Структура стандарту вищої освіти

ЗАТВЕРДЖЕНО

Міністр освіти і науки України

________________ «____»________________20_ р.

ПОГОДЖЕНО

Голова Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти

––––––––––––––––

«____»________________20_ р.

Рівень вищої освіти

Рівень вищої освіти визначається згідно зі статтею 5 Закону України «Про вищу освіту» в такій формі (одне з наведеного):

• Початковий рівень (короткий цикл) вищої освіти

• Перший (бакалаврський) рівень

• Другий (магістерський) рівень

• Третій (освітньо-науковий) рівень

Ступінь вищої освіти

Ступінь вищої освіти визначається згідно зі статтею 5 Закону України «Про вищу освіту» в такій формі (одне з наведеного):

• Молодший бакалавр

• Бакалавр

• Магістр

• Доктор філософії

Галузь знань

Зазначаються шифр та назва галузі знань згідно з Переліком галузей знань і спеціальностей (постанова КМУ від 29.04.2015 № 266).

Спеціальність

Зазначаються код та найменування спеціальності згідно з Переліком галузей знань і спеціальностей (постанова КМУ від 29.04.2015 № 266).

Обмеження щодо форм навчання

За необхідності зазначаються обмеження щодо форм навчання

Освітня кваліфікація

Освітня кваліфікація визначається згідно зі статтею 7 Закону України «Про вищу освіту» і складається з інформації про здобутий особою ступінь вищої освіти, спеціальність та спеціалізацію (за наявністю).

У стандарті вищої освіти зазначається:

• освітня кваліфікація (коли в межах спеціальності присвоюється тільки одна кваліфікація, яка є загальною для спеціальності незалежно від спеціалізацій)

або

• кілька освітніх кваліфікацій, які присвоюються з урахуванням спеціалізацій (за можливості чітко визначити перелік можливих спеціалізацій та відповідних кваліфікацій освітніх у рамках спеціальності),

або

• - правила / підходи щодо визначення освітніх кваліфікацій у разі їх присвоєння з урахуванням спеціалізацій (у випадках, коли спеціальність не передбачає чітко визначеного переліку можливих спеціалізацій).

Професійна(і) кваліфікація(ї)

(тільки для регульованих професій)

Як правило, у Стандарті вищої освіти професійна кваліфікація не зазначається. Її потрібно вказувати лише у випадках, коли відповідними регуляторними актами (правилами) уповноважених центральних органів виконавчої влади та/або згідно з зобов’язаннями України за міжнародними угодами, встановлена обов’язковість присвоєння професійної кваліфікації для здобуття документа про вищу освіту певного рівня.

У разі зазначення професійної кваліфікації у Стандарті вищої освіти подається стислий опис умов і порядку її присвоєння, із посиланням на відповідний професійний стандарт та орган, що його затвердив, а також на відповідні регуляторні акти (правила), міжнародні угоди.

Кваліфікація в дипломі

Складається з:

• освітньої кваліфікації (спеціалізація зазначається за наявності),

• професійної кваліфікації (зазначається за наявності (див. вище), вказується обов’язковість присвоєння).

Опис предметної області

Згідно з п. 15 МСКО-Г 2013 визначаються:

• об’єкт(и) вивчення та/або діяльності (феномени, явища або проблеми, які вивчаються);

• цілі навчання (очікуване застосування набутих компетентностей);

• теоретичний зміст предметної області (поняття, концепції, принципи та їх використання для пояснення фактів та прогнозування результатів);

• методи, методики та технології (якими має оволодіти здобувач вищої освіти для застосовування на практиці);

• інструменти та обладнання (об’єкти/предмети, пристрої та прилади, які здобувач вищої освіти вчиться застосовувати і використовувати).

Обсяг опису предметної області не повинен перевищувати 150 слів

Академічні права випускників

Описуються можливості, вимоги та/або рекомендації щодо продовження освіти.

Працевлашту-вання випускників (для регульованих професій - обов’язково)

Зазначаються професії, професійні назви робіт (згідно з чинною редакцією Національного класифікатора України: Класифікатор професій (ДК 003:2010) та International Standard Classification of Occupations 2008 (ISCO-08)), на фахову підготовку з яких можуть бути спрямовані освітньо-професійні та освітньо-наукові програми за спеціальністю.

За необхідності зазначається порядок доступу до професії.

Обсяг освітньої програми молодшого бакалавра:

• на базі повної загальної середньої освіти з терміном навчання 11 років становить 120 кредитів ЄКТС,

• на базі повної загальної середньої освіти з терміном навчання 12 років становить 90-120 кредитів ЄКТС.

Мінімум 65% обсягу освітньої програми має бути спрямовано на забезпечення загальних та спеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених стандартом вищої освіти.

Обсяг освітньої програми бакалавра:

• на базі повної загальної середньої освіти з терміном навчання 11 років становить 240 кредитів ЄКТС (для окремих спеціальностей, наприклад, медсестринство, становить від 180 кредитів ЄКТС),

• на базі повної загальної середньої освіти з терміном навчання 12 років становить 180-240 кредитів ЄКТС.

Мінімум 50% обсягу освітньої програми має бути спрямовано на забезпечення загальних та спеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених стандартом вищої освіти.

Для здобуття ступеня бакалавра на основі ступеня молодшого бакалавра ВНЗ має право скорочувати обсяг освітньої програми. У Стандарті можуть бути зазначені обмеження щодо можливості здобуття ступеня бакалавра на основі ступеня молодшого спеціаліста та обсягу такої освітньої програми.

Для магістра

Обсяг:

• освітньо-професійної програми становить 90-120 кредитів ЄКТС,

• освітньо-наукової становить 120 кредитів ЄКТС

• на основі повної загальної середньої освіти для спеціальностей медичного, фармацевтичного та ветеринарного спрямувань становить 300-360 кредитів ЄКТС

Мінімум 35% обсягу освітньої програми має бути спрямовано для здобуття загальних та спеціальних (фахових) компетентностей за спеціальністю, визначених Стандартом вищої освіти (мінімум 50% – для спеціальностей медичного, фармацевтичного та ветеринарного спрямувань).

Для доктора філософії

Обсяг освітньої складової освітньо-наукової програми доктора філософії становить 30-60 кредитів ЄКТС.

Інтегральна компетентність

За основу використовується опис відповідного кваліфікаційного рівня Національної рамки кваліфікацій (НРК):

Молодший бакалавр (рівень 5): Здатність розв’язувати типові спеціалізовані задачі в певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів відповідної науки і характеризується певною невизначеністю умов.

Бакалавр (рівень 6): Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів відповідної науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов

Магістр (рівень 7): Здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог

Доктор філософії (рівень 8): Здатність розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної, у тому числі дослідницько-інноваційної діяльності, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики

Загальні компетентності

Перелік загальних компетентностей корелюється з описом відповідного кваліфікаційного рівня НРК.

Перелік загальних компетентностей має містити 5-15 компетентностей з врахуванням рівня освіти.

Рекомендованим є вибір загальних компетентностей з переліку проекту TUNING:

1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

2. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

3. Здатність планувати та управляти часом.

4. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

5. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.

6. Здатність спілкуватися іноземною мовою.

7. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.

8. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.

9. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.

11. Здатність бути критичним і самокритичним.

12. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

13. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

14. Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

15. Здатність приймати обґрунтовані рішення.

16. Здатність працювати в команді.

17. Навички міжособистісної взаємодії.

18. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.

19. Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня (з експертами з інших галузей знань/видів економічної діяльності).

20. Цінування та повага різноманітності та мультикультурності.

21. Здатність працювати в міжнародному контексті.

22. Здатність працювати автономно.

23. Здатність розробляти та управляти проектами.

24. Навики здійснення безпечної діяльності.

25. Здатність виявляти ініціативу та підприємливість.

26. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

27. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт.

28. Визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов’язків.

29. Прагнення до збереження навколишнього середовища.

30. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

31. Здатність усвідомлювати рівні можливості та гендерні проблеми.

Названий перелік є відкритим і може доповнюватись НМК при розробці Стандартів іншими компетентностями, наприклад, навички рухової активності.

Спеціальні (фахові, предметні) компетентності

Перелік рекомендованих спеціальних (фахових, предметних) компетентностей корелює з описом відповідного кваліфікаційного рівня НРК.

Орієнтовна кількість спеціальних компетентностей, як правило, не перевищує 10-20 компетентностей з урахуванням рівня освіти.

Рекомендованим є вибір спеціальних (фахових, предметних) компетентностей з переліків проекту TUNING (які, проте, не є вичерпними).

Для спеціальностей, у межах яких здійснюється підготовка фахівців за регульованими професіями, за спеціалізаціями відповідно до професійних стандартів, затверджених у встановленому порядку, можливим є наведення окремих переліків компетентностей для спеціалізацій.