Методика «Как поступить?»

Цель: выявление отношения ребенка к нравственным категориям «честность», «принципиальность», в ситуациях, связанных с нарушением моральных норм (выходная диагностика).

Оцениваемые УУД: морально-этическая ориентация, выраженная в способности к к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

Форма (ситуация оценивания): фронтальное анкетирование.

Описание задания:

Учитель знакомит учащихся с ситуацией и предлагает написать свое решение с кратким объяснением, почему именно так поступишь. Обращается внимание детей на честность, принципиальность при решении ситуации.

Ситуация 1

Идет контрольная работа. Ты выполнил все задания. Твой товарищ не знает решения задачи и просит тебя дать ему списать. Как ты поступишь и почему?

Ситуация 2

Ты не можешь решить контрольную работу. Твой товарищ предлагает списать у него. Как поступишь?

Ситуация 3

Ты получил плохую отметку и знаешь, что если родители узнают об этом, то они тебя накажут. Сообщишь ли ты родителям о плохой отметке?

Обработка данных.

I уровень – устойчиво-положительное отношение к нравственным категориям;

II уровень – неустойчиво-ситуативное (В зависимости от условий ситуации. Например, «Если он мне даст, тогда и я ему дам»);

III уровень – устойчиво-отрицательное.

Уровень определяется по каждой ситуации. Общий уровень отношения учащегося к нравственным нормам определяется следующим образом:

1. Если все ситуации решены на I уровне (II или III), то общий уровень, соответственно, - I (II или III).

2. Если две ситуации имеют решение одинакового уровня, а третья уровнем выше или ниже, то общий уровень – II.

3. Если при решении ситуации у одного ребенка выявлен I, II и III уровни, то общий уровень - II.

Подсчитать количество (%) учащихся по группам I, II, III уровня.

Источник: Формирование универсальных учебных действий у младших школьников. Сборник диагностических материалов. 1 класс / сост. Петухова Л.А., Серых Е.А., Макарова Е.В., Рогачева Г.Г. – Братск: МАУ «Центр развития образования», 2012.-54с.

Приложение 14

Методика «Ты гражданином быть обязан»

Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую сферу (первый уровень воспитательных результатов); и отношение воспитанника к ним (второй уровень воспитательных результатов).

Оцениваемые УУД: сформированность основ гражданской идентичности

Форма (ситуация оценивания): фронтальное анкетирование.

Описание задания:

Ход обследования: воспитанникам предлагается список слов. Слова распределены по 3 смысловым категориям: 1) относящиеся к понятию «гражданская идентичность»; 2) обычные положительные качества личности; 3) отрицательные качества личности.

Патриотизм (любовь к Родине, гордость за свою страну), совесть, честь, уважение к законам, самокритичный (умение оценить свое поведение, мысли, чувства), справедливый, мужественный, гражданственный, решительный, отзывчивый, сострадательный, волевой, культурный, воспитанный, надёжный, отважный, уважительный, честный.

Аккуратный, весёлый, доброжелательный, дружелюбный, жизнерадостный, заботливый, игривый, общительный, приветливый, щедрый, творческий, спокойный, славный, серьёзный, умный, примерный, приветливый.

Бессердечный, буйный, властный, глупый, жадный, жестокий, злой, избалованный, капризный, лживый, мрачный, обидчивый, пугливый, равнодушный, хитрый, трусливый, подлый.

Необходимо записать в три колонки слова:

– характеризующие человека как гражданина - человека, любящего свою Родину (для 1 - 2 классов – подчеркнуть или обвести качество красным цветом);

– называющие черты характера человека как гражданина, к которым ты стремишься (для 1- 2 классов – подчеркнуть, или обвести качество зеленым цветом);

– не значимые (не относящиеся) для тебя (для 1 - 2 классов – подчеркнуть или обвести качество простым карандашом) (можно не давать).

Обработка данных:

Количественный подсчет каждой группы слов.

1 уровень воспитательных результатов – 1 колонка (качества, выделенные красным цветом);

За слова из первой группы по 1 баллу.

13 – 17 баллов – высокий уровень

6 – 12 баллов – средний уровень

0 – 5 баллов – низкий уровень.

2 уровень результатов – 2 колонка (качества, выделенные зеленым цветом).

За слова из первой группы по 1 баллу.

13 – 17 баллов – высокий уровень

6 – 12 баллов – средний уровень

0 – 5 баллов – низкий уровень.

Анализ полученных данных позволяет установить и проанализировать причины того или иного расположения качеств данным учеником и классом в целом, определить различия в этом плане, сопоставить оценку качеств, характерных и нехарактерных для данного коллектива.