Биллингвальный компонент:

Іс-әрекет кезендері/

Этапы деятельности

Логопедтің іс-әрекеті/

Действия логопеда

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық-ынтыландырушылық

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте дети!

На доске стоит опорная картинка для звука [и].

- Кто запомнил, с каким звуком мы вчера познакомились?

- Какое положение занимают язычок и губы, когда мы его произносим?

- Выделение звука [и] из ряда других звуков: о-и-ш-а-и-у-и-р-с-т-и-к-и.

- Произношение в словах: логопед произносит слово, выделяя звук [и], дети повторяют сначала хором, затем индивидуально (картинки поочередно выставляются на доску).

Здороваются.

- Со звуком [и].

- Губы улыбочкой, широкий язычок спокойно лежит.

Выполняют задания логопеда.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

- Сегодня к нам на занятие пришла кукла Аина. (показать и поздороваться).

- Она просит вас помочь ей научиться одеваться на прогулку. Поможем кукле?

Логопед показывает, какие вещи принесла кукла и уточняет у детей, в какой последовательности их одевают: штаны, сапоги, шапка, куртка, шарф, варежки.

- Можно одеть сначала варежки, а потом штаны и куртку?

- Почему?

- Можно ли в первую очередь одеть сапоги, а потом штаны?

- Почему?

Логопед вместе с детьми одевает куклу и она поблагодарив детей, уходит.

Дети здороваются с куклой.

-Да.

Рассматривают вещи.

- Нет.

Ответы детей.

- Нет.

Ответы детей.

Рефлексивті-түзетушіліқ

Рефлексивно-коррегрующий

Организует д/игру «Чего не стало?» направленную на образование Р.п. существительного.

На мольберт выставляются несколько картинок. Детям дается время запомнить их. Затем логопед просит детей закрыть глаза и убирает одну картинку. Спрашивает: Чего не стало?

Подводит итог и анализ ОУД.

- Чему мы учились?

- В какую игру играли?

Выполняют задание логопеда.

Дети запоминают картинки, закрывают глаза. Затем открывают глаза и отвечают, какой картинки не стало.

Подводят итог ОУД.

Ответы детей.