9. Критерии оценки

9.1. Критерии оценки работы:

№	Критерий оценки	Количество баллов
1	Соответствие работы заявленной теме	1
2	Обоснование выбора темы и теоретической базы исследования	2
3	Глубина и полнота раскрытия темы	3
4	Логичность изложения и связь разделов	1
5	Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, выводов, их оптимальное соотношение)	2
6	Наличие ссылок и культура цитирования	1
7	Правильность оформления работы	3
8	Грамотность	1
9	Актуальность	5
10	Наличие и правильность определения цели, задач, объекта, предмета и гипотезы исследования	5
11	Соответствие методов цели, гипотезе и задачам исследования	3
12	Новизна и практическая значимость исследования	3
13	Достоверность и обоснованность результатов исследования	5
14	Апробация работы	2
15	Объем работы	2
16	Наличие иллюстраций, их целесообразность и качество	2
17	Умение анализировать	3
18	Четкость, лаконичность и ёмкость выводов	5
19	Количество литературных источников, их разнообразие и правильность оформления	2

9.2. Критерии оценки защиты:

1	Содержательность доклада	3
2	Свободное владение материалом, четкое изложение мыслей, грамотность речи	5
3	Глубокое знание вопросов темы	3
4	Наличие иллюстративного материала, его качество, умение пользоваться им	3
5	Аргументированность ответов на вопросы	5

10. Требования к выставлению оценки

10.1. Результаты защиты квалификационной работы определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

10.2. Оценка «неудовлетворительно» ставиться в том случае если студент набрал 29 баллов и менее.

Оценка «удовлетворительно» – 30 – 45 баллов.

Оценка «хорошо» – 46 – 60 балла.

Оценка «отлично» – 61 – 70 баллов.

10.3. Оценки объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания комиссии.

Список использованной литературы

Нормативные акты

1. Закон РФ от 10.07.92 № 3266-1 (ред. от 07.07.2003) «Об образовании».

2. Федеральный закон от 22.08.96 № 125-ФЗ (ред. от 07.07.2003) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (принят ГД ФС РФ 19.07.96).

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте России 05.05.2003, рег. № 4490).

4. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 032400.00 – «Биология с дополнительной специальностью», квалификация – учитель биологии (в соответствии с дополнительной специальностью). Утвержден Минобразования России 14.04.2000, рег. № 394 пед/сп.

5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 032500.00 – «География с дополнительной специальностью», квалификация – учитель географии (в соответствии с дополнительной специальностью). Утвержден Минобразования России 14.04.2000, рег. № 395 пед/сп.

6. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 032300.00 – «Химия с дополнительной специальностью», квалификация – учитель химии (в соответствии с дополнительной специальностью). Утвержден Минобразования России 14.04.2000, рег. № 376 пед/сп.

7. Письмо Минобразования России от 16.05.2002 № 14-55-353ин/15 «О Методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов» (ВХ. № 25-106-28.05.02).

Литература

8. Выполнение дипломной работы: Методические указания для студентов биолого-химического факультета / А.А. Устинова, Л.И.Лушина, М.В.Федоринов, З.И.Чердымова. Куйбышев, 1990. 16 с.

9. Жаворонкова Н.Г. Основные правила подготовки и защиты квалификационной (дипломной) работы студентом-выпускником // Официальные документы в образовании. 2004. № 7. С. 38 – 84.

10. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 208 с.

11. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Учеб. пособие для курсов повышения квалификации научно-педагогических кадров. Самара: Изд-во СГПИ, 1994. 164 с.

12. Сухорукова Л.Н. Теоретические основы культурно-исторического подхода к школьному биологическому образованию: Автореф. дис. … док. пед. наук / Моск. пед. ун-т. М., 2001. 36 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1