5.Самостоятельная организация дежурств по столовой, занятиям, уголку природы

Для выполнения задания необходимо учесть:

1. Соответствие вида дежурства и его содержания возрасту детей.

2. Подбор необходимых материалов;

3. Продумать организацию дежурств.

4. Продумать контроль и оценку результатов дежурства.

5. Список обязанностей для дежурных внести в таблицу:

Вид дежурства	Обязанности дежурных
Дежурство по столовой
Дежурство по занятиям
Дежурство по уголку природы

6. Составление конспекта и самостоятельное проведение с детьми коллективного труда

Для составления конспекта необходимо учесть:

1. Соответствие содержания коллективного труда возрасту детей.

2. Соответствие формы организации (труд рядом, общий или совместный) возрасту детей;

3. Подбор необходимых материалов;

4. Учесть имеющиеся трудовые умения и навыки детей;

5. Продумать способ распределения трудовых операций.

6. Включить вопросы, напоминающие детям последовательность работы.

7. Продумать контроль и оценку результатов коллективного труда.

Анализ самостоятельной организацииколлективного трудапроводится во вопросам:

I. Виды труда

II. подбор оборудования для трудовой деятельности (количество оборудования, место его хранения, соответствие возрасту, учтены ли требования санитарно-гигиенических норм),

III. Формы организации труда, длительность труда, (дежурство, поручения, коллективный труд, соответствие требованиям программы),

IV. Методика организации трудовой деятельности дошкольников:

• какими методами создано рабочее настроение,

• методы распределения трудовых заданий детям (при организации коллективных форм): по желанию, по назначению, по жребию.

• методы организации труда (показ, объяснение, напоминание, вопросы, требование, игровые приемы, использование художественного слова….)

• методы контроля в процессе трудовой деятельности дошкольников;

• какие методы и приемы использовал воспитатель, чтобы подчеркнуть результат трудовой деятель­ности детей.

• анализ навыков умелого обращения с оборудова­нием, выполнения трудовых операций

V. Поведение детей в процессе трудовой деятельности детей: активность, наблюдались ли признаки утомляемости детей, организованность, трудовой настрой..

VI. Влияние данного труда на разностороннее развитие ребенка:

• содействует ли труд физическому развитию ребенка?

• способствует ли умственному развитию?

• помогает ли формированию положительных личностных качеств (трудолюбие, бережное отношение к оборудованию, получение удовлетворения от того, что сделал кому-то приятное).

Важно! Не путать работу по формированию трудовых умений и организацию коллективного труда.

Коллективный труд возможен при условиях:

-наличие у детей трудовых умений (показ и объяснение не ведется, только напоминание)

-наличие у детей умений работать в коллективе (это умение формируется в коллективных поручениях, организации дежурства)

А при организации занятий по формированию умений проводится показ с объяснением, а также упражнение всех детей в этом виде труда.