Типы внутренней речи

1) внутреннее проговаривание – «речь про себя», сохраняющая структуру внешней речи, но лишенная фонации, т. е. произнесения звуков, и типичная для решения мыслительных задач в затрудненных условиях;

2) собственно речь внутренняя, когда она выступает как средство мышления, пользуется специфическими единицами (код образов и схем, предметный код, предметные значения) и имеет специфическую структуру, отличную от структуры внешней речи;

3) внутреннее программирование, т. е. формирование и закрепление в специфических единицах замысла речевого высказывания, целого текста и его содержательных частей.

Качества речи

Информативность речи зависит, прежде всего, от ценности сообщаемых в ней фактов и от способности ее автора к сообщению.

Понятность речи зависит, во-первых, от ее смыслового содержания, во-вторых, от ее языковых особенностей и, в-третьих, от соотношения между ее сложностью с одной стороны, и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей – с другой.

Выразительность речи предполагает учет обстановки выступления, ясность и отчетливость произношения, правильную интонацию, умение пользоваться словами и выражениями переносного и образного значения.

Виды речевой деятельности

1) говорение (устное выражение мысли),

2) слушание (восприятие речи на слух и ее понимание),

3) письмо (графическое, письменное выражение мысли),

4) чтение (т. е. восприятие и понимание чужой записанной речи); различают чтение вслух и тихое чтение – чтение про себя.

Именно эти виды речевой деятельности лежат в основе процесса речевой коммуникации. От того, насколько у человека сформированы навыки этих видов речевой деятельности, зависит эффективность, успешность речевого общения.

В каких бы условиях ни осуществлялась речевая коммуникация, с помощью каких бы средств ни передавалась информация, в основе ее лежит единая модель речевой коммуникации.

Элементы модели речевой коммуникации

1) отправитель информации или адресант – говорящий или пишущий человек;

2) получатель информации или адресат – читающий или слушающий человек;

3) сообщение – текст в устной или письменной форме. Без текста, без информации невозможна речевая коммуникация, сам процесс общения.

Тема 3. Требования к тексту. Типы речи

Текст – это результат мотивированной и целенаправленной речевой деятельности, реализованной в виде конкретного речевого произведения, адресованного читателю или слушателю.

К обязательным признакам текста можно отнести следующие:

1) информативность;

2) связность;

3) целостность;

4) коммуникативность, реализующаяся в многочисленных способах и средствах ориентации на интересы коммуниканта – читателя или слушателя;

5) замкнутость, определяющаяся формальными границами начала и конца текста и реализующаяся в различных видах зачинов и концовок текстов.

В научном тексте выделяют такие структурные части: заголовок, вводная часть (актуальность, выбор темы исследования, обзор литературы, цель, задачи работы, методы исследования), основная часть (членится на главы в соответствии с задачами работы. Каждая новая мысль оформляется в новый абзац), заключение (имеет форму выводов или краткого резюме).

Работа над текстом начинается с введения. Это не просто часть работы, но и документ, характеризующий работу. Оно начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Далее необходимо показать знакомство автора с имеющимися источниками, его способность к критическому мышлению в оценке уже сделанного предшественниками, сделать обзор литературы по теме. Отсюда логически вытекает цель заявленной работы и задачи. Если цель может быть одна, то задач должно быть несколько, они представляют собой тактику реализации цели. Следующий этап работы – рассказ о методике исследования проблемы, указание основных методов исследования.

Содержание основной части зависит от темы. Названия параграфов должны быть сформулированы так, чтобы не выходить за пределы, очерченные названием главы. Общее содержание основной части должно соответствовать теме исследования и служить ее раскрытием.

Важную функцию выполняет заключение. В нём воспроизводится весь путь исследования. Необходимо подать логически вытекающие из него выводы. Выводы должны соотноситься с поставленными вначале задачами. Заключение – это своеобразный отчет о проделанной работе, где показываются реальные достижения, указывается при необходимости практическая польза.

Важными элементами являются также библиография и приложения.

В письменной форме выделяется около 20 жанров научного текста, из которых наиболее востребованными в процессе обучения являются конспект, реферат, тезисы, статья, аннотация, отзыв.

В устной научной речи основными жанрами являются доклад, выступление в дискуссии.

По степени самостоятельности тексты разделяют на:

1. первичные – текст-оригинал;

2. вторичные – тексты, созданные на основе содержания первичных (например, конспект, пересказ, аннотация, реферат и т. д.);

3. первично-вторичные – обзоры литературы, школьные сочинения, сообщения на основе различных материалов, отчеты и т. д.

В практике вуза студентами широко используется вторичный текст. Он создается в результате компрессии (лат. сжатие). С помощью компрессии текст становится меньше по объему, в нем легче выделить основные положения и наиболее значимые моменты.

Самый простой вид компрессии – план. Планы бывают вопросные, назывные и тезисные.

Вопросный план использует вопросительные слова (Какова роль информации в современном мире?).

Назывной план определяет подтемы текста и использует для определения назывные предложения (Роль информации в жизни человека).

Тезисный план отражает ключевые предложения текста (Роль информации в жизни общества чрезвычайно велика, так как тот, кто владеет информацией, владеет ситуацией).

План оформляется так:

ПЛАН

І. Введение.

ІІ. Основная часть.

1. .....

1.1. ....

1.2. ....

2. .......

3. .......

ІІІ. Выводы.

VІ. Список литературы.