7.Олимпийские игры и другие гимнастические агоны в период упадка Греции.

Причиной УПАДКА ФК послужило расслоение общества на бедных и богатых, когда произошел раскол рабовладельческого общества. Богатеющая верхушка начинала отклоняться от несения военных обязанностей. Именно в это время появились наемные войска и спортсмены–профессионалы, чужеземцы, стали возникать специализации по видам спорта. Ослаблялось значение традиций физической культуры, посвященных религии. Соревнования атлетов все больше походили на обычные зрелища.

Постепенно ослабела связь игр с культом языческих богов. Распространение христианства ускорила гибель Олимпийских игр. В 394 г. византийский император Феодосий 1 под давлением духовенства запретил игры и они канули в вечность на полторы тысячи лет. Повсеместный общий кризис дал возможность македонским царям — Филиппу и Александру воспользоваться ситуацией и объединить все полисы в единое государство — Грецию. После смерти Александра Македонского империя опять распалась на множество государств и, не выдержав конкуренции с растущей Римской державой, в конечном счете, присоседилась к ней.

8.Физическая культура в рабовладельческом Риме.

Физическая культура в период упадка Римской империи

Физическое воспитание в Древнем Риме преследовало чисто практические цели. Оно носило преимущественно военно-приклад­ной характер и в этом смысле было похоже на спартанское.

До 12 лет дети воспитывались в семье. Отец обучал сына веде­нию домашнего хозяйства, владению оружием, заботился о вос­питании у него таких высокоценимых в Риме качеств, как предан­ность Родине, послушание, скромность. Средствами физического воспитания были народные игры и упражнения (бег, метания, борьба, фехтование и др.). Получив воспитание в семье, в школах и достигнув 16 —17-летнего возраста, римские юноши вступали в армию. Система военно-физической подготовки воинов отличалась своим совершенством. Молодые воины и новобранцы рано утром и после полудня упражнялись в применении всех видов оружия. Более взрослые и уже обученные воины упражнялись один раз в день. Использовались следующие упражнения: бой на мечах, упражнения с применением чучел, боевые упражнения с палками, обучение прыжкам при нанесении ударов, умение в три приема подниматься на щит и вновь за ним скрываться, метание копий в чучело, стрельба из лука и метание с помощью пращи в цель, метание специальных боевых свинцовых шаров. Воины часто рубили лес, носили различные тяжести, пре­одолевали препятствия, плавали, совершали марши в полном по­ходном снаряжении.

У римских мыслителей вопросы воспитания детей не вызывали такого большого интереса, как у греческих., до 7 лет, воспитания детей до поступления их в школу, ратует за активный отдых с использованием детских игр, применение игрового метода обучения.

9.Фк сельского и городского населения в средние века.

(5-10 век)1. Основой новых государственных образований являлось натуральное хозяйство.

2. Феодальное общество делилось на два основных клас-са – феодалов и крестьян, ремесленников-горожан.3. Господствующими сословиями при феодализме являлись светские феодалы (рыцари) и духовенство.4. Идеал человека- аскет, презирающий гармонию физически развитого человека, заботящийся лишь о душевных страданиях и закалке собственного духа. Ребёнок=маленький взрослый.5. Огромную роль играла католическая церковь. Ведущее положение в области воспитания и образования. Она всячески поощряла систему воспитании дворянства, физическую подготовку рыцарей, но запрещала заниматься физической культурой крестьянам и ремесленникам.Духовенство обещало крестьянам мир и равенство в загробной жизни.

Несмотря на королевские и церковные запреты, народ продолжал развивать свою систему гимнастических упражнений. Многие физические упражнения освободились от элементов ритуального характера и легли в основу современного европейского спорта (открылся простор для развития личности и зарождения в спорте нового течения, базирующегося на достижении высоких результатов)

Крестьяне составляли большую часть населения, были неграмотными, неполноправными и по-прежнему предпочитали языческие обряды и традиции своих предков. Не было гигиенического воспитания.

Игры= шалостям, отвлека­ющим от учебы и молитв.

ГОРОЖАНЕ. Устраивали зрелища и раз­влечения. Особенно популярными - игрища в Константинополе, прово­дившиеся на ипподроме, который располагался по соседству с большим импе­раторским дворцом и собором св. Софии. Основу состязаний составляли конные ристания, также часто соревновались атлеты-профессионалы.По субботам в центре города устраивали игры наподобие древ­негреческих. На них приходило множество людей во главе со стратигом горо­да. Были танцы.

Физические упражнения в этот период были разнообразными – борьба, метание камней, бег, борьба с палками,бег на коньках, скачки, танцы, разнообразные игры с битой,лаптой, чучелами. Решающее слово в определении победи-телей было за общиной.Интересный пример «массового футбола», который сво-ими корнями уходит в языческие обычаи «изгнания дьяво-ла», что и вызывало к нему отрицательное отношение со стороны церкви.

Для тренировки во владении оружием образовались ор-ганизованные общества стрелков из лука и фехтовальныешколы.

10.ФК феодальной знати. Рыцарская система ФВ.(11-15 век)

Нормы ФВ у рыцарей определя-лись высокими физическими требованиями, связанными с междоусобицами и военными действиями.

Рыцари должны были уметь: ездить верхом(равновесие), плавать(переправляться через водные препятствия, исп.бурдюки и вязанки хвороста, чтобы не утонуть), охотиться(были трафейные комнаты), стрелять из лука(3-4 за минуту на 1500-200м), умение сражаться( верхом, на мече, с клинком), играть в шахматы, читать стихи, знать основные танцевальные движения.

Рыцари облачались в железные доспехи, на вооруженииу них были тяжелые мечи, щиты, копья, пики, лук. В верховой езде для рыцаря, закованного в латы, очень важно былуметь сохранять, основы которого отрабатывать.

Обязательно соблюдение 7 рыцарских добродетелей: верность церкви(покровительство),верность сюзелену(клятва учителю),личная храбрость,соблюдать правила рыцарских поединков,свято чтить данноеслово,быть великодушным к слабым,обязательно благородно относиться к аристократическим дамам( кроме крестьянок).

Рыцарский титул НЕ ПЕРЕДАВАЛСЯ по наследству, а присваивался.

Поэтому воспитание детей было организованоследующим образом:

До 7лет дети воспитывались в семье.

С 7 до 14 лет обучались у феодала-сюзерена или короля.

(ПАЖ- помогал по хозяйству, осваивал рыцарский этикет(воспитание манер)

и занимался физическими упражнениями.)

С 14 лет до 21 года- оруженосцы, вручали меч и шпоры

Занимались исключительно военно-физической подготовкой. Учение завершалось посвящением в рыцари( воздержание, исповедь, принесение жертвы. В назначенный день -испытания, заключавшимся в том, что нужно было на полном скаку проколоть копьем подвешенное соломенное чучело. (2 поручителя-о порядочности+ собственность). Давалась клятва. После церемонии кандидат получал шлем, щит, меч, рыцарский пояс и золотые шпоры и становился членом рыцарского ордена.

Воспитание дочерей феодалов проходило значительно скромнее, в подростковом возрасте их посылали к рыцарю, где они обучались кроме игр и танцев основам верховой езды, соколиной охоте и стрельбе из лука.Проводили рыцарские ТУРНИРЫ

Они делились на массовые (бухурды) и одиночные (жут или тьест). Массовые турниры проходили на больших площадках и воспроизводили картину военных действий. Одиночные турниры представляли собой поединок двух рыцарей на копьях. Давалась клятка(«жизнь королю, сердце даме, а честь себе» Наибольшего развития турниры достигли во времена крестовых походовю

С середины XIV века рыцарей учили тактическим и техническим элементам поединка пеших воинов.

Появление пороха, а также наемной армии (ландскнехтов) привело к упадку рыцарской системы физического воспитания. К этому времени образовались крупные абсолютистские монархии, оформилось дворянство как опора королевской власти, и место рыцарского воспитания заняла дворянская система воспитания, которая ставила перед собой цель подготовить не воина, а выработать у дворян внешний лоск, подчеркивающий их благородное происхождение.