Общие требования к письменным заданиям см. В начале IV раздела ридера (стр. 17)!!!

Рейтинговая оценка составляет от 1 до 7 баллов:

Содержание работы в минимальной степени отвечает специфике задания – в нем представлен набор цитат, посвященных проблеме регулирования естественных прав человека, но не отражен весь предполагаемый спектр мнений о природе естественного права и роли естественно-правовых отношений в современной системе конституционного права (сформировавшихся в русле различных систем правопонимания и моделей конституционализма); текст показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием курса; оформление работы не полностью соответствует требованиям.	1-2 балла
Содержание работы в целом отвечает специфике задания – в нем представлен весь предполагаемый спектр мнений о природе естественного права и роли естественно-правовых отношений в современной системе конституционного права (сформировавшихся в русле различных систем правопонимания и моделей конституционализма); в трактовке ряда мнений, связанных с различными системами правопонимания, автор допустил смысловые ошибки; оформление работы соответствует требованиям.	3-4 балла
Содержание работы отвечает специфике задания – в нем произведена корректная реконструкция различных взглядов на природу естественного права и роль естественно-правовых отношений в современной системе конституционного права; автору удалось наглядно продемонстрировать связь показанных мнений с различными системами правопонимания и доктринальными установками в области конституционного права; итоговый текст свидетельствует о широкой научной и социальной эрудиции автора; оформление работы полностью соответствует требованиям.	5-7 баллов

Задание 11 Составление кейса «Проблема эвтаназии и дискуссия о конституционно-правовом регулировании прав человека и гражданина»

(рейтинговая оценка от 1 до 7 баллов)

Метод кейсов (case-study) – это методика исследования, основанная на реконструкции и анализе конкретных ситуаций («случаев»). Ситуации могут быть реальными или вымышленными, но в любом случае они воспринимаются как «проблемные», требующие не только установления всех обстоятельств и участников, но и выявления сути проблемы, поиска путей ее решения, формулирования собственной позиции по этому поводу. Кейс-исследование служит своеобразным «микроскопом» – в ракурсе конкретных ситуаций сложные процессы и явления становятся более очевидными и наглядными.

Данное задание направлено на разработку учебного кейса по теме ««Проблема эвтаназии и дискуссия о конституционно-правовом регулировании прав человека и гражданина». Для составления кейса в качестве основы предлагается ситуация принятия в Бельгии в феврале 2014 г. поправок в закон об эвтаназии, в соответствии с которыми стала возможность эвтаназия для неизлечимо больных детей. Предполагается, что студенты, изучающие эту «ситуацию», получают возможность на конкретном примере проанализировать современные дискуссии о конституционно-правовом регулировании прав человека и гражданин, выявить их суть.

Для выполнении задания необходимо, в первую очередь, с помощью интернета собрать комплект материалов (нормативных, информационных, аналитических, визуальных и т.п.), опираясь на которые можно составить представление о «бельгийской ситуации» и организовать дискуссию студентов о проблемах конституционно-правового регулировании прав человека и гражданина в современном обществе.

В итоговом варианте материалы кейса должны включить три раздела:

1) анализ темы кейса – в этом первом разделе кейса описывается сама проблема эвтаназии (как в общем плане, так и применительно к специфике вопроса о детской эвтаназии), показывается связь этой проблемы с дискуссиями о развитии конституционно-правового статуса личности в современном обществе; текст составляется в свободной форме, возможно заимствование фрагментов текста из материалов интернета, но с оформлением цитат и ссылок; объем текста – примерно 1-2 стр.

2) информационные материалы кейса – во второй раздел кейса вставляются найденные с помощью интернета материалы по «бельгийской ситуации» – это могут быть текстовые блоки, изображения, ссылки на виде- и аудиоматериалы и т.п. Часть материалов может быть связана не только с «бельгийской ситуацией», но и проблемой эвтаназии в целом. Каждый информационный блок целесообразно начинать с новой страницы и оформлять с порядковым номером, заголовком и электронным адресом данного материала в интернете. Обратите внимание, что напрямую через буфер обмена можно вставлять только изображения. Любые фрагменты текста из интернета во избежание проблем с форматированием нужно вставлять через функцию «Неформатированный текст» из меню «Вставка» / «Специальная вставка» (в Word 2003 это меню называется «Правка» / «Специальная вставка») нужно вставлять просто через буфер обмена.

3) учебная часть кейса – в третьем разделе формулируются вопросы, задания и тезисы для организации дискуссии студентов, изучающих конституционно-правовые аспекты проблемы эвтаназии.

Весь кейс оформляется в одном текстовом файле Microsoft Word. В качестве основы рекомендуется использовать файл «Матрица для письменных заданий» из состава электронной библиотеки.