1. -:Патологией

2. +:идеальной нормой

3. -:функциональной нормой

4. -:статистической нормой

21. Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям обследования респондентов, определяется как …

1. -:социально-возрастная норма

2. -:индивидуальная норма

3. +:статистическая норма

4. -:функциональная норма

22.В рамках ведущей задачи обучения и воспитания детей с нарушением зрения проводятся специальные занятия, в ходе которых возникают предметно-практические ситуации, побуждающие ребенка к использованию …

1. +:навыков сенсорной ориентации

2. -:навыков самообслуживания

3. -:коммуникативных навыков

4. -:игровых навыков

23.Если перед специальными дошкольными учреждениями стоит задача _____________ , то перед общеразвивающими ДОУ, в которые интегрированы отдельные дети с отклонениями в развитии, решаются принципиально иные задачи.

1. +:коррекционного обучения и воспитания

2. -:педагогического наблюдения и скрининг-диагностики

3. -:работы с родителями

4. -:обеспечения контактов интегрированного ребенка с дефектологами и психологами

24. В рамках решения задачи поиска и разработки вариантов форм организации специального образования родители вправе выбирать …

1. +:интегрированное или дифференцированное обучение

2. -:вид специального учреждения с I по VIII

3. -:дошкольное или школьное учреждение

4. -:методы обучения и воспитания

25.Изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии (при нарушении интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата) является одной из задач …

1. +:логопедия

2. -:тифлопедагогики

3. -:олигофренопедагогики

4. -:сурдопедагогики

26.Задачей специальной педагогики является …

1. +:изучение существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями

2. -:установление биологических причин отклонения в развитии

3. -:разработка психологических диагностических методик

4. -:определение способов финансирования системы специального образования

27. S:Видными отечественными учеными, занимающимися проблемами раннего детского аутизма, являются:

1. -:В.И. Селиверстов, В.А. Ковшиков

2. -:Л.С. Выготский, А.Р. Лурия

3. -:Ф.Ф. Рау, Л.В. Нейман

4. +:К.С. Лебединская, О.С. Никольская

28. Прекращение речевого общения с окружающими, свойственное аутизму. Определяется как…

1. -:персеверация

2. -:эхолалия

3. -:гиперестезия

4. +:мутизм

29. Система коррекции раннего детского аутизма, позволяющая при создании соответствующих особенностям ребенка условий существования быстро достичь положительных устойчивых изменений в работе даже с тяжелыми случаями аутизма, носит название …

1. +: TEACCH-программы

2. -: системы «социально – бытовой ориентировки»

3. -: медико-психолого-педагогической коррекции

4. -: оперантного обучения

30. Образовательные нормативы, определяемые с учетом физических и психических особенностей и ограничений развития обучающихся, называются…

1. -:специальными учебными программами

2. -:общеобразовательными предметами

3. -:учебными планами специальных школ

4. +:государственными образовательными стандартами специального образования