5.Класифікація ігор.

   Сучасна педагогіка найчастіше послуговується такою класифікацією ігор:    1. Творчі ігри. До них належать режисерські, сюжетно-рольові (сімейні, побутові, суспільні), будівельно-конструкційні, ігри на теми літературних творів (драматизації, інсценування).    2. Ігри за правилами. Цю групу утворюють рухливі (великої, середньої, малої рухливості; сюжетні, ігри з предметами; з переважанням основного руху: бігу, стрибків тощо; ігри-естафети) та дидактичні ігри (словесні, з іграшками, настільно-друковані).    Окрему групу становлять народні ігри (забави, рухливі, дидактичні, обрядові)

Висновок.

Гру назвали "супутником дитинства", хоч у житті граються не тільки діти, а й дорослі. Дитяча гра — це діяльність, спрямована на орієнтування в предметній і соціальній дійсності, в якій дитина відображає враження від їх пізнання. Мати дитинство — це передусім мати право на розвиток власної ігрової діяльності, яка є важливою складовою дитячої субкультури. Водночас гра є могутнім ви­ховним засобом, у ній, за словами К. Ушинського, реалізується потреба людської природи.

• Які висновки ви зробили особисто для себе прослухавши лекцію?

Д.З. http://www.sadochok.org/dytjachi-igry/folk_games/

Законспектувати із сайту Дитячі ігри. Українські національні народні ігри в дитячому садку

Написати конспект нар. Гри.