Основная:

1. Нагаев В.В. Ювенальная юстиция: учеб. пособие для вузов / В.В. Нагаев. –М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2013.

2. Правосудие в современном мире / Под ред.В.М. Лебедева, Т.Я. Хабриевой. – М.: Норма, 2014.

Дополнительная:

1. Золотых В.В. Проблемы и перспективы совершенствования правосудия в отношении несовершеннолетних. - Ростов на-Дону: ЗАО «Росиздат», 2008.

2. Макарова С.В. Институт опеки и попечительства над несовершеннолетними детьми: история его становления в России.// Вопросы ювенальной юстиции. 2006. №1(6).

3. Михайлова И.А. Теоретические и практические проблемы, связанные с установлением опеки и попечительства // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. №3(8).

4. Никитина Е.М. Регулирование труда и занятости несовершеннолетних // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. № 2(7).

5. Правосубъективность граждан: Особенности правосубъективности несовершеннолетних, их проявления в гражданских правоотношениях: моногр. / А. Е. Тарасова. - М.: Волтерс Клувер, 2008.

6. Рекомендации парламентских слушаний на тему «Семейная политики: механизмы реализации в условиях разграничения полномочий власти, законодательный опыт регионов // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. №2(7).

7. Свиридова Ю.В. Защита детей // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. №1(6).

Тема 5. Правовой статус несовершеннолетнего как субъекта семейного права Интерактивное/активное занятие (2 ч.)

Для подготовки к занятию в активной/интерактивной форме студенты самостоятельно должны изучить следующие вопросы и подготовить доклады по предложенным темам.

Вопросы:

1. Права и обязанности родителей:

а) права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей,

б) права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей.

2. Права несовершеннолетних детей:

а) право ребенка жить и воспитываться в семье,

б) право ребенка на общение с родителями и другими родственниками,

в) право ребенка на защиту,

г) право ребенка выражать свое мнение,

д) право ребенка на имя, отчество и фамилию,

е) имущественные права ребенка.

3. Права несовершеннолетних родителей.

4. Защита родительских прав.

Форма занятия – работа в малых группах.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, формирование познавательной мотивации, обеспечение условий развития профессиональной мотивации.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны научиться определять ситуации, когда права родителей и детей нарушаются, а обязанности не выполнятся.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание:

Магистранты делятся на малые группы. Каждая группа готовит и разыгрывает ситуацию, когда права несовершеннолетнего или родителей нарушаются.

После окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу, а аудитория определяет нарушенное право.

Магистранты работают в группе. Магистранты делятся малые группы. На задание отводится 20 минут.

Далее каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильные варианты.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ// Собрание законодательства РФ, 01.01.1996, N 1, ст. 16.