1. Чтение трехсложных слов.

-Мы с вами на поезде отправляемся в гости к обезьянке. Вот такая забавная обезьянка пригласила нас к себе.

Педагог берет большой кубик, где написаны все гласные, об­разующие один звук, и, поворачивая, произносит протяжно все

звуки.

-Давайте найдём кубик с буквой А. Поставьте его на по­лочку.

Дети находят кубик с буквой А, ставят его на полочку.

• Звуки мы произносим и слышим, а буквы — видим и пи­шем. А теперь выложите на полочку по три кубика со слогами с буковой Аа — это вагончики.

Дети под руководством педагога выкладывают на полочку через небольшие промежутки по три кубика.

• Чтобы поезд набрал хорошую скорость, вы должны прочи­тать названия всех вагончиков. Если ударение падает на первый слог, проговаривайте его протяжно, а безударные слоги говори­те коротко.

Дети читают необычные трехсложные слова, где все буквы «дружат» с буквой «А», голосом выделяют ударные слоги. Они выделены жирным шрифтом:

ВАТАЖА-ВАТАЖА-ВАТАЖА-БАКАСА-

• БАКАСА - БАКАСА - ДАФАГА - ДАФАГА - ДАФАГА -

• ЗАШАПА - ЗАШАПА - ЗАШАПА

2. Работа над развитием фонематического слуха.

• Обезьянка очень хочет научиться читать. Она взяла книж­ку, очки и выучила букву А. Но знать одну букву алфавита не­достаточно для того, чтобы прочитать любимую сказку или но­вый стишок. Давайте вместе с обезьянкой выучим и другие бу­квы? В этом нам помогут наши друзья.

В поезде мы едем не одни. В соседних вагончиках есть пас­сажиры. Они приехали с нами. Отгадайте, кто это.

Предлагается несколько загадок о лисе.

1) Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала,

Кур пересчитала.

7

2) Посмотрите-ка какая — 3) Хвост пушистый,

Вся горит, как золотая, Мех золотистый,

Ходит в шубе дорогой, В лесу живёт,

Хвост пушистый и большой. В деревне кур крадёт.

Показ предметной картинки с изображением лисы.

• Лиса привезла для обезьянки букву С. Буква С в слове «ли­са» обозначает звук [с]. Где он находится: в начале, в середине или в конце слова? (Не первый, не последний, значит — в сере­дине.)

• А какой это звук: твёрдый или мягкий? (Тзёрдый.)

• Хлопните в ладоши столько раз, сколько частей в слове «лиса».

. Дети хлопают в ладоши два раза.

• Итак, сколько частей в слове «лиса»? (Две.)

• Сколько гласных в слове «лиса»? (Две.)

• Позовите лису: «Лиса-а-а, иди к нам!».

Дети повторяют.

-Какой звук мы говорим протяжно, выделяя голосом - [и] или [а]? (Звук [а].)

• Посмотрите, кто еще приехал к обезьянке в гости?

Предлагается несколько загадок о волке.

1. На овчарку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

2. Кто зимой холодной Бродит злой, голодный?

Показ предметной картинки с изображением волка.

• Волк привез для обезьянки букву О. В слове «волк» буква О о обозначена звуком [о].

• Произнесите слово «волк». Где находится звук [о]: в нача­ле, середине или в конце слова? (В начале слова.)

• Произнесите слово: «Во-о-олк».

Дети повторяют.

-Какой звук произносится протяжно, напевно? (Звук [о] произносится голосом, его можно тянуть.)

• Звук, который произносится протяжно, напевно, называет­ся гласным. Значит, звук [о] - гласный.

• Сколько частей в слове «волк»? (Одна.)

- Хлопните в ладоши столько раз, сколько частей в слове «волк».

Дети хлопают в ладоши один раз.

• Сколько гласных в слове «волк»? (Одна.)

• Определите ударный звук. Для этого позовите волка: «Во- о-о-лк, иди к нам!».

Дети повторяют.

• Какой звук мы говорим протяжно, выделяя голосом? (Звук [о]. Он ударный.)

• Кто еще приехал к обезьянке в гости?

П

1) Очень много силы в нем, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто он лет тыщу рос.

2) Хобот длинный,

Пасть с клыками,

Ноги кажутся Столбами,

Как гора, огромен он!

' Вы узнали? Это ... (слон).

редлагается несколько загадок о слоне.

П оказ предметной картинки с изображением слона.

• Слон привез для обезьянки букву Н. В слове «слон» буква Нн обозначает звук [н]. Определите, где находится звук [н] в слове «слон». Что для этого нужно сделать? (Произнести слово.)

• Так где же находится звук [н] в слове? (В конце.)

• А какой это звук: гласный или согласный? (Согласный.)

• Почему? (Он произносится не плавно, не протяжно, а от­рывисто.)

• Звук [н] твёрдый или мягкий? (Твёрдый.)

• Хлопните в ладоши столько раз, сколько частей в слове «слон».

Дети хлопают в ладоши один раз.

• Так сколько же частей в слове «слон»? (Одна.)

• Определите, сколько гласных в слове «слон». Что для это­го нужно сделать? (Произнести слово «слон» и посмотреть, ка­кой звук произносится напевно, протяжно.)

• Произнесите слово: «Сло-о-он».

Дети повторяют.

• Сколько в слове гласных? (Одна.)

-Определите ударный звук. Какой звук мы говорим про­тяжно, выделяя голосом? Что для этого нужно сделать? (По­звать слона: «Сло-о-о-н, иди к нам!».)

• Какой звук ударный, произносится протяжно, выделен го­лосом? (Звук [о].)

• Кто еще приехал к обезьянке? Отгадайте:

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Показ предметной картинки с изображением оленя.

• Олень привез для обезьянки «хитрую» букву Е. Сейчас мы узнаем, в чём секрет буквы Е. Произнесите слово: о[а]ле[э-э-э]нь.

Дети повторяют.

• Вы заметили, что буква Е в слове «олень» звучит как звук [э] и смягчает звук [л’]? Вот почему буква Е - «хитрая». А где находится звук [э], который обозначает буква Е в начале, сере­дине или в конце слова? (В середине.)

• А какой это звук: гласный или согласный? (Гпасный. Про­износится протяжно, поется.)

-Хлопните в ладоши столько раз, сколько частей в слове «олень».

Дети хлопают в ладоши два раза.

• Сколько гласных в слове «олень»?

Дети произносят: о[а-а-а]ле[э-э-э]нь.

(Две - [а], [э]. Они произносятся плавно, протяжно, напев­но, с голосом.)

— Определите ударный звук: какой звук мы говорим протяж­но, выделяя голосом? (Звук [э].)

Дети зовут: «0[а]ле[э-э]нъ, иди к нам!».