- •Ход занятия
- •Вопросы:
- •Ход занятия
- •VII. Итог занятия.
- •Итог занятия.
- •Итог занятия.
- •Итог занятия.
- •Итог занятия.
- •Ход занятия
- •Ход занятия
- •Тема: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы»
- •Итог занятия
- •Тема: «Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов»
- •Ход занятия
- •Загадки про мебель:
- •Тема: «Творительный падеж беспредложной конструкции»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Ход занятия
- •Физминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Глаголы прошедшего времени»
- •Ход занятия
- •Тема: «Употребление существительных в дательном падеже»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Правильное произношение и употребление окончания дательного падежа единственного числа без предлога»
- •Ход занятия
- •«Самолет»
- •Тема: «Приставочные глаголы»
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Тема: «Составление описательного рассказа о медведе».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка. «у медведя дом большой»…
- •Итог занятия.
- •Тема: «Обучение рассказыванию».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка. «у медведя дом …»
- •Итог занятия.
- •Тема: «Домашние животные и их детеныши».
- •Ход занятия
- •Д/и «Кто где живет?»
- •Физ. Минутка:
- •Д/и «у кого кто?»
- •Тема: «Описательный рассказ о лошади. Притяжательные прилагательные».
- •Ход занятия
- •Физ. Минутка:
- •Тема: «Предлог с».
- •Ход занятия
- •Физ. Минутка:
- •Тема: «Пересказ рассказа «Злой мальчик». Согласование прилагательных с существительными».
- •Ход занятия
- •3.Физкультминутка.
- •5.Итог.
- •Тема: «Предлог «с» (творительный падеж)».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» Цели:
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Домашние птицы».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка: «Петушок»
- •Итог занятия.
- •Тема: «Предлог «под».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка: «Вышла курочка гулять»
- •Итог занятия.
- •Тема: «Пересказ рассказа к.И.Чуковского «Цыпленок».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка. «Вышла курочка гулять…»
- •Итог занятия.
- •Тема: «Наша Армия».
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Составление рассказа по картине «Пограничник с собакой».
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Дательный падеж с предлогом «к».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Пересказ рассказа «Моя мама самая красивая».
- •Ход занятия
- •5.Физкультминутка.
- •6.Итог занятия.
- •Тема: «Составление предложений по серии картин «Подарок маме».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Знакомство с профессиями. Предлог «на».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Профессии детского сада. Родительный падеж существительных с предлогом «у». Дательный падеж ед.Ч. Рассматривание картины «в детском саду».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Рассказывание по картине «в детском саду».».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Падежные конструкции. Дательный падеж существительных в единственном числе».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Предлог «из». Рассказ по картине «Обед».
- •Ход занятия
- •3. Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Дифференциация предлогов «на» и «под».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Родительный падеж существительных с предлогом «с».
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Составление рассказа о весне по схеме».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Весна наступила».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Предлоги за, в, на, под. Пересказ короткого текста «Весна пришла».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Предлоги к - от».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Согласование прилагательных с существительными жен. И муж. Рода в форме имен. И вин. Падежей»
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Итог занятия.
- •Тема: «Упражнение детей в образовании относительных прилагательных»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Учить детей составлению описательного рассказа»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Согласование прилагательного с существительным среднего рода»
- •Ход занятия
- •Игра «послушай и повтори»
- •Игра « Ответь на вопросы»
- •Тема: «Закрепление признаков зимы»
- •Ход занятия
- •Игра «Мы играем»
- •Физкультминутка. «Зима»
- •Итог занятия:
- •Тема: «Составление рассказа по серии картин «Зимние забавы»
- •Ход занятия
- •Тема: «Употребление существительных в форме дат., твор., род. Падежей ед. Ч. »
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Приставочные глаголы. Многозначность слов »
- •Ход занятия
- •Тема: «Предлог «под»»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Пересказ сказки «Елочка». Различение предлогов «на», «под» »
- •Ход занятия
- •8. Итог занятия.
- •Тема: «Составление рассказа по серии картинок «Новогодний праздник»
- •Ход занятия
- •Тема: «Основные цвета и оттенки. Согласование прилагательного с существительным».
- •Упражнять в согласовании прилагательных с существительными жен. И муж. Рода.
- •Ход занятия
- •Физкультминутка.
- •Ход занятия
- •Тема: «Согласование прилагательного с существительным жен. И муж. Рода по теме «Зимующие птицы». Заучивание короткого текста»
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Описательный рассказ о сороке». «Предлог «над».
- •Ход занятия
- •Тема: «Пересказ «Синичка».
- •Ход занятия
- •Тема: «Предлоги в, на».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Составление описательных загадок о зимующих птицах». Цели:
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Предлог «в». Притяжательные прилагательные».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Тема: «Глаголы единственного и множественного числа настоящего времени».
- •Ход занятия
- •Физкультминутка:
- •Итог занятия.
- •Тема: «Пересказ «Ёж» Чарушина. Предлог в».
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Приставочные глаголы. Согласование прилагательных с существительными в именительном и винительном падежах».
- •Ход занятия
- •Итог занятия.
- •Тема: «Пересказ рассказа «Ветка тополя».
- •Ход занятия
- •Тема: «Подбор синонимов».
- •Ход занятия
- •Ход занятия
- •Ход занятия
Тема: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы»
Цель:
Закрепить навыки употребления существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом.
Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов (игра «поручения»).
Составление предложений по сюжетной картине и объединение их в рассказ.
Материал: флажок, предметы, картинки, игрушки по количеству детей, сюжетная картина «Поезд» из серии «Мы играем».
Ход занятия
О.М.: Сейчас мы все с вами поиграем в игру «Ласковые слова», но для этого нам нужно познакомиться. Как тебя зовут? А как зовут вас дома мама, папа или бабушка ласково?
Все вы теперь знаете как вас зовут ласково. Сейчас будем играть в игру «Ласковые слова» (Еф. с. 36).
Посмотрите, у каждого на столе лежат картинки. Назовите то, что на ней нарисовано ласково. Игра «Скажи ласково».
Дети, назовите то, что видите у меня на столе (игрушки).
На столе сидит кто? Скажи ласково (все дети).
Что это? Назовите одним словом.
Почему они называются игрушками?
Сейчас мы поиграем. Вы будете делать то, что я скажу. Игра «Поручения».
Возьми куколку и посади ее на стул. /Использовать предлоги за, под, около, в./
Физ. минутка: «Тряпичная кукла»
Куклу шили, шили, шили,
Кукле руки не пришили,
Рукава болтаются,
Кукла обижается.
Работа с картиной:
а) Рассматривание картины.
б) Образец рассказа логопеда.
в) Составление небольшого рассказа детьми.
Итог: Дети о чем мы сегодня говорили? Чему научились? Кто назовет игрушку ласково - тот возьмет ее поиграть.
Октябрь IV неделя 2 занятие Лексическая тема: «ИГРУШКИ»
Тема: «Усвоение глаголов муж. и жен. рода прошедшего времени»
Цель:
Составление предложений по демонстрации действий, объединяя их.
Закрепить навыки употребления в речи приставочных глаголов.
Материал: флажок, предметы, картинки, большой и маленький медведи, большая и маленькая посуда, игрушки по количеству детей.
Ход занятия
О.М.: Сядет тот, кого я назову ласково.
Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Рассматривание членов семьи.
Назови ласково маму, папу. Аналогично со всеми членами семьи.
(Стук в дверь!) Заходят два медведя – большой и маленький.
- Мы были в магазине и купили себе игрушки. Дети помогите нам мы не можем разобраться, кому какие игрушки подходят.
Вы должны на верхнюю полочку поставить большую игрушку для большого медведя, а на нижнюю – маленькую, для маленького медвежонка.
Про большие и маленькие игрушки мы и говорим по разному (матрешка, матрешечка и т.д.)
Физ. минутка: «Тряпичная кукла»
Куклу шили, шили, шили,
Кукле руки не пришили,
Рукава болтаются,
Кукла обижается.
Усвоение глаголов муж. и жен. рода прошедшего времени.
«Рассказ про Сашу и Сашу» (Ефименкова).
В семье было двое детей. Одного ребенка звали Саша и второго ребенка звали Саша. Мама приходила с работы и спрашивала детей, что они делали днем, а дети рассказывали.
Саша говорил: «Я сегодня лепил, играл в кубики, помогал дедушке».
Саша говорила: «Я сегодня рисовала, играла в мяч, помогала бабушке».
Кто был Саша? (мальчик, сын)
Кто была Саша? (девочка, дочь)
Расскажите, что делала Саша? (с опорой на картинки)
Расскажите, что делал Саша? (с опорой на картинки)
Про мальчика говорим: - Что делал?
Про девочку говорим: - Что делала?