2. Сочинения и изложения как средства развития связной речи Классификация изложений и сочинений

Признак классификации	Изложения	Сочинения
По цели проведения	Обучающие (в начальной школе - все обучающие) Контрольные (в начальной школе не проводятся)
По характеру текста	Повествовательные Описательные Изложения-рассуждения	Повествовательные Описательные Сочинения-рассуждения Сочинения-рецензии (разбор и оценка чего-либо, отзыв) Сочинения-эссе (свободное по композиции рассуждение по поводу прочитанного, просмотренного, услышанного; выражает индивидуальные впечатления; интонация разговорная)
По источнику материала	-----	1. На основе личного опыта (о пережитом, увиденном, услышанном, по экскурсии, наблюдениям и т.п.) 2. На основе источников (по картине, по фильму, по литературному произведению, по спектаклю и т.п.)
По содержанию	Полные (подробные) Близкие к тексту Выборочные	На заданную тему На свободную тему На литературную тему
По объему	Подробные Сжатые	Сочинение-миниатюра Сочинение без ограничения объема
По наличию дополнительных учебных задач	По знакомому тексту По незнакомому тексту По тексту, воспринимаемому на слух По тексту воспринимаемому зрительно По тексту, воспринимаемому зрительно и на слух С изменением лица рассказчика Дополнить описанием героя, Дополнить прилагательными Дополнить рассуждениями Дописать конец	На основе опорных слов (словосочетаний) С использованием определённых грамматических форм С конкретным лексическим, грамматическим или стилистическим заданием

От более простых типов сочинений и изложений к концу начальной школы переходим к более сложным. Считается, что изложение - более сложный вид работы, чем сочинение (т.к. пишем не то, что хочу; необходимо понять мысль автора и передать ее близко к первоисточнику).

Вопрос для обсуждения: Какие типы изложений/сочинений, на ваш взгляд, являются более простыми для выполнения, какие – более сложными?

Перед первым уроком написания сочинения или изложения следует организовать целеполагание, т.к. дети должны понять, для чего нужно научиться писать сочинение /изложение.

Для этого важно показать необходимость умения выполнять пересказ по памяти услышанной или прочитанной информации (изложение), или умение в письменном виде донести какие-либо свои мысли, впечатления (сочинение).

Задание: Создайте соответствующие проблемные ситуации и организуйте целеполагание (для обучения написанию сочинений, для обучения написанию изложений).

В 1 классе (последняя четверть) пишут небольшие сочинения (2-3 предложения) на заданную тему (О чем мечтаю, Если бы я был учителем, Какие сказки я люблю) по личным впечатлениям (Как я провел воскресенье, Мы были в театре, Самый яркий день каникул).

Со 2 класса и до конца начальной школы каждую неделю проводится урок развития речи (либо сочинение, либо изложение).

Количественное распределение творческих письменных работ по четвертям и классам см. в рабочей программе по русскому языку.

Для изложения берут небольшие отрывки текста различных по типу и стилю произведений детской литературы (научно-популярной, художественной).

Объем сочинения в начальной школе –половина страницы (кроме 1 класса); не следует ограничивать детей этим объемом (если это не сочинение-миниатюра). При этом главное – не большой объем, а качество работы.