- •2.Задачи психологии.
- •3.Классификация и основные отрасли психологической науки.
- •4. Основные направления развития психологии
- •5.Методы исследования психологии
- •6.Понятие о личности.Стр-ра и разв лич.
- •8. Способности: характеристика , виды.
- •9.Способности и задатки.
- •10.Развитие способности. Понятие одаренности, таланта, гениальности
- •11. Понятие о темпераменте
- •12.Основные свойства темперамента.
- •13. Темперамент и личность и деятельность.
- •14.Дополнительные формы организации педагогического процесса.
- •15.Понятие о характере,
- •16. Черты характера, их характеристика.
- •17. Общее понятие о мотивации. Виды мотивов.
- •18. Понятие потребности.
- •19. Общее понятие о воли. Ф-ии воли.
- •20. Волевая регуляция поведения человекаи волевые качества личности.
- •21 Понятие о психике человека
- •24 Сознание: понятие и возникновение. Психика и сознание..
- •25 Сознание как высшая форма разв-я психики.
- •26. Понятие об ощущениях, виды ощущений.
- •27. Основные свойства ощущений.
- •29. Основные виды восприятия.
- •30. Свойства восприятия, их характеристика.
- •31. Внимание и его физиологическая основа.
- •32. Виды внимания.
- •33. Основные свойства внимания.
- •34. Память и ее физиологические основы.
- •35. Основные виды памяти.
- •36. Характеристика основных пр.Памяти.
- •37. Запоминание, условия успешного зап
- •38. Мышление и физиол.Основы мышления.
- •39. Основные мыслительные операции.
- •40. Основные формы мышления и их харак.
- •41. Понятие о воображении и его фи. Основы.
- •42. Виды и типы воображения.
- •43. Основные приемы воображения.
- •44. Речь. Функции и виды речи.
- •45. Связь мышления и речи.
- •46. Общие понятия об эмоциях в психологии..
- •50. Образование как социокультурный феномен
- •57.Цели и содержание воспитания.
- •58.Закономерности воспитательного процесса.
- •59.Принципы и методы воспитательного процесса.
24 Сознание: понятие и возникновение. Психика и сознание..
В результате эволюции нервная система и в первую очередь головной мозг достигли уровня развития, позволяющего человеку заниматься трудом. Под воздействием труда, носящего коллективный характер, у человека начали развиваться психические процессы, обусловившие возникновение сознания – высшего уровня психического развития, присущего только человеку. Таким образом, возникновение сознания у человека имеет как биологическую, так и культурно-общественную обусловленность, т. е. возникновение сознания вне общества невозможно. Основными условиями возникновения и развития сознания являются соответствующий уровень биологического развития, наличие социального окружения и коллективный труд.Сознание – высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. С практической точки зрения сознание можно рассматривать как непрерывно меняющуюся совокупность чувственных и умственных образов,В психологии различают несколько видов сознания человека:• житейское – формируется первым среди других видов сознания, возникает при взаимодействии с вещами, закрепляется в языке в виде первых понятий;• проектное – охватывает круг задач, связанных с проектированием и реализацией конкретных целей деятельности;• научное – опирается на научные понятия, концепции, модели, исследует не отдельные свойства объектов, а их взаимосвязи;
• эстетическое – связано с процессом эмоционального восприятия окружающего мира;
• этическое – определяет нравственные установки человека (от крайней принципиальности до аморальности). В отличие от остальных видов сознания, степень развития этического (нравственного) сознания человека с трудом оценивается им самим
25 Сознание как высшая форма разв-я психики.
Сознание – высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. С практической точки зрения сознание можно рассматривать как непрерывно меняющуюся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность. Сознание изучают многие науки – философия, антропология, нейрофизиология, социология, психология, физиология и др. Все религии уделяют сознанию пристальное внимание.
С психологической точки зрения можно говорить о нескольких установленных свойствах сознания:
1) сознание индивида характеризуется активностью, которая обусловлена прежде всего спецификой внутреннего состояния субъекта в момент действия, а также наличием цели и устойчивой деятельностью для ее достижения;
2 сознанию присуща интенциональность, т. е. направленность на какой-либо предмет. Сознание – это всегда сознание чего-либо;
3) способность человеческого сознания к рефлексии, самонаблюдению, т. е. возможность осознания самого сознания;
4) сознание имеет мотивационно-ценностный характер. Оно всегда мотивированно, преследует какие-либо цели, что обусловлено потребностями организма и личности.Одна из функций сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. Сознание развивалось у человека только в социальных контактах. В филогенезе сознание человека развивалось и становилось возможным лишь в условиях активного воздействия на природу, в условиях трудовой деятельности. Кроме того, и в филогенезе, и в онтогенезе субъективным носителем человеческого сознания становится речь, которая вначале выступает как средство общения, а затем становится средством мышления.
