6.3.Оцінювання знань і вмінь студентів за пк за 100-бальною шкалою.

6.3.1. На останньому практичному (семінарському) занятті у семестрі в журналі обліку поточної успішності та відвідування студентів, науково-педагогічний працівник (НПП) виставляє бали за ПК (а разом з цим за навчальну дисципліну, з якої передбачено диференційований залік). Для цього еквівалентні бали за шестибальною шкалою потрібно перевести в бали за 100-бальною шкалою за формулою:

ПК= k×А_с, (1)

де

ПК ‒ сума балів за поточний контроль;

k ‒ ваговий коефіцієнт еквівалентних балів за шестибальною шкалою у відношенні до балів за ПК (для ДЗ – це 100 балів). У нашому випадку для всіх дисциплін, з яких передбачено диференційований залік, k = 20;

А_с ‒ середнє арифметичне еквівалентних балів; обчислюється як сума всіх еквівалентних балів, отриманих студентом за відповіді і/чи виконання завдань протягом семестру, поділена на кількість оцінок за семестр;

Звідси бали за ПК (навчальну дисципліну, з якої передбачено диференційований залік,) обчислюються за формулою:

ПК= 20×А_с, (2)

Зауваження 1. За ПК бали обчислюються лише тоді, коли студент отримав еквівалентні бали не менше, ніж за половину практичних (семінарських) і лабораторних занять та виконання всіх обов’язкових індивідуальних завдань (ОІЗ). Якщо йому виставлено еквівалентні бали за менше, ніж половину занять, то він, за умови повного виконання ОІЗ, має відпрацювати вказану НПП кількість занять й отримати за них відповідні еквівалентні бали.

Зауваження 2. Якщо десята частина бала за ПК ≤ 0,4, то бал заокруглюється до меншого числа. Якщо десята частина бала за ПК ≥ 0,5, то бал заокруглюється до більшого числа.

Зауваження 3. До балів за ПК, обчислених за формулою 2, студенту додатково добавляються бали за наукову роботу (реферати, виступи на наукових заходах, тези, статті, участь в олімпіадах, конкурсах тощо) та ін., згідно з Положенням. У цьому випадку при обчислені балів за диференційований залік загальна сума не повинна перевищувати 100 балів (якщо сума балів за ПК разом з додатково доданими балами більша 100 балів, то студенту в журнал успішності, відомість і залікову книжку виставляється 100 балів).

Рекомендована література: Базова:

1. Клименко В.В. Психологія творчості. К.: Центр навчальної літератури, 2006. – 480 с.

2. Моляко В.О. (ред.) Здібності, творчість, обдарованість: теорія, методика, результати досліджень. - Житомир: Вид-во Рута, 2006. – 320 с.

3. Рибалко В.В. Психологічна характеристика творчості, творчої особистості та сутність особистісного підходу// Практична психологія та соціальна робота. – 2011, вип. 3. – С. 1-7.

4. Роменець В. А. Психологія творчості – К.: Либідь, 2001. – 288 с.

5. Туриніна О.Л. Психологія творчості : Навчальний посібник. – К: МАУП, 2007. – 160 с.

6. Швай .Р. Психологія та педагогіка творчості. – Львів.: в-во «Львівська політехніка», 2014 – 200 с.

Допоміжна:

1. Абаньяно Н. Мудрость философии и проблемы нашей жизни. – Санкт-Петербург, 1998.

2. Абаньяно Н. Введение в экзистенциализм. – Санкт-Петербург, 1998.

3. Альтов Г. Краски для фантазии. Сб. Фантастика-71. – М.: Молодая гвардия, 1971.

4. Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности. – Минск: «Беларусь», 1994. – с. 36.

5. Альтшуллер Г. С., Алгоритм изобретения. – М.: «Московский рабочий», 1973. – с. 251-258

6. Аматьєва О.П. Діагностика та розвиток творчих здібностей дошкільників у театрально-ігровій діяльності //Наука і освіта. – 1999. – 5-6. – С. 77-80.

8. Барташнікова І. А., Барташніков О.О. Розвиток уяви і творчих здібностей у дітей 5-7 років. – Тернопіль: Богдан, 1998. – 85 с.

9. Бєлкіна Е.В. Естетичне виховання дітей шестирічного віку засобами образотворчого мистецтва (на матеріалі живопису). – К.: Вища школа, 1996. – 190 с.

10. Битинас В.П. Многомерный анализ в педагогике и педагогической психологии. - Вильнюс, 1971.

11. Богоявленськая Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов: изд-во Рост. 1983. – 173 с.

12. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М.: Знание, 1981.

13. Боно Э. Шесть шляп мышления / пер. с англ. — Мн.: «Попурри», 2006. — 208 с.

14. Брушлинский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение. - М.,1983.

15. Буш Г.Я. Основы эвристики для изобретателей. - Рига: Знание, 1977.

16. Вебер М. Избранное. Образ общества. – Москва, 1994.

17. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. – М., 1983. – Т. 3.

18. Воронин А.Н. Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия/ А. Н. Воронин, Н. А. Габриелян. Сборник научных статей. – М., 2000. – 88 с.

19. Гильде В., Штарке К.Д. Нужны идеи. – М.: Мир, 1973.

20. Гуссерль Э. Картезианские размышления. Москва, 1998.

21.Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопр. психологии. – 1982. – № 5

22.Давыдов В.В. Деятельный подход в психологии: проблемы и перспективы: сб. науч. тр. / НИИ общей и пед. психологии. – М., 1990.

23. Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений. – М.: Мир, 1969. – с. 39

24. Зиммель Г. Истина и личность // Лики культуры: Альманах. – Москва, 1995. – Т. 1.

25. Ильин Е П Психология творчества креативности одаренности. - СПб.: Питер, 2009. – 272 с.

26. Калмыкова 3.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. -М., 1988.

27. Кедров Б.М. О теории научного открытия. Сб. Научное творчество. – М.: Наука, 1969. – с. 78—82

28. Клименко В. В. Психологія наукової творчості. – К.: СМП Аверс, 1998. – 24 с.

29. Клименко В.В. Механізми психомоторики людини. – К.: 1997. – 192 с.

30. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. – Харьков: Фолио, 1996. – 142 с.

31. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. – Харьков: Фолио, 1996. – 463 с.

32. Кривонос О. М., Основні методики формування творчих здібностей // Вісник ЖДУ. – 2006. № 26. – С. 14-18.

33. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение,1968. – 431 с.

34. Лейтес Н. С. Способности, труд, талант // Педагогика и психология. – 1984. – № 4.

35. Лук А. Н. Мышление и творчество. – М.: Прогресс, 1976. – 144 с.

36. Лук А. Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978. – 127 с.

37. Материалы тренинга «Эффективное мышление». Ведущий — Галкин Дмитрий Владимирович — бизнес-тренер (Центр кадровых технологий 21 век, Высшая школа экономики — Москва), тренер полной квалификации по методам де Боно (Cavendish Training, Oxford), кандидат философских наук, доцент Томского Государственного Университета, руководитель Центра Де Боно, г. Томск, креативный директор Центра практического мышления, г. Москва Source: https://www.trizway.com/art/form/348.html

38. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972. – 170-186 с.

39. Мерович М. И., Шрагина Л. И. Технология творческого мышления. – Минск: Харвест; М.: ACT, 2000. – 430 с.

40. Моляко В. А. Психологические проблемы творческой одаренности. — К.: Вища шк., 1995. – 52 с.

41.Моляко В.А., Кульчицкая Е.И., Литвинова Н.И. Психология детской одарённости. – К.: Знание, 1995.

42. Непомнящая Н.И. Целостно-личностный подход к изучению человека // Вопросы психологии. – 2005, № 1. – С. 116--124

43. Никифоров В. Н. О развитии художественных способностей личности. Кн.: Эстетическое воспитание и социальный прогресс. – М., 1971

44. Рибалко В. В. Психологічна характеристика творчості, творчої особистості та сутність особистісного підходу// Практична психологія та соціальна робота. – 2011, 3. – С. 1-7.

45. Петухов В.В. Психология мышления: Учеб.-метод. пособ. для студентов фак. психологии гос. ун-тов. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 87 с.

46. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М.: Педагогика, 1977. – 272 с.

47. Полуянов Ю. А. Воображение и способности. – М.: Знание, 1982. – 201 с.

48. Пономарев Я. А. Психология творения. – М.: Наука, 1999. – 279 с.

49. Пономарёв Я.А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Я.А. Пономарёв, И.Н. Семёнов, Степанов С.Ю. – М.: Наука, 1981

50. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. – М.: Педагогика, 1976. – 280 с.

51. Психология одаренности: проблемы, структура, показатели: Сб.статей / Под ред. М. А. Холодной. – К.: Укр. центр творчества детей и юношества, 1996. – 96 с.

52. Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. – М.: Харвест, 2003.

53. Психологія творчості:  Конспект лекцій  / Укладач О. А. Кривопишина. – Суми: Вид-во СумДУ, 2009.– 81 с.

54. Психофізіологічні основи творчості: Конспект лекцій з курсу “Основи педагогічної творчості вчителя” / Уклад. Н. В. Гузій. – К.:УДПУ, 1995. – 18 с.

55. Пушкин В. Н. Эвристика – наука о творческом мышлении. – М.: Знание, 1967. – 98 с.

56. Рождественская Н. В., Толшин А. В. Креативность: пути развития и тренинги. – СПб., 2006. – 320 с.

57. Розет И. М. Психология фантазии. – Минск: Универ, 1991. – 516 с.

58. Романець В.А. Виховання творчих здібностей студентів/В.А.Романець. – К. :Вища школа, 1973. – 96 с.

59. Сафонов Ю.Н. Прогнозирование креативности личности // Научные разработки и достижения молодых учёных – народному хозяйству: тезисы докладов. – Ужгород: Ужгородский госуниверситет, 1990.

60. Сисоєва С. О., Алексюк А. М., Воловик П. М., Кульчицька О. І., Сігаєва Л. Є. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті / Академія педагогічних наук України; Інститут педагогіки і психології професійної освіти / С.О. Сисоєва (ред.). – К. : ВІПОЛ, 2001. – 502 с. – Бібліогр.: с.:485-502.

61. Сморж Л. О. Естетика: Навчальний посібник. – К. : Кондор, 2009. – 335 с.

62. Тихомиров O. K. Психология мышления. – М.: МГУ, 1984. – 270 с.

63. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии // Вопросы психологии. – 1998. - № 4. – С. 123-132.

64. Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. 2-е изд./ Е. Е.Туник. – СПб.: СПб АППО, 2012 . – 44 с.

65. Філософія Підручник/ заг. ред. М. І. Горлач, В. Г. Кремень, В. К. Рибалко. – Харків: Консум, 2000. – 672 с.

66. Фромм Э. Бегство от свободы: Пер. с англ. / Общ. ред. П.С. Гуревича. – М.: Прогресс, 1989. – 272 с.

67. Ханко В. Лекції з історії мистецтва. Зшиток 3: Історія українського мистецтва від палеоліту до XVIII ст./ Віталій Ханко. – К. : Видавець О. Ханко, 2006. – 52 с.

68. Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления. — Томск: Изд-

Шайкина В. Н. Творческая личность и ее качества// Альманах современной науки и образования. – 2007. – Вып. № 5. – С. 249-251

69. Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. — М.: Высш. шк., 1972.

70. . Эсаулов А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике. – Л.: Изд-во. Ленингр. ун-та. 1979. – 200 с.

71. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с.

72. Якобсон П. М. Психология чувств и мотивация / Под ред. Е. М. Борисовой. – М., 1998

73. Barron F., Harrington D. Creativity, intelligence and personality // Ann. Rev. of Psychol. – V. 32. – 1981.

74. Barron F. Putting creativity to work // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. - Cambridge: Cambr. Press, 1988.

75. Torrance E.P. The nature of creativity as manifest in the testing // R. Sternberg, T Tardif (eds.). The nature of creativity. – Cambridge: Cambr. Press. – 1988.

76. Torrance E.P. The Torrance Test of creative thinking: Technical- norm manual. – ІІІ. – 1974.

77. Wallach M.A., Kogan N.A. A new look at the creativity – intelligence distinction // J. Personality. – 1988.

9. Інформаційні ресурси:

1. http: //www.flogiston.ru

2. http: //www. twirpix.com

3. http: //www. koob.ru

Навчально-методичне видання

Закалик Галина Михайлівна

ПСИХОЛОГІЯ ТВОРЧОСТІ:

Методичні вказівки до самостійної роботи

студентів денної та заочної форм навчання

освітнього рівня «Бакалавр» спеціальності 053 «Психологія»

2016.

Формат 60x84 1/16.

Папір офсетний

Офсетний друк

Тираж 100 екз.

Видавництво Львів. : видавництво «Львівська політехніка»

© Г. М. Заклик, 2016

© НУ«Львівська політехніка», 2016

16