Bundestag

Der Bundestag ist die Gesamtheit der gewählten Abgeordneten (im 14. Bundestag sind es 669 Mitglieder). Er setzt sich in der laufenden Legislaturperiode aus 328 direkt gewählten und der gleichen Anzahl über Landeslisten gewählten Abgeordneten zuzüglich möglicher Überhangmandate zusammen. Für zukünftige Wahlperioden ist diese Zahl im Zuge der Parlamentsreform auf 299 herabgesetzt worden. Zentrale Aufgaben des Bundestages sind die Gesetzgebung und die Kontrolle der Bundesregierung.

Bundesregierung

Die Bundesregierung ist das Exekutivorgan des Bundes und besteht aus dem Bundeskanzler und den Bundesministern. Sie hat ein Gesetzesinitiativrecht sowie eine Befugnis zum Erlass von Rechtsverordnungen aufgrund einer gesetzlichen Ermächtigung. Der Bundeskanzler bestimmt die Richtlinien der Politik. Innerhalb dieser Richtlinien leitet jede/r Bundesminister/in seinen/ihren Geschäftsbereich "selbstständig und unter eigener Verantwortung". Bei Meinungsverschiedenheiten zwischen den Ressorts entscheidet die Bundesregierung.

Bundeskanzler

Der Bundeskanzler leitet die Bundesregierung nach einer vom Bundespräsidenten genehmigten Geschäftsordnung. Er wird auf Vorschlag des Bundespräsidenten vom Bundestag gewählt und anschlieβend vom Bundespräsidenten ernannt. Auf Vorschlag des Bundeskanzlers werden die Bundesminister ernannt und entlassen (Art. 65 GG).

Dem Bundeskanzler unterstehen unmittelbar das Bundeskanzleramt, das Presse- und Informationsamt der Bundesregierung und der Beauftragte für die Nachrichtendienste.

Text 4. OSTFRIESLAND

Ostfriesland ist als Halbinsel der nordwestlichste Winkel der Bundesrepublik. In Ostfriesland leben 421807 Einwohner auf einer Fläche von 3132 km². Ostfriesland ist Flachland. Die höchsten natürlichen Erhebungen sind bis zu 21 m hohe Dünen auf den Inseln Langeoog und Spiekeroog. Die ostfriesischen Inseln sind durch ihre hervorragenden Strände, weltläufigen Dünengebiete sowie durch das heilende Seeklima mit reiner, salzhaltiger Luft zu einem der wichtigsten Erholungsräume Norddeutschlands geworden. Borkum, die gröβte der Inseln, hat durch ihre vorgeschobene Lage ein ausgeprägtes Hochseeklima. Norderney ist das älteste deutsche Nordseeheilbad und diente dem Hannoveraner Königshaus lange als Sommerresidenz.

Kernostfriesisch sind die heutigen Landkreise Aurich, Leer, Wittmund sowie die kreisfreie Stadt Emden. Aurich, Borkum, Emden, Esens, Leer, Norderney, Weener und Wittmund - das ist die Galerie der Städte in Ostfriesland. Aurich liegt im Herzen Ostrfrieslands. “In Aurich ist es schaurig”, so behauptet ein Neckvers (der übrigens fortfährt: “In Leer noch viel mehr”). Dass dieses Verdikt falsch ist, meinen nicht nur die Auricher. Auricher betrachten ihren Ort immer noch als Ostfrieslands Hauptstadt. Nicht ganz Unrecht, denn Aurich war bis 1744 Residenz und Verwaltungszentrum der ostfriesischen Grafen und Fürsten aus der Familie Cirksena und behielt seine administrative Spitzenposition im Lande bis 1978, als der Regierungsbezirk Aurich hinfortreformiert wurde.

Die Stadt Leer liegt, wo die Leda in die Ems mündet. Verkehrsgünstiger gelegen als Leer ist keine andere ostfriesische Stadt. Leer, das “Tor Ostfrieslands”, kann man über Autobahnen und Landstraβen, mit der Bahn aus drei Richtungen erreichen oder mehrere Wasserwege benutzen.

Emden als Hafen- und Handelsort war in seiner groβen Zeit, im 16. und 17. Jahrhundert, eine internationale Berühmtheit. Die Stadt besaβ eine gröβere Flotte als das ganze Königreich England und sich den Bau eines der prächtigsten europäischen Rathäuser leisten konnte. Emden war eine Art Stadtrepublik mit einer Sonderrolle in Ostfrieslands Geschichte und vor allem viele Jahre hindurch einer zähen Feindschaft gegen die Landesherren, die deswegen auch ihre Residenz aus Emden in das harmlose Aurich verlegen mussten.

Ein sehr hübsches Städtchen ist Jever. Der westliche Vorposten des Zarenreiches konnte Jever werden, weil die berühmte Zarin Katharina II., aus Anhalt Zerbst gebürtig, das winzige Ländchen als persönliches Erbgut in die Ehe einbrachte. Deswegen hat das Jeveraner Schloss auf seinem mächtigen Rundturm auch noch heute eine zwiebelförmige Haube nach russischer Manier. Das Jeverland gehörte zu Oldenburg, Anhalt Zerbst, zum Kaiserreich Russland, zu Holland, zu Frankreich und schlieβlich auf Dauer zum Groβherzogtum Oldenburg.

Text 5. OSTFRIESEN UND IHR TEE

Ostfrieslands Geheimnis ist der Tee, von dem manche Ostfriesen zwischen zwanzig und dreiβig Tassen am Tag trinken. Die Bevölkerung Ostfrieslands macht ein Prozent der Deutschen aus, und dieses eine Prozent trinkt etwa 25 Prozent des gesamten in Deutschland verzehrten Tees. Das Geheimnis ist die Zubereitung: Tee darf nicht kochen, er wird mit sprudelnd heiβem Wasser in der vorgewärmten Teekanne “aufgegossen” (1 Teelöffel für jede Tasse und 1 Teelöffel für die Kanne). Nun muss der Tee 5 Minuten ziehen. Dann legt man ein oder zwei Stücke Kandis (Kluntjes) in die Tasse, gieβt den heiβen Tee darüber, dass der Kandis knistert. Mit einem Sahnelöffel gibt man etwas flüssige Sahne am Tassenrand in den Tee. Wie eine weiβe Wolke kommt nun die Sahne an die Oberfläche.Nur nicht umrühren! Denn zuerst soll die Zunge den bitteren Tee spüren, dann kommt die weiche Sahne, und so trinkt man von bitter nach süβ. Der Teelöffel hat nur einen Sinn: man stellt ihn in die Tasse, wenn man genug getrunken hat.

Noch niemand hat wirklich exakt ergründet, weswegen ausgerechnet hier an der Küste so viel Tee getrunken wird. Teesträucher wachsen in Nordseeklima keineswegs, dass weiβ doch jeder. Deren getrocknete und zerkleinerte Blätter brachten erstmals vor rund 300 Jahren niederländische Kauffahrteischiffe der Ostindischen Kampagnie in ihren Laderäumen aus Fernost mit. Der Tee kam damals aus China und muss auch anders ausgesehen haben - bis ungefähr 1900. Was aber eigentlich den späterhin so charakteristischen “Teejank” (Gier nach Tee) der Leute um Leer, Emden, Norden etc. herum bewirkte, darüber existieren nur Vermutungen. Man behauptet, dass der Tee als eine Art Ersatzdroge einen ganzen Landstrich vor der alkoholbedingten Verblödung rettete, retten musste. So wird etwa gesagt.

Das Wasser in den mit Torf ausgekleideten Brunnen und in den Zisternen (“Regenbacken”) war früher voller Würmer und so gesundheitsgefährdend verunreinigt gewesen, und Ostfriesen brauchten es abzukochen und zu aromatisieren. Auch diese Version existiert.

Jeder, der das Ostfriesische Teemuseum neben dem Alten Rathaus in Norden besucht, bekommt Information über die kulturgeschichtliche Seite des Teetrinkens.

Text 6. MOIN, MOIN

Gastfreundlich ist das Völkchen am Meer. Die Ostfriesen sagen übrigens Meer, wenn sie einen See meinen, von denen es hier so viele gibt. Und sie sagen See, wenn sie das Meer - hier die Nordsee - meinen.

Das Gespräch mit Ostfriesen am Deich beginnt immer mit “Moin”. Moin heiβt in Ostfriesland nicht nur “Guten Morgen”, wie der Gast vermutet. Moin heiβt alles, guten Morgen, guten Tag, guten Abend und gute Nacht. Wer allerdings diesen Gruβ nicht mit “Moin” erwidert, wird nie wieder gegrüβt! Entstanden ist das “Moin” von “Ick wünsch Di en moijen Dag” (Ich wünsche Dir einen schönen Tag). Und das meint der Ostfriese ehrlich.

Oft genug haben landfremde Touristen auf einem ostfriesischen Dorf eine Hausfrau nach dem Weg gefragt und sich nach kurzer Zeit an deren Teetisch wiedergefunden. Es gehört sich hier einfach, dass man den Besuchern Tee kredenzt. Oder sagen wir besser: Es ist schlechterdings für jedermann ein selbstverständliches Bedürfnis, seinen Gästen Tee vorzusetzen - egal, wie gut man sie schon kennt. “Ostfriesische Gemütlichkeit hält stets ein Tässchen Tee bereit”, das ist der Leitspruch für die weithin gerühmte Kultur im Gästebewirten an der Küste.

Zu einer echt ostfriesischen Tee-Zeremonie gehören rosenbemalte, feinwandige Porzellantassen (besser: Tässchen) mit mächtigen Kluntjes (Kandis) darin. Man trinkt Tee mit Milch. Man darf die mit einem zierlich gebogenenen Sahnelöffel auf die Oberfläche des Tasseninhalts gesetzte “Rose” nicht etwa durch Umrühren zerstören. Man trinkt genau drei Tassen (“drei ist Ostfriesenrecht”). Man dankt, indem man den Löffel in die leere Tasse legt. Das wird einem in Ostfriesenland überall demonstriert. Das kann man auch in allen möglichen Publikationen lesen.

Es lohnt sich, eine der zahlreichen urgemütlichen Teestuben des Landes zu besuchen. Wo man überall wirklich guten Tee serviert bekommt, lässt sich beim besten Willen nicht aufzählen. Selbst in Museen wird nebenher bei den Ostfriesen ja Tee serviert.

Text 7. WER IST DAS?

Er wurde als eins von elf Kindern einer Sattlerfamilie am 22. April 1724 in Königsberg geboren. Er besuchte dort das Friedrichsgymnasium und studierte in seiner Heimatstadt bis 1747 Naturwissenschaften, Mathematik und Philosophie.

Der ewige Junggeselle kam während seines Lebens aus Ostpreuβen, ja kaum aus seiner Vaterstadt heraus und beeinflusste durch sein Denken doch die denkenden Menschen in aller Welt auf den heutigen Tag.

1755 habilitierte er sich in Königsberg als Magister der Philosophie. Er war Hauslehrer, Unterbibliothekar der Schlossbibliothek und Privatdozent, von 1770 an Professor für Logik und Metaphysik, und verwaltete schlieβlich von 1788 das Rektorat.

Als Begründer des transzendentalen Idealismus und Kritizismus galt sein Leitgedanke der “Autonomie” der Vernunft. Am 12. Februar 1804 ist er in Königsberg gestorben. Eines seiner Hauptwerke:”Kritik der reinen Vernunft”.

Text 8. FÜRST DER MATHEMATIK

Am 23. Februar 1855 starb Carl Friedrich Gauβ, einer der bedeutendsten Mathematiker seiner Zeit. Sein Zeitgenosse, der französische Mathematiker und Astronom Laplace, nannte ihn sogar den gröβten Mathematiker aller Zeiten und Völker.

Carl Friedrich Gauβ wurde am 30. April 1777 in Braunschweig geboren. Seine Vorfahren waren Kleinbauern und Handwerker, seine Mutter, die er innig verehrte, hatte in ihrer Jugend sieben Jahre als Magd gedient.

Schon als Kind zeigte Gauβ eine Vorliebe und auffälige Begabung für das Reich der Zahlen. Bekannt ist die Geschichte aus der Anfängerschule, als der Lehrer, der einige Zeit Ruhe haben wollte, den Kindern die Aufgabe stellte, die Zahlen 1 bis 40 zu addieren. Der kleine Gauβ brachte nach wenigen Augenblicken dem Lehrer das Ergebnis. Er hatte die zwanzig Zahlengruppen 1+40=41, 2+39=41... 20+21=41 im Kopf addiert und im Nu die Summe 820 erhalten. Er hatte damit das Gesetz zur Bildung der Summe einer arithmetischen Reihe entdeckt.

1796 bezog Gauβ die Universität Göttingen, wo bedeutende Männer wirkten, z.B. der berühmte Physiker, Kunsthistoriker und Schriftsteller Georg Christoph Lichtenberg.

Als Neunzehnjährigem gelang Gauβ die Lösung eines Problems, um die sich die Mathematiker 2000 Jahre hindurch vergeblich bemüht hatten. Er entdeckte, dass auch das regelmäβige 17-Eck mit Zirkel und Lineal konstruiert werden konnte. 1797 gelang ihm der Beweis, dass jede algebraische Gleichung wenigstens eine Lösung hat.

1800 nach Braunschweig zurückgekehrt, widmete er sich der Astronomie. Sein Werk “Die Theorie der Bewegung der Himmelskörper” machte ihn bei den Astronomen Europas berühmt.

1806 ging Gauβ nach Göttingen, wo er das ihm angetragene Amt des Direktors der Sternwarte übernahm. Er blieb in Göttingen, auch als man ihm ein Angebot machte, nach Petersburg zu kommen.

Obwohl Gauβ die ihm gemäβe rein wissenschaftliche Arbeit am höchsten schätzte, hat er sich doch in seinem ganzen Leben mit voller Arbeitskraft auch praktischer Tätigkeit gewidmet. Seine Auffassung wird in seinem Ausspruch deutlich: “Die Wissenschaft sei die Freundin der Praxis, aber nicht ihr Sklave”.

Gemeinsam mit dem jungen Physiker Wilhelm Weber erforschte er den Erdmagnetismus, errichtete ein magnetisches Observatorium in Göttingen. Zusammen mit Wilhelm Weber schuf er den ersten brauchbaren Telegrafen.

Auf vielen Gebieten der Mathematik, der Astronomie, der Physik und der Geodäsie hat Gauβ Bedeutendes geleistet.

Gauβ besaβ auch ein ungewöhnliches Sprachtalent. Neben den alten Sprachen beherrschte er vollkommen das Französische und Englische. Im Alter von 60 Jahren begann er noch Russisch zu lernen, angeregt durch die Schriften des russischen Mathematikers N.L.Lobatschewski. Gauβ konnte Puschkin im Original lesen und Korrespondenz in Russisch führen.

Text 9. TURNVATER

Im Weinbaustädtchen Freyburg steht am Fuβe der Neuenburg ein kleines Haus. Hier vebrachte der “Turnvater” Friedrich Ludwig Jahn, Begründer der deutschen patriotischen Turn- und Sportbewegung, seine letzten Lebensjahre. Im Garten des nach seinen Plänen erbauten Wohnhauses wurde er auch begraben.

Jahns Wiege stand in Lanz, einem kleinen Dorf in der Nähe von Schwerin. Hier wurde er am 11. August 1778 als Sohn eines Pfarrers geboren. Nach dem Besuch des Gymnasiums studierte Jahn in Halle und Greifswald Theologie und nordische Sprachen. Sein besonderes Interesse galt aber der Geschichte. Später musste er als Hauslehrer seinen Lebensunterhalt verdienen.

In den Zeiten französischer Okkupation wirkte Jahn unermüdlich für politische und soziale Reformen und für die Befreiung von der französischen Fremdherrschaft.

Durch das Turnen wollte Jahn die Jugend zu Gemeinschaftsgeist, vaterländischen Sinn und Opferbereitschaft erziehen und auf den Befreiungskampf vorbereiten. Deshalb trieb er seit 1810 regelmäβig mit Berliner Schülern Sport, und 1811 schuf er in der Hasenheide bei Berlin den ersten Turnplatz. Dieser war mit Kletterbäumen, Sprunggruben, Reck und Barren ausgestattet. Neben Turnen wurden vor allem volkstümliche Übungen wie Laufen, Springen, Werfen und Klettern gepflegt.

1813, nach dem Beginn der Befreiungskämpfe, wandte sich Jahn mit flammenden Worten an das Volk: ”Erhebt Euch von den Niederlagen, steht auf aus der Knechtschaft, rührt Euch aus dem Joch, empört Euch wider die Zwingherrschaft, seid einig mit Euch, einigt mit uns!” Hunderte Anhänger des Turnens folgten seinem Vorbild und meldeten sich als Freiwillige, Jahn selbst kämpfte mit vielen seiner Freunde im Lützowschen Freikorps, wo er ein Bataillon kommandierte.

Nach den Befreiungskämpfen wurde das Volk von der feudalen Reaktion betrogen. Die Herrscher lösten ihre Versprechungen gegenüber dem Volk nicht ein.

1817 hielt Jahn Vorlesungen über deutschen Volkstum, in denen er heftig Kritik an den Missständen der Zeit übte. 1818 wurde Jahn vom Sterbebett seines Kindes weg verhaftet. 1820 folgte ein Turnverbot, das bis 1842 in Kraft blieb. Trotz Freispruch durch den Berliner Kammerpräsidenten E.T.A. Hoffmann, den Dichter, Komponisten und Maler der Romantik blieb Jahn bis 1825 in Haft.

Nach der Freilassung wählte er Freyburg als Wohnsitz, da sich an seinem Wohnort weder eine Universität noch ein Gymansium befinden durfte. Am 15. Oktober 1852 starb er in Freyburg.

Text 10. OSTERFEST

Die Germanen feierten um Ostern ihr Frühlingsfest zu Ehren der Erd- und Frühjahrsgöttin Ostara. Der Zufall wollte es, dass Baldurs Erwachen und Christi Auferstehung auf die gleichen Tagen fielen.

Baldur - der Leuchtende - war der altgermanische Lichtgott. Ostern - Christi Auferstehung - ist das höchste christliche Fest und der Mittelpunkt des Kirchenjahres.

Der Mathematiker Carl Friedrich Gauβ (1777-1855) erstellte eine Formel, mit deren Hilfe sich der Termin des Osterfestes für jedes Jahr berechnen lässt: Man teilt die Jahreszahl (J) durch 19 und bezeichnet den Rest mit a: also J:19, Rest a. Entsprechend gilt: J:4, Rest b, J:7, Rest c. (19a+m):30, Rest d. (2b+4c+6d+n):7, Rest e. Ostern fällt nun entweder auf den (22+d+e)ten März oder auf den (d+e-9)ten April. Für die Werten m und n gilt: Für die Jahre 1900 bis 2099 muss für m die 24, für n die 5 eingesetzt werden. Beachtet werden muss, dass für den 26. April immer der 19. April zu setzen ist, für den 25. April der 18. April, wenn d=28, e=6 und a gröβer als 10 ist. Wem diese Rechnung zu kompliziert ist, wird dankbar für einen Kalender sein.

Ostern fällt auf den 22. März und spätentes auf den 25. April. Viele Bräuche - heidnische und christliche - haben sich um dieses Fest gerankt.

Ein weit verbreiteter Brauch und ein Überbleibsel der germanischen Frühlingsfeier ist, auf den Bergen und Hügeln Osterfeuer und Feuerräder entzünden. Mädchen und Burschen springen über die Flammen und lassen mannshohe Holzräder brennend den Abhang hinunterrollen. Das Rad ist ein Sonnenzeichen und soll Segen auf die Felder bringen.

In vielen Häusern wird am Ostersonntagmorgen nach der Kirche ein festliches Osterfrühstück mit brennenden Kerzen an blumengeschmückten Tischen abgehalten.

Nach dem Frühstück suchen die Kinder Ostereier im Garten oder in Wald und Feld, was mit einem Osterspaziergang, wie es auch Johann Wolfgang von Goethe in seinem “Faust, 1.Teil” beschreibt, verbunden wird.

Das Ei als Lebensquell, hatte schon seit Urzeiten magische, mysthische und kultische Bedeutung. Eier boten sich deshalb gerade im Frühjahr als Opfergeschenke für Götter an.

Man färbte sie vorwiegend rot, in der Farbe des Lebens und der Freude, und daraus ist wohl auch der Brauch des Ostereierschenkens entstanden, den man seit dem Mittelalter kennt.

Der Osterhase dagegen wurde erst Mitte des 19. Jahrhunderts üblich.

Ein Brauch, der als Überbleibsel der germanischen Frühlingsfeier lange erhalten war, ist die Bedeutung des Osterwassers als Schönheitsspender. Vor Sonnenaufgang - am Ostersonntag - aus Brunnen oder Quellen geschöpft, schenkte es dem Mädchen Schönheit, das sich damit wusch. Das musste dann allerdings unter totalem Schweigen vor sich gehen, “Plapperwasser” nutzte nichts.

Text 11. REFORMATOR UND ERZIEHER

Luther wird nachgesagt, dass er im Kreise seiner drei Söhne und drei Töchter, von denen eine allerdings mit einem Jahr und eine mit dreizehn Jahren starb, die beste Erholung fand. Wie seine Frau Katherina, die er bekanntlich dem Dasein einer katholischen Nonne entriss, spielte er mit seinen Kindern, pflegte mit ihnen die Hausmusik, las und lebte mit ihnen wie kaum ein Vater in jenen Zeiten, in denen Kinder und ihre Interessen wenig galten. Er gestattete beispielsweise seinen Söhnen - das war damals absolute Ausnahme - ihre Berufe selbst zu wählen.

“Je mehr Kinder - je mehr Glück”, war seine Überzeugung. Luther empfiehlt, die Individualität des Kindes zu beachten. Die deutsche Sprache setzte er gleichberechtigt neben die lateinische und bevorzugte sie natürlich im Alltag. An Hand frommer Schriften, aber auch Fabeln sollten die Kinder das Lesen üben. Freilich muβ man sich daran erinnern, dass die Masse der Eltern Analphabeten gewesen sind und gar nicht das Lesen ihrer Kinder überwachen konnten. Martin Luther forderte städtische und staatliche Schulen für Knaben und Mädchen.

Im Bereich der Bildung und Erziehung hat Luther einen bedeutenden Platz. Unter seinem Einfluss wurde die öffentliche und häusliche Erziehung verbessert. Nachdem er selbst eine harte elterliche Erziehung genossen hatte, forderte er von den Eltern, “mit allem Ernst ... die Kinder wohl zu ziehen. Kannst du es nicht, so bitte und suche andere Leute, die es können, und lass dich kein Geld, Kosten, Mühe und Arbeit dauern.”

Er forderte Unterricht, dem Verständnis der Kinder gemäβ: “Sollen wir die Kinder ziehen, so müssen wir die Kinder mit ihnen werden.” Luther warnt Eltern und Lehrer vor allzuviel Strenge in der Erziehung, aber auch vor Verhätschelung.

Luther wollte eine allgemeine Volksbildung, und es gelang ihm, die Gründung vieler Schulen anzuregen.

К ОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

В а р и а н т 1

1.	Употребите по смыслу один из недостающих парных союзов.

bald-bald, weder-noch, entweder-oder, je-desto, sowohl-als auch, nicht nur-sondern auch.

1. … schneller du diese Arbeit machst, … schneller kannst du nach Hause fahren. 2. … sagst du mir die Wahrheit, … ich will mit dir nichts mehr zu tun haben! 3. Das Aprilwetter ist unbeständig: … schneit es, … regnet es. 4. … ich … meine Schwester haben dieses Lustspiel gesehen. 5. Er beschäftigt sich … mit der Physik, … mit der Biologie. 6. … Studenten … … unsere Professoren nehmen am Schachturnier teil.

2.	Вместо модальных глаголов употребите глагол haben с инфинитивом.

1. Ich muss den Brief noch heute absenden. 2. Er soll den Fehler korrigieren. 3. Musst du noch viel tun? 4. Wir müssen ihm bei der Arbeit helfen. 5. Ihr sollt das Gedicht auswendig lernen. 6. Du sollst den Artikel für die Zeitung bis Donnerstag schreiben.

3.	Вместо модальных глаголов употребите глагол sein с инфинитивом.

1. Viele Fragen muss man noch beantworten. 2. Die Kontrollarbeiten muss man spätestens bis Sonnabend einreichen. 3. Das Lehrbuch kann man in unserer Bibliothek bekommen. 4. Kann man die Karten für das heutige Konzert noch kaufen? 5. Muss man diese Vorschrif streng beachten? 6. Bei der Durchführung dieses Versuches muβ man alle Anweisungen streng befolgen.

4.	Поставьте вместо точек необходимое по смыслу местоимённое наречие.

1. … schützen die Tabletten? 2. … verzichtet der Student? 3. … zweifelt der Schüler? 4. … erinnern Sie sich gern? 5. … führt der Dozent eine Diskussion? 6. … hast du Angst? 7. … interessieren Sie sich? 8. … erkundigt sich der Student? 9. … bereitet sich der Student vor? 10. … bemühen sich die Studenten?

5.	Спишите словосочетания и предложения и переведите, обратив внимание на перевод причастия I и причастия II в функции определения.

1. Das singende Mädchen stand auf der Bühne. 2. Er fand das spielende Kind im Garten. 3. Die gespielte Melodie war mir sehr bekannt. 4. Das gelesene Buch gefiel allen. 5. Zur Legende gewordene Wircklichkeit - 6. Das durch Wilhelm Hauffs Erzählung berühmt gewordene Schlösschen-

6.	Закончите предложение, поставив глагол, стоящий в скобках, в Infinitiv Passiv.

1. Das Buch kann ... (lesen). 2. Der Text kann ... (übersetzen). 3. Die Regel muss ... (erklären). 4. Niemand will ... (stören). 5. Das Kind darf nicht ... (verwöhnen). 6. Die Arbeit kann ... (fortsetzen). 7. Die Vorträge müssen ... (besprechen). 8. Die Tür darf nicht ... (öffnen). 9. Von den Fischen müssen der Waller und der Huchen ... (nennen). 10. Schelling, Diesel, Röntgen, die lange in München wirkten, dürfen auch zu den Bayern ... (rechnen).

7.	Составьте предложение, поставив данный глагол в Präsens Passiv.

1. Eier, oder, kochen, braten. 2. Kuchen, backen. 3. Brot, schneiden. 4. Kartoffeln, schälen. 5. Geschirr, spülen. 6. Fleisch, oder, braten, kochen, grillen. 7. Teig, kneten. 8. Zitronen, auspressen. 9. der Tisch, von der Mutter, decken. 10. die Brötchen, von dem Bruder, bringen.

8.	Ответьте на вопросы, обратив внимание на глаголы, стоящие в Imperfekt Passiv.

1. Wann wurde die Stadt Archangelsk gegründet? 2. Wo wurde M.W.Lomonossow geboren? 3. Von wem wurde die Oper “Fürst Igor” komponiert? 4. Wer wurde mit dem Nobelpreis für seine Relativitätstheorie ausgezeichnet? 5. Von wem wurde die Tragödie “Faust” geschrieben? 6. Wurden Sie oft in der Deutschstunde aufgerufen? 7. Was wurde gestern im Kino gespielt? 8. Wann wurde Boris Jelzin zum Präsidenten gewählt? 9. Von wem wurde Amerika entdeckt?

9.	Поставьте в требуемом лице и числе в Perfekt Passiv глаголы, данные справа.

… ihr von der Sekretärin unserer Fakultät … …?	regestrieren
Ich … zum Geburtstag auch … … .	einladen
Niemand … … … .	vergessen
Von wem … du heute … …?	wecken
Über bayrische Sagen … schon dreibändige Bücher … ….	schreiben
Unsere Laborantin … für ihre tadellose Arbeit … … .	prämieren
Dieser Artikel … von unserem Professor … ….	schreiben

10.	Глаголы, стоящие в скобках, поставьте в Plusquamperfekt Passiv.

1. In der vorigen Woche ging unsere Gruppe ins Theater. Die Karten … von einem Studienkollegen im voraus (besorgen). 2. Meine Freundin versprach mir, ein interessantes Buch zu geben. Dieses Buch … ihr zum Geburtstag (schenken). 3. Während der Sommerferien unternahmen viele Studenten des 2. Studienjahres eine Reise auf die Krim. Der Reiseplan … noch im Winter (durchdenken). 4. Mein Nachbar bat mich, ihm eine mathematische Aufgabe zu erklären. Sie … ihm in der vorigen Stunde (aufgeben). 5. Die Probestunde der Studentin S. gefiel allen. Sie … von ihr sorgfältig (vorbereiten). 6. In der letzten Sitzung unseres Zirkels besprach man den Artikel des Aspiranten N. Er ... uns von unserem Professor (empfehlen).

11.	Глаголы, стоящие в скобках, поставьте в Futurum Passiv.

1. In unserer Gruppe … diese aktuelle Frage auch bald (diskutieren). 2. Dein Bruder … bald in die Armee (einberufen). 3. Meine Kollegen … rechtzeitig darüber (informieren). 4. Ich … nie (trösten). 5. Du … hier immer herzlich (empfangen). 6. Du … morgen meiner Mutter (vorstellen). 7. Wann … dieses Denkmal (enthüllen)? 8. Dein Name … nicht (erwähnen).

12.	Спишите предложения и переведите. Укажите, в каких предложениях употребляется форма Präsens Passiv, а в каких - Futurum Aktiv.

1. Du wirst in diesen Tagen erwartet. 2. Ich werde dich da unten erwarten. 3. Was werden Sie mir empfehlen? 4. Dieser Roman wird sehr empfohlen? 5. Ich werde dich nie vergessen. 6. Diese Heldentat wird nie vergessen. 7. Wann werden Sie Ihre Heimatstadt verlassen? 8. Von meiner Mutter werde ich nie verlassen. 9. Wir werden hier immer mit viel Wärme und Herzlichkeit empfangen. 10. Wir werden Sie immer herzlich bei uns empfangen.