Психокоррекционный комплекс включает в себя четыре основных блока:

1.Диагностический.

2.Установочный.

3.Коррекционный.

4.Блок оценки эффективности коррекционных воздей­ствий.

Диагностический блок. Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формиро­вание общей программы психологической коррекции.

Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимо­действовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с пси­хологом и что-либо изменить в своей жизни.

Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития клиента, переход от отрицательной фазы развития к положительной, овладение способами взаимодействия с миром и самим собой, определенными способами деятель­ности.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Цель: измеренение психологического содержания и дина­мики реакций, способствование появлению позитивных по­веденческих реакций и переживаний, стабилизация пози­тивной самооценки.

Основные требования к составления коррекционных программ

При составлении коррекционной программы оформляется пояснительная записка, в которой необходимо:

- указать основные подходы или общую психологическую модель лежащую в основе данной программы;

- описать основные этапы коррекционной программы, цели задачи этих этапов;

- описать осноные принципы положенные в основу коррекционной программы;

- определить тактику формы работы;

Определить в записке общее время коррекции, описать форму участия других лиц в коррекционной работе; писать оборудование; описать специфику проблемы.

Кратко описать основные меттодики и итехники.

- описать предусмотренный контроль динамики и оценку эффективности коррекционной программы.

Основные принципы составления коррекционных программы

1. Принцип системности. Предполагает целостный подход к анализу психических явлений. А так же необходимо исходить из прогноза развития, а не только из сиюминутной проблемы.

2. Принцип единства коррекционных и диагностических задач

3. Принцип причинной коррекции. Приоритетной целью проведения коррекционных мероприятий должно стать устранение причин труд­ностей и отклонений в развитии клиента.

4. Деятельностный принцип. Организация активной деятельности самих клиентов.

5. Принцип нормативности развития: это учет и описание возрастных психологических новообразований индивид особенностей стадий развития ведущего вида деятельности. Поэтому при определении целей и задач коррекционно-развивающей программы нельзя ограничиваться лишь актуальными на сегодняшний день проблемами и сиюминутными трудно­стями развития ребенка, а нужно исходить из ближайшего прогноза развития.

6. Принцип активного привлечения социального окружения: врачи педагоги значимые лица.

7. Принцип комплексности методов являясь одним из наиболее прозрачных и очевидных принципов построения коррекционно-развивающих программ, утверждает необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии.

8. Опора на разные уровни организации психических процессов: опора на более развитые психические процессы в коррекции.

9. Принцип усложнения. Каждое задание должно прохо­дить ряд этапов: от минимально простого к максимально сложному.

10. Учет эмоционального разнообразия и эмоциональной сложности материала. Увеличение объема материала постепенно д.б. создана атмосфера благополучия и комфорта.

11. Принцип учета возрастно-психологических и индиви­дуальных особенностей клиента. Принцип учета возраст но-психологических и индивидуальных особенностей кли­ента согласует требования соответствия хода психическо­го и личностного развития клиента нормативному разви­тию, с одной стороны, и признание бесспорного факта уникальности и неповторимости конкретного пути раз­вития личности — с другой.