На цьому етапі – психологічна готовність до праці

• колискові

• казки

• загадки

• ігри ( готують їжу, печуть хліб…

У 7 років у селі хлопчики надівали штани і він ставав погоничем, пас телят овець. Дівчині пов”язували запаску і називали її прялею, бо починали вчити прясти.

2) Помічний або визначальний ( 7-15 р )

Активні помічники батьків. Праця хлопчиків і дівчаток дедалі розмежовується, стає розгалуженішою. Дбали про навчання дітей ткацтву, столярству, ковальству, мулярству.

3) Основний (15 – 20 )

Завершальний етап. Коли юнак або дівчина може розпочати цілком самостійну трудову діяльність.

4. Підлітки готували і відзначали трудові громадські і родинні свята разом з дорослими.

5. Велика увага – результатам праці.

Про це свідчить культ хліба в народному світогляді. Хліб увійшов в життя як головний результат людської праці і основний продукт харчування. Хліб супроводжував різні обряди.

6. Народна педагогіка прищеплювала дітям любов до землі, навчаючи їх любити землю всією душею.

7. Толока.

8. Промисли: рибальство, гончарство, обробка шкіри, мисливство, лісові промисли ( гриби, ягоди, смола, жолуді, лікарські рослини ).

СИСТЕМА ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ.

- трудове навчання ( з елементами політехнічної освіти );

- різноманітні види дитячої праці;

• профорієнтація.

Трудове навчання.

Трудове навчання (як процес) - це спеціально організований процес, спрямований на вироблення в учнів трудових умінь і навичок, оволодіння практичними прийомами трудової діяльності.

Трудове навчання ( як урок ) – навчальний предмет, який є однією із найважливіших складових частин системи політехнічного навчання і трудового виховання учнів.

На уроках трудового навчання вчителю необхідно формувати :

Моральну готовність до праці – це усвідомлення обов”язку і бажання працювати на користь інших і собі, товариська взаємодопомога ,колективізм повага до людей праці.

Психологічну готовність до праці – бажання працювати, проявляти ініціативу, творчість, розуміння, що без праці неможливо повноцінно жити.

Практичну готовність – вміння працювати, планувати свою роботу, організовувати свою роботу в колективі, використовувати засоби праці.

Враховуючи вікові особливості дітей вчитель повинен уміло поєднувати працю з елементами гри, поступово ускладнювати трудовий процес і наближати його до продуктивної праці.

Політехнічний принцип трудового навчання визначає ознайомлення школярів з предметами праці, знаряддями праці, діяльністю людини в праці і продуктами праці, процесом виробництва.

Уроки праці.

Діти отримують систему знань, умінь, навичок оволодіння якими сприяє формуванню готовності до вибору професії, до праці на підприємстві в майбутньому.

1-4 кл. – діти оволодівають необхідними в житті елементарними прийомами ручної праці з різними матеріалами, вирощування сільськогосподарських рослин, кімнатних рослин, ремонт навчальних, наочних посібників, виготовлення іграшок, елементарними навичками вишивання, плетіння, діти виготовляють годівниці та інш.

5-9 кл. – учні отримують більш грунтовну трудову підготовку. Отримують знання і практичні вміння обробки металу, дерева, знайомляться з основами електротехніки, роботи з металами, графічної грамоти ( дівчатка – шиття, домогосподарства), отримують поняття про головні галузі народного господарства.