Анкета пациета гбуз нсо «Бердская цгб» педиатрического участка № 5 Уважаемые пациенты!

Студентка 4 курса ГАПОУ НСО «Бердского медицинского колледжа» проводит анкетирование с целью изучения уровня информированности родителей о возможных причинах бронхиальной астмы у детей дошкольного возраста.

Вам будет предложено несколько вопросов, выберите вариант ответа, наиболее соответствующий Вашему мнению. Если в списке нет подходящего для Вас варианта ответа, впишите свой вариант в отведенное для этого место.

Пожалуйста, ответьте на все вопросы. Ваше мнение очень важно

для нас!

1. Курите ли вы в присутствии ребёнка?

• Да

• Нет

2.Есть ли аллергия на антибиотики?

• Да

• Нет

3. Есть ли у ребенка родственники, страдающие бронхиальной астмой?

• Да

• Нет

4. Как часто ребенок переносит респираторные заболевания (ОРЗ, бронхит и т.д.):

• менее 1 раза в год

• 1 - 2 раз в год

• более 2 раз в год

• Лекарственные препараты

5. Есть ли аллергия у ребенка на:

• Пыльцу растений

• Домашнюю пыль

6. Имеете ребенок пищевую аллергию?

• Да

• Нет

7. Как часто проводите влажную уборку:

• 1 раз в неделе

• 1 раз в месяц

• 1 в 2-3 дня

• Каждый день

8. Как часто проветриваете помещение:

• 1 раз в день

• 1 раз в неделе

• 1 раз в 2-3 дня

9. Имеются ли в доме ковры, растения?

• Да

• Нет

10. Соблюдали ли Вы при беременности гипаллергенную диету ?

• Да

• Нет

11. Сколько лет вашему ребенку ___________________

12. Пол Вашего ребенка:

• Мужской

• Женский

Благодарим Вас за участие в анкетировании! формы и методы организации и проведения санитарно – просветительской работы среди населения

Санитарно-просветительская работа складывается из двух направлений – пропаганды медицинских знаний о здоровом образе жизни, путях и методах сохранения здоровья и агитации населения в необходимости соблюдения правил и методов здорового образа жизни и профилактики болезней.

Цель санитарно-просветительской работы: выработка у населения убеждений в необходимости соблюдения правил здорового образа жизни на основе знаний о причинах заболевания, методах их предупреждения и поддержания организма в здоровом состоянии.

Конечной целью санитарно-просветительской работы является формирование убеждений, выработанных у слушателей в результате приобретения ими знаний. Поэтому необходимо знать путь, который проходит информация, прежде чем она реализуется в поступках конкретных лиц, с которыми проводилась работа. Эта цепь в общем виде имеет следующий вид:

информация  знания  убеждения  поступки или действия

Таким образом, целью санитарно-просветительской работы является воспитание у человека правильных убеждений, направленных на сохранение и поддержание своего здоровья, профилактику заболеваний. Без убеждений невозможны эффективная профилактическая работа и формирование здорового образа жизни как конечной цели профилактики.

Задача медицинских работников:

• раскрыть содержание здорового образа жизни;

• показать его значение в профилактике заболеваний;

• охране и улучшении здоровья;

• пробудить желание вести здоровый образ жизни и содействовать его формированию.

Санитарно-просветительская работа ведется в двух направлениях:

- пропаганда медицинских знаний о здоровом образе жизни, путях и методах сохранения здоровья;

- агитация населения за соблюдение правил и методов здорового образа жизни.

Успех санитарно-просветительской работы во многом определяется знанием особенностей аудитории, выбором форм и методов работы, отвечающих потребностям конкретных коллективов.

Существуют активные и пассивные формы санитарного просвещения.

Активные формы: индивидуальные и групповые беседы, выступления, лекции, доклады.

Преимущество таких форм просвещения - обратная связь в реальном режиме времени медицинского работника и ауди­тории. Эти методы позволяют максимально учитывать социальные, профессиональные и индивидуальные особенности слушателей, сте­пень их знаний в области здорового образа жизни, уровень усвояемо­сти материала.

Недостатки активных форм - короткое воздействие на аудиторию, ограниченное количество обучаемых.

Пассивные формы санитарного просвещения: научно-популярная литература, учебные и методические пособия, специальные публикации и передачи в средствах массовой информации, листовки, памятки, пла­каты, санитарные бюллетени, выставки, кинофильмы и др.

Их преимущество в том, что для реализации не требуется непосредственного присутствия медицинского работника, эти формы воздействуют длительное время и на большую по численности ауди­торию.

Главный недостаток — отсутствие обратной связи в реальном времени между пациентом и медицинским работником.

Для проведения санитарного просвещения используются различ­ные педагогические методы и соответствующие им средства обучения.

Классификация методов и средств просвещения

№ п/п	Методы	Средства	Содержание работы	Примечание
1	2	3	4	5
1.	Устный	Беседа индивидуальная или групповая. Час вопросов и ответов.	Изучение медицинской и специальной литературы. Написание конспекта беседы	Текст рецензируется врачом. План и темы бесед, место проведения и время вывешивается заранее на видном месте.
			Проведение бесед продолжительностью 10-15 минут
2.	Печатный	Памятка	Книжка-листок с краткими наставлениями.	Содержит краткие сведения о каком-либо заболевании.
		Плакат	Настенный лист.	Привлекает внимание и интерес к трактуемой проблеме.
		Листовка	Листок носит агитационный характер.	Сопровождается призывом.
		Буклет	Печатное издание на одном листе.	Содержит краткую информацию.
		Санитарный бюллетень	Стандартный формат 60х90 см.	Освещает вопросы медицины и гигиены
		Лозунг	Выражает идею, требование	Призыва к действию в краткой форме.
		Библиотечка	Формирование библиотечки с подшивками литературы, вырезками из газет, журналов.	Учитывает специфику отделения.
3.	Наглядный	«Уголок здоровья»	Подбор и обновление информации.	Периодичность замены – 1 раз в месяц.
		Фотоматериалы	Фотографии на темы профилактики, здорового образа жизни.	Оформляются в альбом.
		Технические средства	Слайды, видеофильмы, муляжи, тренажеры	Используются для обучения и самообучения населения.

Эффективность методов санитарного просвещения существенно увеличивается при их рациональной комбинации (смешанный метод).

По широте воздействия на аудиторию санитарное просвещение может носить массовый, коллективный и индивидуальный характер. Санитарное просвещение предшествует и сопутствует гигиеническому воспитанию.

Гигиеническое воспитание - совокупность образовательных и воспитательных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков здорового образа жизни, профилактику заболеваний, сохранение и укрепление здоровья на основе знания правил здорового образа жизни и убежденности в необходимости их соблюдения. Наиболее эффективный метод гигиенического воспитания - школы здоровья. Гигиеническое воспитание вырабатывает у населения адекватное отношение к факторам внешней среды, повышает санитарную культуру.

Принципы организации гигиенического обучения и санитарного просвещения:

• государственный характер;

• плановость;

• массовость;

• участие всех медицинских работников;

• участие других организаций и населения;

• специальные органы и учреждения гигиенического обучения и воспитания;

• общедоступность и целенаправленность;

• научность;

• дифференцированность;

• оптимистичность.