Практичні (семінарські) заняття

Семінарське заняття № 1 Психологія творчості: теорії, концепції та завдання

1. Теоретичні підходи та концепції творчості.

2. Сучасні погляди на творчість

3. Поняття про предмет творчості. Завдання психології творчості

Питання для обговорення:

1. Розглянути проблему творчості у філософській думці.

2. Психологія творчості: від інтуїтивізму до гуманістичної традиції

3. Психологія творчості: від інтелектуалізму до біологізації

4. Предмет та завдання психології творчості

Завдання для самостійної роботи

Підготувати реферативне повідомлення за темою:

1. Творчість як процес людської діяльності.

2 Творчість у філософській думці

3. Ідеї творчості у різних течія психології

4 Неусвідомлювана та усвідомлена творчості

5. Концепція М. Воллаха та Н. Когана про проблему зв’язку між інтелектом творчістю

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення предмету «Психології творчості»

2 Які основні завдання стоять перед дисципліною «Психологія творчості»?

3. Як розглядається творчість у філософії та психології?

4. Які сучасні погляди на творчість?

5. Назвіть відомих Вам дослідників творчості?

Література: О: 1, 2, 5, 6, 7; Д 1, 2, 17, 25, 46, 57, 71, 72

Практичне заняття № 1 Визначення творчих здібностей та креативності

1. Особливості класифікацій здібностей

2. Співвідносність духовності та творчих здібностей

3. Творчість, креативність та інновації.

4. Механізм та функції творчості

Практичне завдання:

1.За допомогою питальника КАНЕ (С. Попека) здійснити оцінку власної креативності і зробити відповідні висновки

2. На основі проективної методики «Дерево» на виявлення особистих творчих здібностей спробувати виготовити дерево з харчової фольги, зробити відповідні висновки.

Контрольні запитання:

1. Що таке здібності? Як їх класифікують?

2. Як співвідносяться духовність та творчі здібності?

3. Чи тотожними є поняття «творчість», «креативність» та «інновації»?

4. Яким є механізм та функції творчості?

Література: О: 1, 2, 4, 5, 6, 7 Д 57

Практичне заняття № 2 Виявлення особливостей структури творчої особистості

1. Розмежування понять «креативність», «креативна особистість» і «творча особистість».

2. Модель Гілфорда та теорія «інтелектуального порога» Торренса.

3. Психологічні особливості творчої особистості. Типи творців.

Практичне завдання:

Вправа на логіку і судження

Вправа на логіку та інтуїцію

Реферативні повідомлення:

1. Модель структури інтелекту Дж. Гілфорда

2. Вікова динаміка та проблема розвитку творчості

3. Творчість та діяльність

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «креативність», «креативна особистість» і «творча особистість»

2. У чому полягає суть моделі Гілфорда?

3. У чому полягає суть теорії «інтелектуального порога» Торренса?

4. Вкажіть, які психологічні особливості творчої особистості?

5. Які Ви знаєте типи творців?

Література: О 1, 6, 7 Д 10, 11, 22, 36, 41, 51, 64, 68, 69, 79, 80, 81, 82, 83

Практичне заняття № 3 Визначення видів творчості та бар’єрів творчості

1. Психологія творчої діяльності. Види творчості.

2. Бар’єри творчості

3. Шляхи стимулювання творчості

Дискусійне питання:

Загальні творчі здібності їх роль в активності особистості

Практичне завдання

Опрацювати методику КОВТ (Короткий орієнтувальний, відбірковий тест з відповідями) (В. Н. Бузина, Е. Ф.  Вандерлик).

Контрольні запитання:

1. Назвіть два підходи до створення нового або до творчості?

2. Чому творчість розглядають як діяльність і як самореалізацію?

3. Що входить у структуру творчої діяльності?

4. Перелічіть основні класифікації творчості (класична, за В. О. Моляко, за О. Грачовою).

5. Які Ви знаєте види творчості?

6. Дайте характеристику основним видам творчості?

7. Розкрийте поняття «комунікативна творчість».

8. Що таке бар’єри творчості?

9. Що таке зовнішні і внутрішні мотиватори творчості та які фактори на них впливають? Назвіть спеціальні методи стимуляції творчої діяльності.

10. Які психічні блоки та фіксації, що можуть перешкодити виконанню завдання (за М. Глейтман, А. Фрідлунд, Д. Райсберг)?

Література: О 1, 2, 3, 4, 6, 7 Д 6, 8, 9, 11, 20, 25, , 34-36, 39, , 40, 43, 50, 51, 54, 58, 59, 67

Практичне заняття № 4 Виявлення особливостей творчого процесу

1. Рівні та структура творчого процесу

2. Творчий потенціал

3. Роль уяви, інтуїції, мислення, різних сторін пізнавального процесу у творчості

Дискусійне питання:

1. Роль кольору, музики та запаху на творчу уяву особистості

2. Середовище як фактор розвиток творчих здібностей особистості

Практичне завдання:

Здійснити діагностику працездатності за методикою Е.. Ландольта

Підготувати реферативні доповіді:

1. Феномен таланта в соціокультурному контексті

2. Творча особистість в контексті культур.

3. Творча обдарованість і властивості особистості

4. Типологічна структура особистості: обдарованість, талант, геній (Ф.Гальтон, Н.В.Гончаренко, А.Моль, В.Ф.Овчінніков);

5. «Пульсація талановитості» (В.І.Вернадський); збереження творчої енергії, активності («пассіонарна енергія духу» за Л.Н.Гумільовим).

6. Концентрація таланту на географічному просторі (Н.А.Бердяєв, Л.Н.Гумільов, Д.С.Ліхачов, В.Ф.Овчинніков, Я.А.Пономарьов).

7. Соціальна «вертикаль» в генерації таланту (В.Ф.Овчінніков).

8. Творчі акценти різних соціальних шарів (Н.А.Бердяєв, Е.Радзінський).

Контрольні запитання:

1. Що таке творчий процес?

2. Назвіть етапи які проходить у своєму розвитку творчість?

3. Які рівні творчого процесу виокремлюють дослідники?

4. Що таке творчий потенціал?

5. Розкрийте головні ознаки здібностей і вкажіть на їх роль в творчому процесі?

6. Розкрийте поняття обдарованості та назвіть її типи.

Література: О 1, 5, Д 6, 8, 9, 11, 35, 44, 52, 55, 60, 67, 78

Практичне заняття № 5 Визначення творчості та ресурсів суб’єктної активності людини

1. Визначити основні стратегії та тактики творчої діяльності

2. Виявити фактори, що утруднюють процес творчості

Практичне завдання:

Опрацювати опитувальник на визначення рівня креативності та тест «Творчі здібності» (за Р. І. Швай). Розробити рекомендації щодо розвитку творчих здібностей особистості.

Домашнє завдання: опрацювати питальники Кеттела та СМІЛ, зробити відповідні висновки щодо особистісних творчих здібностей

Підготувати реферативні доповіді:

1. Психологічні принципи розвитку креативності обдарованої особистості

2. Мотиваційні фактори творчої праці та креативності в інноваційному середовищі

3. Художник як суб'єкт творчості. Мистецька одержимість

Контрольні запитання:

1. Що розуміють під поняттям «стратегія» у психології творчості?

2. Назвіть п’ять основних стратегій, що використовують у творчості?

3. Що таке тактики творчої діяльності? Які тактики виділяє В. О. Моляко?

4. Поясніть у чому полягає тактика інтрполяції та ектраполяції ??

5. Поясніть суть тактики редукції, тактики дублювання та тактики розмноження?

6. Поясніть суть тактики заміни та модернізації?

7. Поясніть суть тактик базової деталі, послідовного підпорядкування, зсуву, диференціації?

8. Які утруднюючі умови творчості Ви можете назвати та які ресурси суб’єктної активності людини?

Література: О 1, 6, 7, Д 11, 40

Практичне заняття № 6 Вивчення різноманіття продуктів творчості

1. Схарактеризувати продукти творчості, які є творчою діяльністю людини

2. Виокремити основні види продуктів творчості

3. Пояснити властивості гармонії: перехід від чуттєвості до творчості

Дискусійне питання:

1. Позитивні та негативні аспекти стимулювання творчості

2. Особливості психології сценічного мистецтва

Практичне завдання:

Опрацювати опитувальник «Стиль саморегуляції поведінки» та тест «Емоційний інтелект», зробити відповідні висновки

Контрольні запитання:

1. Які компоненти творчої діяльності, що призводять до появи творчого продукту?

2. Вкажіть основні види продуктів творчості?

3. Чим відрізняються активність, діяльність і творчість?

4. Чим відрізняються продукти роботи від продуктів творчості?

5. Чому чутливість – зародок механізму творчості?

6. Чому енергопотенціал людини визначає її спроможність до дії?

5. Оперативний енергопотенціал – як його можна прирощувати, збільшуючи здатність до дії?

6.Звідки людина може брати зовнішню енергію?

Література: О 1, 2, 6, 7 Д 3-5, 14, 21, 23, 26, 27, 30, 31, 38, 42, 45, 48, 49, 51, 56, 63, 67, 74-77

Практичне заняття № 7 Навчання методам розвитку творчості

1. Назвати особливості розвитку інтелектуально-логічних та інтелектуально-евристичних здібностей особистості

2. Показати особливості основних методів розвитку творчих здібностей:

а. еклектичні методи;

б. евристичні методи;

в. інтуїтивні методи.

Практичне завдання:

Здійснити вирішення проблемної ситуації з використанням одного з методів: морфологічного аналізу Ф. Цвіккі, методу КАРУС, методу гірлянд асоціацій та метафор (Г.Буша), методу катена-меппінг

На основі методу «Шести шляп мислення» проаналізувати керування мисленням у дискусійних питаннях.

Контрольні запитання:

1. Які особливості творчості в сучасній Україні?

5. Назвіть які Вам відомі евристичні методи?

5. Назвіть відомі Вам інтуїтивні методи розвитку творчих здібностей?

5. Назвіть відомі Вам еклектичні методи розвитку творчих здібностей?

Література: О 3, 6, 7 Д 17, 32, 33, 35, 40, 50, 59, 65