- •Раздел 1. Всеобщая история ФкиС
- •1. Происхождение физических упражнений и игр.
- •2. Физическая культура в родовом обществе.
- •3.Фк в рабовладельческих стран Древнего Востока
- •4.Физическое воспитание в Спарте.
- •5.Афинская система физического воспитания.
- •6.Олимпийские игры Древней Греции.
- •7.Олимпийские игры и другие гимнастические агоны в период упадка Греции.
- •9.Фк сельского и городского населения в средние века.
- •11.Фк в эпоху Возрождения и разложения феодализма.
- •12.Становление научно-педагогических основ физического воспитания.
- •13.Ж.Ж. Руссо, и.Г. Песталотце, и.К. Гутс-Мутс, г. Фит.
- •14.Фк в период буржуазного строя.
- •15.Дж. Локк- теоретик фв джентельмена.
- •16. Пед . Деятельность т.Арнольда и ч. Кингсли. Создание спортивно-игрового направления в фв.
- •17.Возникновение любительского и проф. Спорта.
- •Французская, сокольская и индивидуальные системы гимнастики(ф.Аморос, м.Тырш,, ж.Эбер, и.Мюллер ).
- •20. Распространению спорта в мире во второй половине XIX в. Способствовали существенные причины:
- •22.Фв и спорт в 20 в.
- •21.Свой вид спорта.
- •Вопрос1.Историческиеипредпосылки возникновения международного спортивного и олимпийского движения.
- •Вопрос2.Первый международный Атлетический конгресс(1984г.).
- •3.Раздел-3 вопрос. Пьер де Кубертен-как основатель ои.
- •3.Раздел-4 вопрос. Ои 1896-1912 Игры I Олимпиады Афины
- •Вопрос 9 (олимпийские игры в сиднее 2000г)
- •Вопрос 10 (зимние олимпийские игры 1924-1936)
- •Вопрос 12. Анализ участия советских спортсменов в зимних Олимпийских играх 1972-1980 гг.
- •Вопрос15. Олимпизм, мок и его президенты во второй половине 20 века.
- •16. Заслуги х.А. Самаранча в развитии Олимпийского Движения современности
- •Вопрос 17(Олимпийская атрибутика)
- •Вопрос 18
- •Вопрос19(Олимп.Конгрессы)
20. Распространению спорта в мире во второй половине XIX в. Способствовали существенные причины:
1.Гимнастические формы занятий физическими упражнениями не могли в полной мере удовлетворить эмоциональные потребности человека, его досуг, развлечения, т.е. они уже недостаточно способствовали реализации интереса к какому-то определенному виду двигательной деятельности.
2.Гимнастика к тому времени уже не могла вобрать в себя, объединить все многообразие физических упражнений (велоспорт, альпинизм, плавание, конькобежный и лыжный спорт, футбол, конный спорт и многие другие виды спорта).
3.Существенный импульс развитию спортивной направленности дал начавшийся процесс развития международного спортивного движения. Первые чемпионаты континентов, мира, олимпийские игры стали причиной распространения спорта в мире.
На пути развития спорта в то время были и объективные трудности: негативное отношение к нему части религиозных деятелей; существовавшие суеверия и предрассудки против развития некоторых видов спорта, в частности велоспорта, а позднее мотоспорта; официальные круги многих стран были противниками занятий спортом женщин.Со второй половины XIX в. начинают складываться современные взгляды на ФВ и спорт. Педагогические взгляды на ФВ во многом формировались под влиянием новых знаний в области биологических наук, так как ведущей теорией второй половины XIX в. являлась теория естественно-научного материализма. Наиболее значимыми ее Старые методы немецкой, шведской, сокольской гимнастики и другие системы уже не отвечали требованиям времени.Развитие физического воспитания во второй половине XIX в.не противостояния гимнастики И спорта,а их сближение.
В конце XIX - начале XX в. интеграция гимнастического и спортивно-игрового направлений была во многом противоречивой. Например, в Европе в это время существовали конкурентные отношения между гимнастикой и легкой атлетикой. Однако и гимнастика, и спорт еще четко не определили границ своих упр. Лишь к 1924 г. программа соревнований по гимнастике приобретает границы основных средствФВ и спорта - гимнастика, спорт, спортивные и подвижные игры и туризм, уточняется перечень видов спорта, относящихся к названным средствам, в том числе и спортивная гимнастика.
В последние годы XIX - начале XX в. форма воспитания молодежи в Англии-бойскаутское движение. Основатель- англ.генерал Роберт Баден-Пауэл. Вот чему обучался английский скаут: искусству разведчика, знанию природных явлений, жизни в лагере и походе, развитию выносливости, общественному поведению, действиям при несчастных случаях.
В Германии. Спортивная наука, выполняя социальный заказ, занималась не проблемами всестороннего воспитания личности, а вопросами военно-физической подготовки основной массы населения. "Чистый ариец" должен был пройти "жесткую школу". На примере школьного ФВ США видно, как гос-во начиет уделять ему все большее внимание, т. к. публикует данные о показателях физ. подготовленности амер. школьников 6 - 16 лет выявили, что они уступают юношам Западной Европы, во-вторых, уровень физической подготовленности в частных школах на 10 - 15 % выше, чем в государственных учебных заведениях.