Практические рекомендации воспитателю по работе с гиперактивными детьми

1. Выработать совместно с ребёнком систему поощрений и наказаний.

2. Вовлечение гиперактивного ребёнка в групповые виды деятельности (во взаимодействие со сверстниками) должно проходить постепенно. Сначала включать ребёнка в работу и в игру с малой группой детей (2-4 человека) и только после этого можно приглашать его участвовать в общегрупповых играх и занятиях.

3. Больше общаться с ребёнком, но мягко, спокойно, вникать в его проблемы, играть вместе с ним в его детские игры, беседовать «по душам».

4. Чаще хвалить такого ребёнка за успехи и достижения, даже самые незначительные, но искренне. Делать это не слишком эмоционально, чтобы не перевозбудить его.

5. Чтобы гиперактивный ребёнок выполнял указания и просьбы, надо научиться давать инструкции для него. Они должны быть немногословными, и содержать не более 10 слов. Не надо давать несколько заданий сразу. Давать следующее задание только после того, как выполнил предыдущее.

6. Избегать резких запретов, начинающихся словами «нет» и «нельзя».

7. По возможности не наказывать.

Игры в помощь

«Давайте поздороваемся» (играющие передвигаются по комнате в удобном для них темпе и направлении.По определенному сигналу ведущего каждый участник должен успеть поздороваться как можно с большим числом играющих).

«Маленькая птичка» (ребенку в ладошки дают пушистую, мягкую, хрупкую игрушечную птичку (или другого зверька). Взрослый говорит: «Прилетела к тебе птичка, она такая маленькая, нежная, беззащитная. Она так боится коршуна! Подержи её, поговори с ней, успокой её». Ребёнок берёт в ладошки птичку, держит её, гладит, говорит добрые слова, успокаивая её и вместе с тем успокаивается сам. В дальнейшем можно птичку уже не класть ребёнку в ладошки, а просто напомнить ему: «Помнишь, как надо успокаивать птичку? Успокой её снова»).

«Сделай так» (на столе разложены карточки с изображением человечков, выполняющих различные движения. Взрослый показывает детям карточки и объясняет, какие действия изображены на каждой из них. По сигналу все выбирают по одной карточке и выполняют то, что изображает человечек).

«Говори!»(ребятам задаются любые вопросы, но отвечать на них можно только тогда, когда даётся команда «Говори!»).

«Послушай тишину»(по первомусигналу дети начинают бегать по комнате, кричать, стучать и т.д. По второму сигналу они должны быстро сесть на стулья и прислушаться к тому, что происходит кругом. Затем все по очереди рассказывают, какие звуки они услышали).

- Игры с песком и водой

«Золотая рыбка»

Цель: подвижная игра развивает быстроту реакции, способствует развитию координации движений

Содержание. Все участники встают в круг, плотно прижавшись друг к другу плечами, бёдрами, ногами, взявшись за руки. Это – сеть. Водящий – золотая рыбка – стоит в кругу. Его задача – выбраться из круга. А задача остальных – не выпустить рыбку

Примечание: если водящему очень долго не удается выбраться из сети, взрослый может попросить детей помочь рыбке.

«Что нового» Цель: развитиеумения концентрировать внимание на деталях

Содержание. Взрослый рисует мелом на доске любую геометрическую фигуру. К доске по очереди подходят дети и прорисовывают какие-либо детали, создавая картинку. В то время когда один ребёнок находится у доски, остальные закрывают глаза и, открывая их по команде взрослого, говорят, что изменилось. Чем дольше длится игра, тем сложнее искать новые детали.