Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности по пм. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования ф. И. О.

(специальность 44.02.01 Дошкольное образование (заочная форма), группа …)

Группа: Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Тема: «Танцевальная мозаика». Виды деятельности: музыкальная (музыкально-ритмические движения). Формы организации: групповая, индивидуальная. Учебно-методический комплект: 1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 3-е изд., испр. и доп. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015. 368 с. 2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155. Цель: yглyблeние и диффepeнциaция вocпpиятия мyзыки и ee oбpaзoв, фopмиpoвaние нa этoй ocнoвe нaвыкoв выpaзитeльнoгo движeния. Планируемый результат:

• Дети проявляют …………

• Дети умеют ……………………

• Дети …………………………..

Задачи образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
1. Воспитательные задачи: • Воспитывать ……………………….. 2.Развивающие задачи: • Развивать ……………………… 3.Обучающие задачи: • Формировать умение ………….. •Учить детей …………………….	__________

Принципы дошкольного образования (ФГОС): построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития). Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие. Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, принцип деятельности. Методы воспитания: мотивации к деятельности, поощрение. Методы обучения музыкально-ритмической деятельности: ……………………………………………..

Этапы	Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1. Мотивационно – целевой Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность	Словесные: ………………….	-Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии мы с вами выполним самые разные задания – будем танцевать, играть в музыкальную игру и научимся исполнять новое ритмическое упражнение!	Дети здороваются с педагогом, заинтересованно слушают	Дети смотивированы на предстоящую деятельность
2. Знакомство с музыкально – ритмическим упражнением «……………………» Задача: ознакомить детей с новым упражнением; создать целостное представление; начать разучивать	Словесные: ……………… Наглядные: ………………. Практические: ……………….	-Ребята, сейчас я представлю вам новое музыкально – ритмическое упражнение, которое называется «…………». В этом упражнении мы научимся выполнять ……………… (перечень движений). Педагог показывает движения из упражнения: ………………………………………………… и так далее…	Дети смотрят напоказ педагога, отвечают на вопросы, ………………	Дети знакомятся с новыми движениями из упражнения, начинают разучивать
3. Углубленное разучивание танца «…………………….» Задача: уточнить представления детей и продолжить разучивание танца	Словесные: ……………… Наглядные: ………………. Практические: ……………….	-Ребята, давайте продолжим разучивать танец, который мы изучали на прошлом занятии. Как он называется? и т.д. …………………… Педагог …………………………. Давайте……	Дети вспоминают название танца, движения, …………………………….	Дети ………..
4. Самостоятельное исполнение музыкально – ритмической игры «…………………….» Задача: закрепить представления о музыке и движениях в игре; способствовать самостоятельному исполнению игры детьми	Словесные: ……………… Наглядные: ………………. Практические: ……………….	-А сейчас я предлагаю вам поиграть в музыкально – ритмическую игру «…………………» самостоятельно. Для этого…………………………	Дети ……………………..	Дети …………………
5. Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах	Словесные:	-Ребята, скоро будет праздник, давайте станцуем новый танец «………………………» (для мам и бабушек в День 8 марта, у новогодней елки, на Народных гуляньях ан Масленице….. и т.д.).Всем очень понравится наш подарок.	Слушают педагога, соглашаются исполнить танец на празднике.	Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах