9. Шляхи реалізації принципів демократизації та гуманізації навчання, його орієнтації та загальнолюдські та національні вартості (приклади за фахом).

Принцип демократизації – означає організацію навчального процесу відповідно до умов розвитку суспільства і тенденцій розвитку цивілізації, врахування особливостей навчання залежно від розвитку дитини та використання ефективних форм впливу на неї. Принцип гуманізації дуже близький у своєму понятті, тобто лояльного ставлення до підопічних. Ґрунтується на визначенні таких загальнолюдських гуманістичних цінностей, як доброта, любов, совість, справедливість, милосердя, чесність, гідність, сумління, співчуття тощо. Гуманістичні ідеали підносяться над груповою ідеологією, стають основним критерієм оцінки її вартості. Процеси гуманізації передбачають певну переорієнтацію у вихованні людини, оскільки не ідеологія, а мораль повинна складати її здорову серцевину. Ідеологізована особистість без вироблення моральних засад - соціально небезпечна. Орієнтація на національні вартості => відновлення й оздоровлення духовного коріння люд. Цьому сприятиме формування її історичної пам'яті та національної гідності, зміцнення статусу рідної мови. Формування особистості школяра у процесі навчальної діяльності передбачає поєднання у його свідомості національного та загальнолюдського. Шляхи реалізації: закон про Освіту, в якому чітко вказані засади демократизації. Тобто перш за все навчальний заклад може обирати програму, особисто вчитель її координувати. Такий принцип дає змогу розвивати нове суспільство, яке базуватиметься на засадах демократії. Пр. за фахом: вчитель ін.. мови навчає дітей толерантно ставитись до інших людей/традицій/релігійних поглядів…(?)

10. Дії вчителя за принципом науковості, систематичності та послідовності навч. (пр. За фахом).

Навчання – процес пізнання, взаємодіяльність у процесі якої під керівництвом вчителя пізнають, конструюють знання, виробляють уміння і навички.

Принципи навчання — певна система основних дидакт. вимог до навч., дотримання яких забезпечує його ефективність. Принцип науковості полягає в доборі матеріалу(об'єктивних наукових фактів, понять, законів та закономірностей, теорій відповідних галузей науки, розкриття їх з позицій сучасного рівня науково-технічного прогресу), який відповідав би структурі певної галузі знань і навчального предмета, специфіці його розділів і тем. Учителя він зобов'язує викладати предмет на підставі перевірених наукових даних, розкривати причинно-наслідкові зв'язки явищ, процесів, подій, новітні досягнення науки, зв'язок з іншими науками.

Принцип систематичності та послідовності є похідним від принципу наук., бо кожна наука має свою систему і послідовність викладання в навч. процесі. У школі систематичність досягається послідовним викладом навчального матеріалу, виділенням основного, логічним переходом від засвоєння попереднього до нового матеріалу. Внаслідок цього учні усвідомлюють структуру знань, з'ясовують логічні зв'язки між структурними частинами навчального предмета. Дотримання цього п. забезпечує системність здобуття знань (відповідно і системність мислення) учнів. Навчальний матеріал з нім. мови вивчають двічі: у початковій школі (правила, оповідання), у середній — за системним принципом, завдяки чому досягається послідовність навчання: від простого — до складного. З урахуванням вимог послідовності навчання складають навчальні програми, які передбачають розміщення матеріалу за принципом лінійності (вивчення нового матеріалу з повторенням попереднього: відмінювання дієсл. haben,sein при вивченні утворення мин. часу) та концентричності (без повторення, на більш високому рівні мислення учнів з кожним наступним уроком).