- •1. Библиотековедение как наука
- •2 Профес.Компетенция методиста
- •1. Принципы деятельности библиотек
- •2 Павышэнне кваліфікацыі бібліятэчных кадраў.
- •1. Библиотека как система
- •2 Инновационная деятельность б-к
- •1 Публічныя і спецыяльныя бібліятэкі.
- •2 Кансультацыйная дзе-сць і методыка-бібліяграфічныя мат-лы навук-метад службаў
- •1 .Национальные библиотеки.Национальная библиотека Беларуси
- •2 Анализ деятельности б-к
- •1 Сістэма бібліятэчнага абслугоўвання гарадскога і сельскага насел
- •2 Методический мониторинг
- •1.Виды и формы библиотечных каталогов.
- •I. Формальные.
- •1. Унификация и стандартизация библиографического описания
- •1. Общая методика составления библиографического описания документа
- •3. В зависимости от того какая поисковая примета выносится в начало бо . 2 вида: основное и добавочное.
- •2 Научно-метод-я работа(нмр): цели и з-чи.
- •1. Характеристика таблиц ббк.
- •2 Общенаучные и специальные методы
- •1. Таблицы удк, их характеристика и использование в б-ках Беларуси.
- •2 Арганіз-я і лагічная узаемасувязь нав.-дасл. И нав.-метад. Дзейн-ці.
- •1 . Машиночитаемые (электронные) каталоги (эк) особенности их составления и использования
- •2 Философия б/вед
- •1. Теория формирования библиотечного фонда
- •2. Аўтаматызацыі бібліятэк і абіс.
- •1. Формирование библиотечного фонда
- •2 Основные направления обследования б-ки как объекта автоматизации
- •1 Камплектаванне бф..
- •1 Учет, проверка и обработка библ-ного фонда
- •5 Размещение и расстановка биб-ного фонда
- •2. Арганізац.-функцыянальная стр-ра абіс
- •1. Размещение и расстановка библиотечного фонда
- •2 Концепции (парадигмы) научного познания
- •1.Сохранность библиотечного фонда
- •2 Методология библиотековедения
- •2. Інавацыйна-метадычная дзейнасць бібліятэк
- •2. Рынок праграмнага забесп. Абіс
- •2. Кіраванне персаналам як кірунак менеджменту
- •1. Концепции и принципы обслуж. Польз-лей б-к
- •2. Бібліятэчная статыстыка. Улік і справаздачнасць
- •1. Книга и чтение как факторы социализации личности. Роль б-ки в процессе социализации.
- •2. Планаванне бібліятэчнай дзейнасці як функцыя менеджменту
- •1 Изучение читателя и чтения: история, соврем. Положение, методика.
- •2. Сістэма і структура кіравання бібліятэчнай справай
- •1 Бібліятэкар і карыстальнік бібліятэкі: узаемаадносіны ў працэсе абслугоўвання
- •2. Бібліятэка ў сістэме сац.-культурнага праграміравання
- •1. Система и стр-ра обслуживания польз-лей соврем. Биб-тек.
- •2 Правовое обеспечение д-ти б-к.
- •1 Групповое и фронтальное обслуживание польз-лей биб-тек.
- •2 Эвалюцыя менеджменту і фарміраванне канцэпцыі бібліятэчнага менеджменту
- •2. Прававое забеспячэнне дзейнасці бібліятэк Беларусі
- •1 Индивид. Обслуживание польз-лей биб-тек.
- •1. Маркетинговые исслед-я.
- •2.Сродкі забеспячэння абіс.
- •1. Сущность и социальные основы маркетинга. Содержание и направления библиотечного маркетинга
2 Профес.Компетенция методиста
Кач-ва пресущ методисту творческие способности,высокая общая к-ра,коммуникабельность,самостояте-сть,дисцип-сть,
Сущностные функции биб-ря-методиста:- внутри б-ки - администраторская.- библиотекарь – распорядитель, регулировщик отношений,внебиблиотеки презентационная
Б-рь предст.интересы б-ки, всех ее элементов.Функциональные задачи имиджа:- внутри б-ки иметь полуофициальный вид, т.е. деловой (на службе), но и располагающий к доверительному общению(посетители – гости)- вне б-ки при общении с рук-вом строго официальный- в остальных случ. в зависимости от ситуации.Факторы имиджа:внутренние: - внутренняя культура - профессионализм - эрудиция - толерантность (принятие другой точки зрения) - соблюдение служебного этикета - собранность, педантичность - честность, добросовестность - работоспособность.внешние (невербальные) - грамотность письма-походка манер – макияж- мимика,- одежда,- жесты,- обувь,- осанка,- аксессуары,прическа,бедж,вербальные:-грамотностьречи, - темп речи,- отсутствие слов-паразитов – пауза,- дикция,тон, интонация,- громкость, - логические ударения,Построение имиджа: - адекватность осознания своих внутренних и внешних достоинств и недостатков- выделение и подчеркивание достоинств( соответственно миссии)- устранеие, по-возможности, недостатков- превращение в достоинства недостатки, или сделать их выигрышными .Квалификационная модель МЕТОДИСТА М должен иметь:- преимущественно высшее образование.М должен знать:- задачи, стоящие перед библиотечным делом и библиотеками на современном этапе;- законодательные акты в области культуры, биб.дела и смежных отраслей (книгоиздательство, книготорговля, НТИ. информатизация и др.);- технологию библиотечных процессов;- профессиональные качества сотрудников подведомственных библиотек;- достижения библиотечной науки;- основы менеджмента.
М должен владеть:- методами оценки результатов коллективной работы-методами системного и функционального анализа- методами процессного и ситуационного подхода.М должен иметь представление:- о закономерностях и принципах управления;- о психологических особенностях людей;- о способах урегулирования конфликтов;- о принципах подбора и расстановки кадров.Личные качества М:- чувство нового, умение внедрять нововведения;.- способность генерировать идеи;- чувство высокой ответственности; принципиальность;- способность управлять собой;
- стремление к постоянному самообразованию;- умение организовывать коллектив, качества лидера.Ключевые свойства – способность не только накапливать , но и анализировать факты, вычленять главное, умение работать с людьми, документами, статистикой, литературой.Кроме профессиональной требуется и психологическая подготовленность М. Это прежде всего :- интерес к делу ;- чувство ответственности; - коллективизм. Пригодность к НМР определяется и наличием специальных организаторских и педагогических способностей. Организаторские способности – это сочетание высокоразвитых свойств ума и воли, обеспечивающее глубокое познание действительности. Главными их свойствами (чертами) являются:- способность к быстрой и точной ориентации в психологии людей;- способность оперативно находить конкретные и эффективные пути решения проблемы;- гибкость ума;- способность привлекать людей, возбуждать их энергию и влиять на них;- настойчивость в достижении цели. Педагогические способности – свойства личности, которые обеспечивают эффективное влияние на других людей и на коллектив в целом . Важным свойством здесь является наблюдательность, обеспечивающая понимание другого человека. Это дает М необходимую корректировку, умение подойти к человеку, влиять на него в нужном направлении, доброжелательное отношение к людям.
Билет 2