1.«Вот какой у нас арбуз».

Цель: «рассказывание» стихотворения с помощью рук; развитие крупной и мелкой моторики.

Содержание: Выполнение движений с одновременным произнесением стихотворения.

Мы арбуз большой купили, /показывают большой арбуз/

И домой пошли, /идут домой/

Дома мы его помыли, / моют арбуз/

И обтерли, как могли, / обтирают арбуз/

Разрезали, как могли, /режут арбуз по полоскам/

А потом и поперек, /режут арбуз поперек/

По рукам и подбородку, / убирают сок с рук /

Сладкий сок арбузный тек. / убирают сок с лица/

2) «Коза дереза».

Цель: тренировка пальцев и рук.

Содержание: Пальцы в кулачок. Распрямляются указательный палец и мизинец. Драматизация известной потешки «Идет коза рогатая…».

3) «Буквы»

Цель: запоминание двигательного образа букв

Оборудование: бархатная бумага, картон

Содержание: Из бархатной или наждачной бумаги вырезаются заглавные и строчные буквы, наклеиваются на картон или бумагу. Трогая, обводя подушечкой указательного пальца увеличенные буквы (учитель контролирует правильность движения руки), ученик запоминает не только букву, но и, неосознанно конечно, уже пишет ее.

Приемы и упражнениями по подготовке дошкольника к письму по системе м. Монтессори.

1)« Упражнения практической жизни»

Цель: тренировка мелкой моторики

Содержание: Такие упражнения можно предлагать ребёнку и дома, играя с крупами и водой, выполняя переливания и пересыпания. Можно предлагать малышу открывать и закрывать баночки и замочки, нанизывать бусинки на нитку, играть с прищепками, резать бумагу, шить.А так же не стоит забывать про мытьё рук, чистку обуви, мытьё стола. Все основные движения выполняются правой рукой круговыми движениями слева направо, то есть рука работает точно также, как будет работать, когда ребёнок начнет писать первые слова.

2) «Рамки-вкладыши»

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование: рамки-вкладыши

Содержание: В этом упражнении ребёнку предлагается обвести рамку по контуру, а после заштриховать получившуюся фигуру. При такой работе ребёнок тренируется держать карандаш и выполняет те же манипуляции, что и при заполнении прописи палочками и крючками, однако не испытывает никакого напряжения, так как данная работа обычно вызывает у детей большой интерес.

3)«Шершавый алфавит»

Цель: развитие мелкой моторики

Оборудование: деревянные досочки с наклеенными на них контурами букв из шершавой бумаги

Содержание: Ребёнок обводит букву двумя пальцами правой руки, а взрослый произносит соответствующий звук. Так включается не только зрительная, но и тактильная память.

Следующим упражнением станет написание буквы на манке или песке. После – на доске мелом. Так ребёнок легко может исправить ошибку. И только самым последним упражнением ребёнку предлагают написать букву карандашом на бумаге.

Развитие речи детей с практикумом Перечень заданий для обследования речи дошкольников

Задание 1. Один – много (образование существительного множественного числа)

Задание 2. Чего не стало? (образование существительного множественного числа в родительном падеже)

Задание 3. Маленькие предметы (образование уменьшительно – ласкательной формы существительного)

Задание 4. Бывает – не бывает (понимание и употребление предлогов)

Задание 5. Что какого цвета? (согласование существительного с прилагательным)

Задание 6. Назови ласково (образование уменьшительно – ласкательной формы существительного)

Задание 7. Кто у кого? (формирование словаря)

Задание 8. Найди звук (нахождение заданного звука в слове)

Задание 9. Часть – целое (формирование словаря)

Задание 10. Назови одним словом (нахождение слов в единственном числе)

Задание 11. Кто что делает? (использование в речи глаголов)

Задание 12. Зима (составление рассказа)

Задание 13. Твердый – мягкий (определение в какой позиции находится заданный звук)

Задание 14. Профессии (использование в речи существительных)

Задание 15. Низкий – высокий (употребление антонимов)