- •Аннотация
- •1. Практиканы өтуінің мақсатытары мен міндеттері
- •2. Жко нбб құрылымында практиканың орны.
- •3. Практиканың құрылымы және мазмұны.
- •Меңгеру:
- •2. Құрастыру:
- •3. Іске асыру:
- •4. Бақылау формасы.
- •Қосымша әдебиеттер
- •6. Практиканың материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі.
- •7. Есеп құжаттарының тізімі
- •8. Практика барысын бақылау графигі
- •Практиканың оқу-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз етілуі. Негізгі әдебиеттер
- •9. Практика қорытындысын бағалау критерийлері
- •6 Семестрге арналған бағалау кестесі:
- •10 Қосымшалар
9. Практика қорытындысын бағалау критерийлері
Қортынды бақылау: портфолио материалдарын дайындау, есеп беру.
6 Семестрге арналған бағалау кестесі:
№ |
Педагогикалық практика компаненттері |
Максималдық балл |
1. |
Мектептің бағалауы |
40 |
2. |
Педагог -психолгтың бағалауы |
20 |
3. |
Информатика пәні әдіскерінің бағалауы |
40 |
|
Барлығы |
100 балл |
10 Қосымшалар
Студенттердің педагогикалық практикасын бағалау саясатының жүйесі
№ |
Кәсіптік практика компаненттері |
Мак. б |
І. |
Мектептің бағалауы |
40 |
1 |
Инновациялық технологияны қолданған информатика пәні бойынша кластан тыс шараға және тәрбие сағатына психолог- педагогикалық талдау жасау |
5 |
2 |
Инновациялық технологияны, интерактивті оқыту әдістерін қолданып информатика пәні бойынша кластан тыс шара және тәрбие сағатын өткізуі |
5 |
3 |
Комп-лік тех-ны қолд-п инф-ка пәні б-ша кл. тыс шара және тәрбие сағ-н өткізуі |
5 |
4 |
Ынтымақтастық формалары мен әдістердін қолдана жұмыс жүргізуі |
5 |
5 |
Жалпы мектеп-к тәрбие шара-на психологиялық-педагогикалық талдау жасауы |
7 |
6 |
Информатика пәні бойынша мектепішілік шаралар өткізуге қатысуы |
7 |
7 |
Мектепішілік тәрбиелік шаралар өткізуге қатысуы |
6 |
ІІ |
Педагогика –психология әдіскерінің бағалауы |
20 |
1. |
Оқушылардың адамгершілік тәрбиесі деңгейін зерттеуі |
2 |
2. |
Жоғары класс оқушыларының психологиялық ерекшеліктерін зерттеуі |
2 |
|
Оқу-тәрбиелік қызметтің психологиялық аспектілерін зерттеу |
2 |
3. |
Сабақтың психологиялық құрылымы |
2 |
4. |
Оқушылардың мотивациясы |
2 |
5 |
Педагогикалық этика |
2 |
6. |
Танымдық әрекет ерекшеліктері |
2 |
7. |
Қарым-қатынас |
2 |
8. |
Сабақтағы микроклимат |
2 |
|
Сыныптың тәрбиелік үдерісін зерттеу |
2 |
9. |
Тұлғаның әлеуметтік белсенділігі |
2 |
10 |
Оқушылардың мінез-құлқы, Даму заңдылықтарын ескеру |
2 |
ІІІ |
Информатика пәні әдіскерінің бағалауы |
40 |
1 |
Мектеп курсындағы информатика пәні бойынша: білім беру жүйесіндегі, тәрбиелеудегі және оқушыларды дамытудағы оқу пәнінің ролін білуі; білім берудің мақсаттары мен міндеттерін түсінуін; оқытудың оқу жоспарлары мен бағдарламаларына бағдар жасауы. |
6 |
2 |
Оқушыларға информатика пәнін оқытудың әдістер мен тәсілдерін біру: оқытудың әр түрлі әдістері мен тәсілдерінің мақсаттылығына бағдар жасай білуі; оқытудың әр түрлі әдістерінің мәнін түсінуі. |
6 |
3 |
Оқушыларға информатика пәнін оқытудың ұйымдастыру түрлерін білу: оқушыларды информатика пәніне оқытуды ұйымдастырудың түрлерінің ерекшеліктеріне бағдар жасай білуі; оқушыларды информатика пәніне оқытудың ұйымдастырудың жаңа түрлеріне, олардың маңызына бағдар жасай білуі. |
7 |
4 |
Информатикадан класстан тыс жұмыстарды жоспарлау және өткізу |
7 |
5 |
Информатика пәні бойынша оқушылардың білім деңгейлерін бағалау әдістеріне зерттеу жүргізу |
7
|
6 |
Информатика пәні бойынша оқушылардың білік, дағды деңгелерін бағалау әдісіне зерттеу жүргізу |
7 |
Студенттердің білімдерін бағалау жүйесі
Әріптік эквивалент |
Баллдың сандық баламасы |
Пайыздық мазмұны |
Дәстүрлі бағалау жүйесі |
А А- |
4,0 3,67 |
95-100 90-94 |
Өте жақсы |
В+ |
3,33 |
85-89 |
Жақсы |
В |
3 |
80-84 |
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
Қанағаттанарлық |
С |
2 |
65-69 |
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
D |
1 |
50-54 |
|
F |
0 |
0-49 |
Қанағаттанарлықсыз |
Материалдардың (жоспар, талдау, сценарий т.б.) бар, жоқтығы «+», «-» белгілерімен белгіленеді.
Балл бағалау саясатына сәйкес қойылады
Педагог-психологтың 3 курс студент—практиканты педагогикалық практика барысында бағалау картасы (2)
|
Параметрлер |
барлық балл саны |
бағалаушы
|
Студент-практиканттың фамилиясы, аты |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Практиканттың біртұтас педагогикалық процесті басқаруға дайындығының қалыптасуы |
|
Педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Практиканттың оқушы тұлғасының қалыптасуы мен біртұтас педагогикалық процестің диагностикасын жүзеге асыруы үшін қажетті жалпы педагогикалық және жалпы психологиялық білім, білік, дағдысының деңгейі. |
Барлығы 10 балл |
Педагог, психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Мұғалімдерімен, оқушылармен, ата-аналармен, мектеп психологымен ынтымақтастықта жұмыс жасауы. |
|
Педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Педагогикалық құзыреттіліктерінің деңгейі:
|
|
Педагог, психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Кәсіби-тұлғалық дағдылары
|
|
Педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Дәстүрлі және инновациялық технологияларды, оқыту әдістерін сәйкестікте қолдана білуі. |
|
Педагог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Педагогикалық әрекетін шығармашылық , зерттеушілік тұрғыдан қалыптастыра білуі. |
|
Педагог, психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асыруға дайындығын өзіндік бағалауының қалыптасуы. |
|
психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Кәсіби өзін-өзі дамытуын жоспарлай білу дағдысының қалыптасуы. |
|
Педагог, психолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Тәжірибелік жұмысын жүргізу деңгейі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау критерийі:
18-20-өте жоғары
15-17-жоғары
12-14-ортадан жоғары
9-11-орташадан жоғары
6-8- орташадан төмен
3-5-нашар
0-2
Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
____________________________________________факультеті
____________________________________________кафедрасы
«___________» мамандығы 3-курс студент-практиканттарының педагогикалық практика бойынша қорытынды бағалау картасы ( 4)
р/с |
Студент-практиканттар фамилиясы, аты |
Жинақ балл |
Қорытынды балл |
||||
Мектеп мұғалімінің (40)жоғ. балл |
әдіскердің бағалауы (жоғары балл 40) |
Педагог-психологтың бағалауы (20 жоғары балл) |
% |
әріптік |
сандық эквивалент |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|