- •Самостоятельная работа 2 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 3 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 4 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 5 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 6 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 7 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 8 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 9 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 10 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
- •Самостоятельная работа 11 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
Самостоятельная работа 9 по курсу «Введение в профессиональную деятельность».
Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»
Задание 1. Дайте характеристику трём компонентам профессионально-педагогической культуры
№ |
1. Аксиологический компонентпрофессионально-педагогической культуры |
2. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры |
3. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры |
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А |
образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.
|
включает в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя. Ценности и достижения педагогической культуры осваиваются и создаются личностью в процессе деятельности, что подтверждает факт неразрывной связи культуры и деятельности.
|
раскрывает механизм овладения ею и ее воплощения как творческого акта. Процесс присвоения учителем выработанных педагогических ценностей происходит на личностно-творческом уровне.
|
Задание 2. Соотнесите понятия
1 Педагогическая специальность |
|
а) Уровень и вид профессионально педагогической подготовленности.- |
2 Педагогическая специализация |
|
б) Вид деятельности в рамках данной профессиональной группы. |
3 Педагогическая квалификация |
|
в) Вид деятельности педагога связанный с конкретным предметом труда и конкретной функции специалиста. |
4 Креативность |
|
г) Формируется на основе накопленного педагогом социального опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения |
5 Творческий потенциал личности педагога |
|
д) Это оригинальность, активность, инициативность, самостоятельность, чёткость, наблюдательность, целеустремлённость |
6 Кому принадлежит эта мысль? «Свобода ребёнка – ведущий принцип обучения и воспитания» |
|
е) Л.Н Толстой |
7 Кому принадлежат эти слова? «Распознать, выявить, раскрыть, взлететь, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства» |
|
ж) И.Г Песталоции |
8 Кому принадлежит это высказывание? «Я не знал ни порядка, ни метода, ни искусства воспитания, которые не явились бы следствием моей глубокой любви к детям» |
|
г) В.А Сухомлинский |
Задание 3. Напишите сочинение на тему « Мой идеал учителя»
Мой идеальный учитель - это мой учитель физической культуры в школе. Он также мой тренер по пауэрлифтингу.
Он четко и доступно объясняет каждое упражнение и если кому-то не понятно, то обязательно сам покажет как делать. А упражнений он знает очень много на разные группы мышцы. Если к нему сказать, что к каком-то месте болит при выполнение того или иного упражнению, он четко может назвать по какой причине и что с этим делать. Он очень творческий учитель и на каждый урок сам придумывает комплекс упражнений.
Как к тренеру к нему можно обратиться с какой-то личной проблемой и он всегда ответит. Если на тренировку пришла не в духе, то он найдет способ поднять настроение и тренировка пройдет как по маслу. С ним всегда можно посмеяться от души.
Он для меня и моих друзей авторитет, мы относимся к нему не просто как к учителю, а как ко второму отцу. Но так же он может и по-дружески с нами поговорить и посмеяться на отвлеченные темы, но только если условия тому позволяют, например на перемене или после тренировки.
Он постоянно учит что-то новое, читает новые техники проведения тренировок. После того, как он стал магистром тяжелой атлетике, он решил начать изучать спортивный туризм. Когда он узнает что-то новое, он рассказывает это нам и делает это так, что нам хочется тоже самим начать изучить что-то новое.
Таким образом, идеальный учитель для меня это тот, который не только знает свое дело и может хорошо преподавать свой предмет, а еще и такой, который может поговорить душевно с учеником, подбодрить и направить, а так же такой, который всегда стремиться к изучению нового.