Структура уроку:

І. Загальнокорекційний етап.

5. Організаційна підготовка учнів до праці (привітання, перекличка).

6. Нервово-психологічна підготовка учнів до уроку (активізація уваги, сприймання, мислення).

II. Основний етап.

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

2. Формуюча частина

2.1. Доведення до учнів завдань, які потрібно виконати.

2.2.Пояснення, як слід застосовувати знання.

2.3.Практичні вправи на застосування знань.

2.4. Оцінка правильності застосування знань, виправлення допущених помилок.

III. Заключний етап.

1. Підведення підсумків і оцінювання.

2. Пояснення домашнього завдання.

3. Релаксація.

4. Приведення у порядок робочих місць.

5. Створення установки на відпочинок.

УРОКИ ПЕРЕВІРКИ ЯКОСТІ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ (контрольні уроки).

Мета уроків: виявлення рівня засвоєння знань і вмінь, з’ясування прогалин в знаннях і уміннях учнів.

На основі виявлених прогалин визначення змісту подальшої додаткової роботи, визначається доцільність переходу до вивчення нового матеріалу.

Відомості, отримані на контрольних уроках, дозволяють визначити напрямки подальшої навчальної та корекційної роботи і враховуються при переведенні учнів до наступного класу.

Види уроків:

1. Уроки перевірки якості засвоєння знань з окремої теми.

2. Уроки заключної перевірки знань наприкінці І семестру чи навчального року.

Методи перевірки: бесіда, письмові роботи, практичні завдання.

Структура уроку:

І. Загальнокорекційний етап.

1. Організаційна підготовка учнів до праці (привітання, перекличка).

2. Нервово-психологічна підготовка учнів до уроку (активізація уваги, сприймання, мислення).

II. Основний етап.

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

2. Формуюча частина

   1. Інструкція про порядок і способи виконання завдання

   2. Виявлення рівня засвоєння вивченого матеріалу

Заключний етап.

1. Підбиття підсумків перевірки знань і оцінка досягнень учнів.

2. Настанови щодо усунення недоліків знань і умінь.

3. Релаксація.

4. Приведення у порядок робочих місць.

5. Створення установки на відпочинок.

КОМБІНОВАНІ УРОКИ. Це уроки, які містять в собі головні завдання і види роботи декількох типів уроків. Найчастіше проводяться в молодших класах допоміжної школи.

Порядок написання конспекту уроку

1.Тема

2. Мета

3. Обладнання

4. Словник. 5.Бюджет часу 6.Структура уроку

4. Підготовка вчителя до уроку

Підготовка вчителя до уроку – тривалий багатоступеневий процес, який передбачає різні етапи і види роботи.

Загальна підготовка – робота над змістом начального предмета

1. Знайомство з програмою.

2. Розширення й уточнення знань з самого предмета.

3. Вивчення стану знань і вмінь учнів, їх підготовленість до роботи з предмета чи нового курсу, врахування особливостей складу учнів класу.

4. Підготовка обладнання (повинні бути певні натуральні моделі, малюнки, схеми, мапи, набір сучасних технічних засобів і т. н. Обладнання уроків містить в собі демонстраційні посібники, а також роздатковий матеріал індивідуального користування і місце для його зберігання, розміщення на столах учнів. Ряд посібників виготовляється руками вчителя, учнів, тому вчитель визначає естетичний вигляд, зручність у використанні на уроці.)

Підготовка до роботи над конкретною навчальною темою вчитель.

1. Продумати освітні, виховні та корекційно-розвивальні завдання уроку.

2. Перед початком роботи над навчальною темою - розділити її на невеликі порції, які будуть послідовно пропонуватись школярам. Окрема порція є деяким закінченим етапом у вивченні теми.

3. Відображення в календарному і тематичному планах послідовності етапів у вивченні програмової теми.

4. Розробка тематичного плану до початку роботи над темою. У тематичний план включаються відомості про порядок роботи над темою, типи уроків. Враховується необхідність постійного звертання до пройденого. В процесі реалізації тематичного плану можливе внесення в нього змін. Розходження з тематичним планом не повинно бути довільним, а повинно визначитись серйозними причинами (виявились прогалини в знаннях учнів, не вдалось викликати в учнів

необхідної активності тощо).

5. На основі тематичного плану складання плану уроку. Його тема визначається тематичним планом. Відправним моментом при розробці конспекту (робочого плану) уроку є результати опитування учнів, виконання ними самостійних, класних і домашніх робіт, якість виготовлених дітьми виробів, загальні й індивідуальні труднощі та помилки. У плані уроку відображаються структурні компоненти, різні методи і прийоми, добирає види робіт, завдання і вправи, які будуть запропоновані учням. У конспекті уроку відображається також індивідуальний і диференційований підхід до школярів, робота, спрямована на попередження і виправлення помилок. Конспекти можуть бути скорочені і розгорнуті. Розгорнутість конспекту уроку залежить від досвіду і майстерності вчителя.

6. Після уроку - зробити висновки, пропозиції як до уроку в цілому, так і до окремих його етапів, до роботи учнів.

5. Зміст та методи аналізу уроку у спеціальній школі. (див аналіз уроку у допом. Школі + додаткова література)