- •1. Комплекс наук, изучающих физическую культуру и спорт.
- •2. Методологические подходы изучения физической культуры и спорта
- •3. Характеристика и соотношение физической и спортивной культур
- •Культурное измерение спорта
- •4. Концепция конверсии высоких технологий спортивной подготовки в практику физического воспитания
- •Принципы спортивно ориентированного физического воспитания (софв)
- •Принцип конверсии
- •Принцип гармоничности развития личности обучающегося
- •Принцип активного здоровьеформирования
- •Принцип накопления потенциала социальной активности и толерантности
- •Принцип свободы выбора школьником физкультурно-спортивной деятельности
- •Принцип функциональной интеграции управленческих структур.
- •Характеристика исторически сложившихся и современных систем физических упражнений в различных регионах мира.
- •Проблема снижения интереса к традиционным для системы физической культуры средств физического воспитания
- •1. Проблемы модернизации системы физического воспитания в современных условиях.
- •2. Характеристика концепции «Онтокинезиология человека».
- •1. Проблемы модернизации системы физического воспитания в современных условиях.
- •2. Характеристика концепции «Онтокинезиология человека». Биологические детерминанты физической активности
- •Социальные детерминанты физической активности
- •1. Обучение двигательному действию как процесс целенаправленного управления формирования двигательного умения и навыка в свете теоретических построений н.А. Бернштейна, м. М. Богена.
- •2. Развитие двигательных способностей на основе соответствия средств и методов закономерностям онтогенеза.
- •1. Обучение двигательному действию как процесс целенаправленного управления формирования двигательного умения и навыка в свете теоретических построений н.А. Бернштейна, м. М. Богена.
- •Общая характеристика структуры процесса обучения
- •Этап начального разучивания
- •Этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирование навыка)
- •2. Развитие двигательных способностей на основе соответствия средств и методов закономерностям онтогенеза
- •Развитие собственно силовых способностей
- •Возрастная динамика показателей быстроты движений
- •Развитие аэробной, смешанной и анаэробной выносливости
- •Развитие гибкости
- •2. Соревновательная деятельность как функциональное ядро спорта
- •3. Проблематика спортивного отбора и спортивной ориентации
- •1. Проблема включения видов спорта в программу олимпийских игр.
- •2. Структура, цель и направления деятельности Всемирного Антидопингового Агентства
- •Определение допинга
Характеристика исторически сложившихся и современных систем физических упражнений в различных регионах мира.
Таблица 3 - Характеристика элементарной системы физического воспитания при первобытно-общинном строе и в античном периоде
Характеристика систем физического воспитания |
Цель системы |
Средства |
Первобытно-общинный строй |
||
Элементарная система физического воспитания |
Тренировка организма, эффект упражняемости |
Метание копья, стрел, бросание камней, охота, рыбная ловля |
Античная система физического воспитания (V—IV вв. до н. э.) |
||
Государственная система физического воспитания |
|
|
Древняя Греция. Афины |
||
Система гармонии и форм |
Гармоничное развитие (сочетание умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания). Движения — основной фактор воспитания личности |
Гимнастика: • палестрика: пентатлон (бег на один стадий, прыжки в длину с альтерами (гантелями) в руках, метание копья и диска, борьба), кулачный бой, плавание, верховая езда, рукопашный бой, стрельба излука, панкратион (соединение борьбы с кулачным боем), езда на колеснице. • орхестрика: игры с мячом и развлечения, акробатические упражнения, обрядовые, театральные и боевые танцы; массаж, закаливание (солярий, термокаракалы) |
Древняя Греция. Спарта |
||
Военно-прикладная направленность физического воспитания |
Подготовка воинов |
Упражнения в метании копья и диска, бег, борьба, прыжки, массаж, военные игры, охота на диких зверей, танцы (в суровых условиях физического воспитания) |
Древний Рим (VIII—VI вв. до н. э.) |
||
Сочетание семейного воспитания (до 15 лет) с государственным (15—16 лет) |
Подготовка воинов и здоровых людей |
Верховая езда, езда на колесницах, бег, борьба, плавание, метание дротиков, дисков, прыжки с шестом, скалолазание, игры в мяч, фехтование |
Древний Восток и Азия |
||
Государственная национальная система физического воспитания |
Воспитание гражданина своей страны |
Охота, верховая езда, фехтование на мечах, гонки на колесницах, стрельба из лука, состязательные игры с мячом и палкой, закаливание («древних персов учили трем вещам — ездить верхом, пускать стрелы, говорить правду») |
Персия (VI—V вв. до н. э.), Китай |
||
Государственная система, философское учение о физическом воспитании |
Воспитание души, психики, сознания средствами гимнастики. Заслуга — открытие биологически активных точек, внутри энергетических каналов |
Гимнастика: упражнения «Дракон», «Тигр», «Журавль», «Змея», медитация, массаж, лечебная гимнастика, соревнования по бегу, игры в конное поло |
Таблица 4- Национально-буржуазные системы физического воспитания
Характеристика |
Цель |
Средства |
Немецкая система физического воспитания (XIX в.) (Ф.Л. Ян (1778—1852)) |
||
Государственная гимнастическая |
Развитие сложных движений, выносливости, воли, дисциплины |
Упражнения на гимнастических снарядах (перекладина, конь, брусья, лестница, шест), туризм, строевые упражнения |
Шведская система физического воспитания (1813 г.) (П.Х. Линг (1776—1839)) |
||
Государственная гимнастическая |
Развитие мышечной силы, ловкости и общего физического развития, укрепление здоровья |
Упражнения на снарядах (шведская стенка, бум, скамейка, бревно) |
Французская система физического воспитания (начало XIX в.) (Ф. Аморос (1770—1848)) |
||
Государственная гимнастическая |
Выработка военно-прикладных навыков |
Ходьба, бег, прыжки, метание, плавание, лазанье, переползание, борьба, фехтование |