Тема 3. Структура личности и ее основные компоненты

Лекция 4. Темперамент и Характер

1. Общая характеристика темперамента (основные подходы к изучению и описанию)

2. Свойства темперамента у отдельных исследователей (В.С. Мерлин, В.М. Русалов, Я. Стреляу).

3. Основные подходы к пониманию природы характера (психоаналитический подход, характер в системе отношений, акцентуация характера).

Темперамент в переводе с латинского (temperamentum) означает надлежащее соотношение черт или элементов, смешиваю в надлежащем соотношении. Этот античный вариант понимания темперамента, стал хорошо известен в науке, благодаря классификации типов темпераментов описанной в учении Гиппократа и Галена. Соотношение жизненно важных жидкостей организма дают четыре типа темперамента. Сангвинический темперамент преобладание крови; холерический темперамент преобладание желчи, меланхолический темперамент – черная желчь и флегматический – слизь.

В более поздних исследованиях темперамента в качестве основы для его описания использовались конституциональные характеристики (концепции Э. Кречмера, У. Шелдона); или свойства нервной системы (И. П. Павлов, Я. Стреляу, Н. И. Красногорский).

Современные исследователи сконцентрировали свое внимание на изучении отдельных свойств темперамента. В работах В. С. Мерлина, В. М. Русалова, указывается, что свойства темперамента носят формально-динамический характер. Свойства темперамента «формальны», так как они не связаны ни с содержанием деятельности, ни с целями и мотивами человека, осуществляющего эту деятельность. Свойства темперамента являются «динамическими», поскольку они определяют динамику деятельности: ее интенсивность, темп, ритмичность тех психологических особенностей, которые включены в осуществление этой деятельности. Свойства темперамента являются врожденными: с одной стороны, они отчасти предопределены генетически, а с другой – обусловлены особенностями развития ребенка в перинатальный период. После рождения человека темперамент продолжает формироваться вплоть до юношеского возраста. У взрослой зрелой личности свойства темперамента отличаются стабильностью и проявляются в любых видах деятельности. Изменение темперамента связано с процессом старения, который оказывает определенное влияние на свойства нервной системы.

В.С. Мерлин выделяет девять основных свойств темперамента:

1. Эмоциональная возбудимость – отвечает за легкость и быстроту возникновения эмоций.

2. Возбудимость внимания – связана со скоростью возникновения ориентировочной реакции на новый раздражитель. Это свойство коррелирует с первым, поскольку оба основаны на высокой чувствительности человека к изменениям в окружающей среде.

3. Сила эмоций – характеризует интенсивность эмоциональных реакций человека. Это свойство находится в обратной зависимости с первым. Люди с высокой эмоциональной возбудимостью, как правило, переживают эмоциональные состояния менее интенсивно, иначе это привело бы их к эмоциональному истощению.

4. Тревожность – эмоциональная возбудимость в угрожающей ситуации, которая сопровождается тревожным ожиданием.

5. Реактивность (импульсивность) – характеризуется к быстрым недостаточно обдуманным реакциям на внешние раздражители.

6. Активность волевой целенаправленной деятельности – проявляется в настойчивости в достижении поставленных целей деятельности.

7. Пластичность (в противоположность ригидности) – способность к быстрому приспособлению к изменяющимся требованиям деятельности. Ригидностью называют следование старым стереотипам поведения даже в тех случаях, когда они оказываются неэффективными.

8. Резистентность (работоспособность)– способность к сопротивлению всем внешним и внутренним помехам в процессе выполнения деятельности.

9.Интроверсия (субъективация) – преимущественная опосредованность деятельности особенностями внутреннего мира личности, направленность процессов на себя.

В. М. Русалов создал оригинальную концепцию свойств темперамента. Опираясь на данные нейропсихофизиологии, автор рассматривает темперамент как систему формальных поведенческих измерений, а свойства темперамента он связывал с блоками функциональной системы Анохина. Он также отмечал, что в зависимость от основных видов человеческой деятельности предметной или общения свойства темперамента будут проявляться по-разному. На основании этого он выделял 8 основных свойств темперамента:

1.Эргичность (выносливость) предметная - высокая энергетическая насыщенность предметной деятельности (работоспособность, гиперактивность), связана с блоком афферентного синтеза.

2.Эргичность социальная – высокая общительность, жажда социальных контактов, связана с блоком афферентного синтеза.

3. Пластичность предметная – гибкость мышления, связана с блоком программирования.

4. Пластичность социальная – легкость вступления в социальные контакты, гибкость смены стилей общения, связана с блоком программирования.

5. Темп предметный – высокая скорость предметной деятельности, связана с блоком исполнения.

6.Темп социальный – высокая скорость коммуникативной деятельности (темп речи, реакций на поведение других людей), связана с блоком исполнения.

7. Эмоциональная чувствительность предметная – высокая чувствительность к неудачам в предметной деятельности, связана с блоком обратной связи.

8. Эмоциональная чувствительность социальная – высокая чувствительность к неудачам в общении, связана с блоком обратной связи.

Наибольшую известность среди отечественных и зарубежных исследователей получили работы польского психолога Яна Стреляу. Исследователем была разработана концепция темперамента, известная как регулирующая теория темперамента (RTT). В своих исследованиях он исходил из типологии нервной системы И. П. Павлова, и смог доказать, что определение свойств нервной системы зависит от специфических свойств раздражителя (степени возбуждения и подавления, подвижности и сбалансированности нервных процессов), это позволило ему дополнить существующую типологию темпераментов. Я. Стреляу ввел в описание темперамента две дополнительные характеристики энергетический уровень и временные параметры.

1) Энергетический уровень включает активность и реактивность. Активность – способность человека поддерживать высокий уровень деятельности. Активность личности связана с внутренней потребностью личности и направляется личностными целями.

Реактивность – способность индивида эмоционально реагировать на различные внешние раздражители, перестраивать свою деятельность под влиянием ситуации. Реактивность человека тем выше, чем слабее раздражитель, способный вызвать реакцию.

Активность и реактивность находятся в обратной зависимости: высокореактивные люди, сильно реагирующие на раздражители, обычно обладают пониженной активностью и малой интенсивностью действий, их физиологические процессы как бы усиливают стимуляцию, и она быстрее становится для них чрезмерной. Низкореактивные более активны. Реагируя слабее, чем высокореактивные, они могут дольше поддерживать большую интенсивность действий, так как их физиологические процессы скорее подавляют стимуляцию.

Исследования Стреляу показали различия в эмоциональном реагировании в разнообразных ситуациях у представителей разных темпераментов.

Меланхолик особо склонен к реакции страха; (холерик) – к гневу и ярости, сангвиник – к положительным эмоциям, а флегматик вообще не склонен к бурному эмоциональному реагированию. При этом можно отметить, что меланхоликов и холериков отличает неустойчивость, нестабильность настроения, а сангвиников и флегматиков – устойчивость и мажорность мироощущения.

Характер

Термин характер был введен в науку древнегреческим ученым Теофастом (4 в. до н.э.). По-гречески характер – это черта, примета или признак. До Теофаста Аристотель для обозначения деятельной стороны личности использовал слово «этос» – что значит нрав, обычай. История учения о характере показывает разнообразие даже в исходных позициях при определении этой стороны личности. Понятие характера рассматривается в двух значениях: общем (широком) и более специальном.

В широком смысле характер – это индивидуальные ярко выраженные и качественно своеобразные психологические черты человека, влияющие на его поведение и поступки. В более узком смысле характер определяется как психический склад личности человека, выраженный в её направленности и воле. В работах Б. Теплова отмечается, что характер проявляется как в целях, которые человек ставит, так и в средствах или способах, которыми он пользуется для достижения цели. Характер определяется через систему отношений человека: отношение человека к миру, к другим людям, к самому себе.

Начало изучения характера в отечественной науке было положено в работах А. Ф. Лазурского, который предположил, что в основе характера лежат отношения личности к различным сторонам действительности. А. Ф. Лазурский разработал целостное направление научная характерология.

В работах большинства отечественных исследователей Б.Г. Ананьева, А.Ковалева, В. С. Мерлина, В.В. Мясищева характер рассматривается как индивидуально своеобразное сочетание существенных свойств личности сложившихся на основе ее системы отношений. Чертой характера становится не всякое отношение, а лишь существенное отношение к обстоятельствам жизни и собственным действиям.

К.К. Платонов к характеру относит совокупность наиболее выраженных и относительно устойчивых черт личности, типичных для данного человека и постоянно проявляющихся в его действиях и поступках.

Особый интерес у исследователей вызывает вопрос о типологии характеров и изучении их отдельных видов. Здесь можно выделить несколько основных линий исследования:

Психоаналитическая традиция, представленная исследованиями В. Райха, Н. Мак-Вильямс, К. Нарахно, Ю.В. Попова, В. Д. Вид, А. Лоуэн.

Классический психоанализ рассматривает процесс становления характера исходя из следующих положений:

1. Детский опыт играет первостепенную роль в формировании характера;

2. В процессе прохождения психосексуальных стадий развития ребенок может быть фиксирован на одной из них (вследствие неполноценного, ограниченного характера удовлетворения потребности или наоборот ее чрезмерного удовлетворения). Это определит общую направленность формирования характера.

3. Позднее в данную трактовку характера также были привнесены представления о механизмах психологической защиты, как основных способах избегания состояния напряжения и тревоги.

Современные исследователи, базируясь на психоаналитических постулатах, приводят описание 8 основных типов характера:

Шизоидный характер, Нарциссический характер, Параноидальный характер, Обсессивно-компульсивный характер, Психопатический (антисоциальный) характер, Истерический характер, Депрессивный и маниакальный характер, Мазохистический характер.

1. Шизоидный характер. Личность фиксирована на оральной стадии развития. Люди шизоидного типа отличаются дистанцированием от других, их стержневой характеристикой является уход в себя, с развитой неспособностью к установлению значимых эмоциональных межличностных отношений, их отличает эмоциональная холодность, снижена способность к демонстрации теплых, нежных чувств или гнева.

2. Нарциссический характер. Личность фиксирована на оральной стадии развития. Основная цель данного типа личности поддержание идеализации, самоуважения и актуальности собственного «Я», концентрация на самолюбовании. Нарциссические личности отличаются неразвитой способностью к любви, у них завышены притязания.

3. Параноидальный характер. Личность фиксирована на оральной стадии развития. Параноидальное состояние может быть раскрыто через комбинацию страха и стыда. Люди параноидального типа фиксированы на собственных отрицательных чертах (гнев, мстительность, негодование, зависть и проч.) и вследствие этого страдают от подавляющего страха. Личность распадается на две субличности: слабая, униженная и подавленная на одном полюсе, всемогущая и зловещая на другом полюсе. Наличие двух противоположных модальностей формирует у человека чувство постоянной тревоги и страха.

4. Обсессивно-компульсивный характер. Личность фиксирована на анальной стадии. Для данного типа личности «думание и делание» становится движущим психологическим мотивом. Они отличаются отсутствием способности глубоко чувствовать, ощущать, понимать других и себя, мечтать, полноценно получать удовольствие от произведений искусства, не приемлют неточность, приблизительность.

5. Психопатический (антисоциальный) характер. Личность рассматривается как фиксированная на фаллической стадии. У людей данного типа отмечается наличие большой базальной агрессии и более высокому, чем у среднего человека порогу удовольствия от возбуждения. Отмечается тенденция к всемогущему контролю, потребность оказывать давление имеет преимущественное значение. Психопатические личности в целом равнодушны к чувствам других, неспособны к эмпатии и глубокому переживанию эмоций и чувств, проявляют недоверие к окружающим, им свойственна нарастающая раздражительность.

6. Истерический тип характера. Личность рассматривается как фиксированная на генитальной стадии развития. Принято считать, что данный тип личности чаще наблюдается у женщин, не являются исключением и мужчины. Для людей данного типа характерно наличие высокого уровня тревоги, чувства стыда, напряженности, реактивности в основном в межличностных отношениях. Они часто попадают в ситуации драмы и конфликта.

7. Маниакальный и депрессивный тип характера. Личность рассматривается как фиксированная на генитальной стадии развития. Маниакальные люди отличаются высокой энергией, возбуждением, мобильностью, переключаемостью и общительностью, негативные аффекты чаще всего носят форму гнева, также у них наблюдается недостаток развития волевых качеств, они неспособны противостоять давлению со стороны, зависимы от мнения других по ведущим жизненным вопросам.

8. Мазохистический тип характера. Личность рассматривается как фиксированная на генитальной стадии развития. Образ данного типа личности связан с изображением жертвы, многочисленных страданий и жалоб, развитие установки на самопожертвование, самопринижение. Человек, ведущий себя мазохистски, терпит боль и страдает в сознательной или бессознательной надежде на некоторое последующее благо. Ведущими чертами мазохистической личности выступают и интровертированность избегание чувства вины, выставление себя как жертвы обстоятельств или других людей, убежденность в своей непривлекательности, социальной неловкости. Основным защитным механизмом мазохистического типа личности являются интроекция, обращение против себя и идеализация.

Другой подход к выделению типов характера базируется на понятии акцентуация. Впервые были описаны акцентуированные типы характера в работе «Акцентуированные личности» Карлом Леонгардом. Ведущими специалистами по проблемам акцентуации также являются А. Е. Личко, Л. Н. Собчик и ряд других авторов.

По определению и К. Леонгарда, и А. Е. Личко акцентуации характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. Акцентуация выступает как пограничная зона между нормой и патологией.

А. Е. Личко выделяет две степени выраженности акцентуации:

1. Явная акцентуация — крайний вариант нормы. Акцентуированные черты характера достаточно выражены в течение всей жизни. Компенсации не происходит даже при отсутствии психических травм.

2. Скрытая акцентуация — обычный вариант нормы. Акцентуированые черты характера проявляются в основном при психических травмах, но не приводят к хронической дезадаптации.

Карл Леонгард выделял акцентуации в системе их отношения к характеру и к темпераменту.

По типам темперамента он выделял:

1. Гипертимный темперамент (повышенный фон настроения);

2. Дистимный темперамент (сосредоточенность на темных и мрачных событиях жизни);

3. Циклотимный темперамент (колебания настроения от возбужденного до подавленного);

4. Экзальтированный темперамент (бурные реакции на внешние стимулы);

5. Тревожный темперамент (робкий, покорный)

6. Эмотивный темперамент (чувствительный, тонко-чувствующий).

По типам акцентуированных личностей (характеру):

1. Демонстративная личность – стремление «выставлять» себя в любой социальной ситуации, играть роль.

1. Педантичная личность – повышенная добросовестность и обяза-тельность.

2. Застревающая личность – патологическая стойкость аффекта (подоз-рительность, злопамятность).

3. Возбудимая личность – недостаток эмоционального самоконтроля, импульсивность.

Лекция 5. Мотивация, направленность и способности

Способности

1. Общая характеристика способностей

2. Мотивация и направленность

Способности в научной литературе определяются как индивидуально-психологические особенности личности, выступающие условием успешного выполнения различных видов деятельности.

Уровень способностей зависит от трех факторов:

1. от качества отдельных элементов знаний и умений, которыми располагает индивид (верные-неверные, твердые-нетвердые),

2. от природных задатков человека, от качества тех первичных нервных механизмов элементарной психической деятельности, с которой рождается ребенок;

3. от большей или меньшей тренированности самих мозговых клеток, участвующих в осуществлении познавательных и психомоторных процессов.

Сегодня в психологической науке общепризнанно, что способности – это либо свойства личности, либо структуры этих свойств, определяющие возможность личности более или менее качественно выполнять определенную деятельность и совершенствоваться в ней.

Ведущим специалистом и исследователем психологии способностей в отечественной науке выступил Б. М. Теплов (1896 - 1965). В своих работах он отмечал: «способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой либо деятельности».

Можно выделить ряд признаков демонстрирующих наличие способностей у индивида к какому-нибудь виду деятельности.

Во-первых, наличие высокого темпа обучения определенной деятельности;

Во-вторых, наличие навыка переноса одного вида деятельности или операции в другую сходную ситуацию;

В-третьих, наличие у индивида невысокого уровня энергетических затрат при выполнении данного вида деятельности (быстрое, легкое и безошибочное выполнение) получило определение – энергетическая экономность;

В-четвертых, проявление индивидуального и неповторимого стиля деятельности;

В-пятых, наличие у индивида высокой мотивации при выполнении данного вида деятельности.

В психологической науке принято выделять различные виды способностей. Первичная классификация подразделяет способности на общие и специальные. Под общими способностями понимают такие свойства, которые доступны большинству людей: способность к прямохождению, способность к элементарной коммуникации, памяти, восприятию. Мышление также рассматривается как общечеловеческая способность. Специальные способности проявляются в условиях конкретной деятельности и связаны с индивидуальными особенностями личности (музыкальные, инженерные, спортивные и т.д.). Развитие общих и специальных способностей протекает у конкретного человека в целостном процессе.

Способности, как и характер, и личность в целом, и проявляются, и формируются в деятельности, поэтому они являются саморазвивающимся процессом. Вне деятельности существуют только потенциальные способности. В деятельности они проявляются и становятся актуальными. Не все способности и не у всех личностей развиваются равномерно.

У человека выделяют различные уровни развития способностей. В психологии используется следующая классификация уровней развития способностей: задатки, способность, одаренность, талант, гениальность.

Всякие способности в процессе своего развития проходят несколько этапов. Для того чтобы, некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий уровень, необходимо, чтобы она была уже достаточно оформлена на предыдущем уровне. Таким базовым уровнем формирования способностей выступают задатки. Задатки рассматриваются как врожденные анатомо-физиологические особенности организма (и в первую очередь нервной системы), определяющие природную основу способностей как психических свойств личности. Задатки не обладают спецификацией для отдельных видов деятельности. В процессе реализации деятельности происходит формирование способностей и выявляется направленность и спецификация одаренности. У одних людей одаренность проявляется только в профессиональной деятельности, у других охватывает широкий спектр человеческой активности. Высокие уровни одаренности принято называть талантом и гениальностью.

Таблица уровней развития способностей

Основные уровни	Характеристика отдельных уровней
задатки	Врожденные анатомо-физиологические особенности организма, определяющие природную основу способностей как психических свойств личности
способности	Психические свойства личности, позволяющие успешно овладевать конкретными видами деятельности и совершенствоваться в них.
одаренность	Своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее человеку успешное выполнение человеком деятельности, в какой-то области, выделяющее его среди других, выполняющих аналогичные действия. Одаренность часто проявляется при наличии совокупности разносторонних способностей, предопределяющих успешность деятельности человека в нескольких сферах деятельности.
талант	Высокая степень одаренности, характеризующаяся высоким уровнем проявления творчества. Особенность таланта заключается в том, что он создает что-то новое, неорди-нарное.

Мотивация и направленность личности

Проблема мотивов и мотивации выступает как одна из базовых в психологии личности, вместе с тем, она является наиболее сложной в описании и объяснении. Сложность описания связана с рядом причин: Прежде всего возникает терминологическая неясность в определении и соотнесении понятий «мотивация» и «мотив». Кроме этого, понятие «мотив» имеет на сегодняшний день более 10 дефиниций. В качестве него называют самые различные психологические феномены: представления и идеи, чувства и переживания (Л.И Божович), потребности и влечения, побуждения и склонности (Х. Хекхаузен), желания и хотения, привычки, мысли и чувство долга (П.А. Рудик), морально-политические установки и помыслы (А.Г. Ковалев), психические процессы, состояния и свойства личности (К.К. Платонов), предметы внешнего мира (А. Н. Леонтьев), установки (А. Маслоу) и даже условия существования (В.К. Вилюнас).

Большинство отечественных исследователей, занимающихся проблемами мотивации склонны отождествлять мотив с осознанной потребностью. Важными характеристиками мотива являются сила и устойчивость. Сила выступает, как показатель стремления личности осуществить определенные намерения, она оценивается по степени и глубине осознания потребности и самого мотива, по его интенсивности. Сила мотива обусловлена как физиологическими, так и психологическими факторами, кроме того, сила также может определяться и эмоциями человека. Устойчивость оценивается по характеру проявления данного мотива в основных видах деятельности индивида. Мотив может иметь как одну конкретную цель, так и включать несколько различных.

В отличие от мотива, мотивация рассматривается как процесс выбора между различными действиями, как процесс, регулирующий и направляющий действие на достижение специфических для данного мотива состояний и поддерживающий эту направленность. От мотивации зависит, как и в каком направлении будут использованы функциональные ресурсы и способности человека, его интересы и устремления, и какой мотив будет исполнять роль ведущего при выполнении определенной деятельности. Мотивацией также объясняется выбор между возможными действиями, между различными вариантами восприятия и возможным содержанием мышления. Кроме того, ею объясняются интенсивность и упорство субъекта в осуществлении выбранного действия и достижении его результатов. В структуре личности мотивация занимает ведущее место и используется для объяснения движущих сил и поведения человека. Между мотивацией и свойствами личности существует взаимосвязь: свойства личности влияют на особенности мотивации, а особенности мотивации, закрепившись, превращаются в свойства личности.

К мотивационным чертам личности принято относить направленность личности и ее мотивационные установки (намерения). Формирование мотивационных черт и свойств личности происходит на основе устойчивых мотивов.

Направленность выступает как системообразующее свойство личности, определяющее её психологический склад. В направленности выражаются цели личности, её мотивы, а также способы достижения тех или иных целей.

Направленность личности проявляется в таких различных формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеалы, мировоззрение, убеждение.

Влечение – это наиболее простейшая, биологическая форма направленности. С психологической точки зрения – это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность.