Корешки спинного мозга

Из переднелатеральной борозды или вблизи неё выходят передние корешковые нити (лат. fila radicularia), представляющие собой аксоны нервных клеток. Передние корешковые нити образуют передний (двигательный) корешок (лат. radix ventralis). Передние корешки содержат центробежные эфферентные волокна, проводящие двигательные импульсы на периферию тела: к поперечно-полосатым и гладким мышцам, железам и др.^[1]

В заднелатеральную борозду входят задние корешковые нити, состоящие из отростков клеток, залегающих в спинномозговом узле. Задние корешковые нити образуют задний корешок (лат. radix dorsalis). Задние корешки содержат афферентные (центростремительные) нервные волокна, проводящие чувствительные импульсы от периферии, то есть от всех тканей и органов тела, в ЦНС. На каждом заднем корешке расположен спинномозговой узел (лат. ganglion spinale)^[1].

Направление корешков неодинаково: в шейном отделе они отходят почти горизонтально, в грудном — направляются косо вниз, в пояснично-крестцовом отделе следуют прямо вниз^[1].

Белое и серое вещество

На поперечных срезах спинного мозга видно расположение белого и серого вещества. Серое вещество занимает центральную часть и имеет форму бабочки с расправленными крыльями или буквы Н. Белое вещество располагается вокруг серого, на периферии спинного мозга[1].

Соотношение серого и белого вещества в разных частях спинного мозга различно. В шейной части, особенно на уровне шейного утолщения, серого вещества значительно больше, чем в средних участках грудной части, где количество белого вещества намного (примерно в 10—12 раз) превышает массу серого вещества. В поясничной области, особенно на уровне поясничного утолщения, серого вещества больше, чем белого. По направлению к крестцовой части количество серого вещества уменьшается, но в ещё большей степени уменьшается количество белого. В области мозгового конуса почти вся поверхность поперечного среза выполнена серым веществом, и только по периферии располагается узкий слой белого[1].

Спинальные нервы

Схема. Волокна в спинальном нерве (от 8-го шейного до 2—3 поясничного сегментах). Синим цветом обозначены чувствительные волокна, красным — двигательные (соматические), темно-зеленым — преганглионарные симпатические, светло-зеленым — постганглионарные симпатические

Передние и задние корешки сливаются в спинальный нерв.

Спинальные нервы содержат четыре функциональных компонента:

• GSA (general somatic afferent) — получают сенсорные волокна от поверхности тела;

• GVA (general vegetatic afferent) — получают сенсорные волокна от висцеральных органов;

• GSE (general somatic efferent) — иннервируют скелетную мускулатуру;

• GVE (general vegetatic efferent) — иннервируют автономные (вегетативные) ганглии.

Участки кожи, обслуживаемые различными спинномозговыми нервами, называются дерматомами.

Функции:

Спинной мозг иннервирует скелетную мускулатуру (кроме мышц головы) и внутренние органы. Афферентными (чувствительными) путями спинной мозг связан с рецепторами, а эффернтными – со скелетной мускулатурой и со всеми внутренними органами. Основные функции спинного мозга:

1. рефлекторная(принимает участие в двигательных реакциях)

- здесь располагаются центры безусловных рефлексов (коленный рефлекс);

- вегетативные центры рефлексов мочеиспускания, дефекации, рефлекторная деятельность желудка.

2. проводниковая (проведение нервных импульсов)

- осуществляется связь различных отделов спинного мозга;

- связь головного мозга с остальными частями ЦНС;

- соединение рецепторов с исполнительными органами.

2)Важнейшей особенностью психики является ее избирательность. Все ощущения, восприятия, впечатления, знания человек получает при участии внимания в познавательных процессах. Внимание обеспечивает большую полноту и точность восприятия.

Внимание — сосредоточение сознания на объекте, при котором происходит отчетливое его отражение. Внимание принимает участие в организации всех познавательных процессов, выполняя следующие функции:

1) отбор значимых раздражителей и игнорирование несущественных, побочных;

2) удержание, сохранение требуемой деятельности (или образа) до тех пор, пока не будет достигнута цель;

3) регуляция и контроль протекания деятельности.

Физиологической основой внимания является общая активация мозга, связанная с деятельностью ретикулярной формации. В деятельности мозга выделяют 5 стадий или уровней (Блок), которые в разной степени обеспечивают внимание (табл. 3).

 

ЭЭГ-характеристики	Уровни бодрствования мозга	Показатели внимания
Неупорядоченная высокоамплитудная активность	Чрезмерное бодрствование	Отвлекаемое внимание
Бета-ритм, 13-18 Гц	Активное, настороженное бодрствование	Активное внимание
Альфа-ритм, 8-12 Гц	Спокойное бодрствование (сенсорный покой)	Расслабленное, диффузное внимание
Тета-ритм, 4-8 Гц	Дремотное состояние	Возможны лишь отдельные очаги внимания
Дельта-ритм, 0,5-4 Гц	Глубокий сон	Внимание отсутствует

 

Важнейшим механизмом, обеспечивающим внимание, является механизм доминанты, открытый Ухтомским. Доминантный (господствующий) в данный момент времени очаг возбуждения, обеспечивающий выполнение какой-либо деятельности, притягивает к себе возбуждение из других центров и одновременно подавляет их, что блокирует посторонние, не относящиеся к выполняемой деятельности, раздражители, и вместе с тем усиливает энергию возбуждения основного доминантного очага. Это создает условия для высокой концентрации, длительной сосредоточенности внимания.

Непроизвольное внимание — сосредоточенность на объекте или действии без волевого усилия и специальной задачи. В основе непроизвольного внимания лежит ориентировочно-исследовательский рефлекс. Непроизвольное внимание привлекается как внешними, так и внутренними факторами. К числу внешних относятся особенности раздражителя, например, его интенсивность (громкий звук, яркий свет, резкий запах); интенсивность может быть не только абсолютной, но и относительной (яркий цвет на бледном фоне, шепот соседей на фоне тишины библиотечного зала). Новизна раздражителя, как абсолютная, так и относительная также является внешним фактором, привлекающим непроизвольное внимание. К числувнутренних, или субъективных факторов можно отнести значимость стимула, соответствие потребностям человека, а также интерес, увлекательность, как причины привлечения и поддержания непроизвольного внимания.

Произвольное, или волевое внимание, — сосредоточенность на объекте или действии со специально поставленной целью и с помощью волевого усилия. Произвольное внимание зависит не от внешних факторов, не от особенностей объектов, а от поставленной цели, задачи. Оно связано с деятельностью человека, возникает в процессе труда и выполняет функцию регулятора.

Послепроизвольное внимание — наступает вслед за произвольным, когда человек «входит» в работу и его сосредоточенность уже не требует специального волевого усилия, а поддерживается увлеченностью и интересом. Послепроизвольное внимание рассматривают как высшую форму внимания, с ним связывают наиболее продуктивную и плодотворную деятельность.

Явная ориентировка внимания связана с движениями глаз и доступна внешнему наблюдению: мы делаем вывод о том, куда обращено внимание человека, на основании направления его взгля-да. Перенаправление внимания предполагает, что будет осуществ-лен перевод взора. Скрытая ориентировка внимания не связана с движениями глаз, и в частности, с перенаправлением взгляда. Поэтому она недо-ступна внешнему наблюдению, и выводы о том, куда было на-правлено внимание испытуемого, исследователь может делать толь-ко на основании продуктивных критериев внимания

3) Тотальная афазия. Нарушаются все стороны понимания и воспроизведения речи. Нарушается слуховое восприятие, пациент не может читать, писать и повторять слова. Речь сильно замедленна и сведена к минимуму. Основная причина состоит в окклюзии внутренней сонной артерии или средней мозговой артерии, снабжающей доминантное полушарие (реже кровоизлияние, травма или опухоль головного мозга), приводящая к обширному поражению лобной, теменной и верхней части височной долей.

Моторная или замедленная афазия (афазия Брока). Поражение коры головного мозга затрагивает нижнюю фронтальную извилину доминантного полушария. Афазия Брока обычно возникает в результате нарушений кровообращения в бассейне верхней фронтальной ветви средней мозговой артерии, реже из-за опухоли, абсцесса, метастазов, энцефалита, субдуральной гематомы.

Речь редкая, медленная, в телеграфном стиле, с усилием, бедно артикулированная. Как правило одновременно наблдаются серьезные нарушения письменной речи. Понимание письменной и устной речи в основном сохранено.

Симптомы

• Распад грамматики высказывания (аграмматизм): больному трудно пользоваться грамматически значимыми предлогами и артиклями, он путается во временах и падежах, ему сложно переключаться с одного слова или слога на другое вследствие инертности речевых стереотипов.

• Аномия: больному трудно искать нужные слова, он пытается заменять их синонимами, пытаясь сохранить смысл сказанного, что приводит к косноязычию и общему замедлению речи^[1]

• Затрудненная артикуляция: звуки бывают расположены в неверном порядке.

Билет 14.

1.когнитивная наука. Репрезентации. Когнитивные операции. Хронометрический подход

Когнитивистика (когнитивная наука) (лат. cognitio — познание) — междисциплинарное научное направление, объединяющее теорию познания, когнитивную психологию, нейрофизиологию, когнитивную лингвистику и теорию искусственного интеллекта.

В когнитивистике совместно используются компьютерные модели, взятые из теории искусственного интеллекта, и экспериментальные методы, взятые из психологии и физиологии высшей нервной деятельности, для разработки точных теорий работы человеческого мозга.

Ключевым техническим достижением, сделавшим когнитивистику возможной, стали новые методы сканирования мозга. Томография и другие методы впервые позволили заглянуть внутрь мозга и получить прямые, а не косвенные данные о его работе. Важную роль сыграли и всё более мощные компьютеры.

Наблюдаемый сейчас прогресс в когнитивистике, как полагают учёные, позволит «разгадать загадку разума», то есть описать и объяснить процессы в мозгу человека, ответственные за высшую нервную деятельность. Это позволит создать системы так называемого сильного искусственного интеллекта, который будет обладать способностями к самостоятельному обучению, творчеству, свободному общению с человеком.

Репрезентация.

РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ, МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ mental representation ключевое понятие когнитивной науки относящееся как к процессу представления (репрезентации) мира в голове человека, так и к единице подобного представления, стоящей Вместо ЧЕТО-ТО в или реальном вымышленном мире и потому замещающей это что-то в мыслительных процессах.

В целом, по нашему мнению, можно выделить следующие типы репрезентаций:

по коду, который используют: вербальные и невербальные; образные; пространственные; моторные; акустические; временные и т.д.;

за универсальностью: предложенные; реальные; фантазийные;

за новизной: производительные; непроизводительные;

за умововиводом: индуктивные; дедуктивные; по аналогии;

с участием свободы: произвольные; непроизвольные;

по степени логичности: логические; хаотичны.

Итак, из вышеизложенного можно сделать следующие выводы: а) мышление оперирует на разных репрезентациях; б) некоторые задачи однозначно определяют тип репрезентации, который создает субъект. Другие задания позволяют разным людям применять различные стратегии по созданию репрезентаций; в) различные коды могут в принципе использоваться для решения различных задач, однако они имеют разную степень удобства.

Когнитивные операции.

1. Общее и свободное значение – процедуры мышления. 2. Специальное значение (в рамках подхода Пиаже) – принципы, входящие в операциональное мышление, о наличии которого свидетельствуют конкретные операции и формальные операции.

Операциональное мышление.

Общее название Пиаже для когнитивных принципов, участвующих в конкретных операциях и формальных операциях. Обратите внимание, что сторонники Пиаже ограничивают использование термина операциональный этими двумя когнитивными стадиями, на которых дети демонстрируют модели поведения, которые обнаруживают мышление, управляемое логической системой. См. и ср. с предоперациональным мышлением. Также называется иногда операторным мышлением; см. статью операциональный о замечаниях по поводу употребления.

(англ. concrete operations) - понятие операциональной концепции интеллекта Ж. Пиаже - система интеллектуальных операций, выполняемых с опорой на внешние, наглядные данные; характеризуют подпериод интеллектуального развития, длящийся от 7-8 до 11 -12 лет.

Хронометрический подход.

ХРОНОМЕТРИЧЕСКИЙ

Буквально – относящийся к измерению времени. Чаще всего используется, чтобы характеризовать время познавательных операций. Например, при непрерывном увеличении сложности задачи в течение известного отрезка времени систематическое увеличение времени, требующегося субъекту на решение задачи, позволит провести хронометрический анализ участвующих в этом процессов. В качестве примера того, как эта методика используется, см. метод вычитания. 

М. Познер определяет хронометрический подход как метод «изучения временного хода переработки информации в нервной системе человека», служащий «средством объединения различных точек зрения – феноменологической, физиологической и деятельностной, по крайней мере, в такой степени, что эти три языка могут быть применены к общим темам, близким к границам их применения»

2. Парадигма Познера для исследования скрытой ориентировки внимания. Эффекты фасилитации и торможения возврата. 

Парадигма Познера

Экспериментальная парадигма, предложенная М. Познером и ставшая впоследствии одной из ведущих в исследованиях пространственной ориентировки внимания, получила название методики подсказки (Posner, 1980). В классическом варианте методики подсказки испытуемый должен обнаружить целевой стимул, появляющийся в одной из прямоугольных рамок справа и слева от точки фиксации взора. Задача может состоять не только в обнаружении, но также и в различении, локализации или опознании целевого стимула, но всякий раз от испытуемого требуется максимально быстрый ответ. Основной показатель продуктивности испытуемого – время реакции (ВР) на этот стимул. Незадолго до появления цели на экране предъявляется предупреждающий стимул-подсказка, который сообщает испытуемому о том, в какой из пространственных позиций (рамок) может появиться цель. Подсказка может быть верной или неверной. Верной называется подсказка, которая указывает именно туда, где появится целевой стимул, неверной – та, которая указывает на противоположную сторону. Если сравнение средних значений ВР при верных и неверных подсказках обнаруживает значимое различие, то говорят об эффекте ориентировки, поскольку предполагается, что изменение скорости ответа на целевой стимул при наличии верной подсказки есть результат сдвига внимания в направлении подсказанной пространственной позиции. Кроме того, если варьировать временной интервал между подсказкой и целевым стимулом – асинхронию включения стимулов (АВС), то, по мнению М. Познера (1980), можно изучить динамику движения внимания по зрительному полю.

По М. Познеру, ориентировка означает настройку внимания  на определенный источник сенсорного входа или на внутреннюю семантическую структуру, хранимую в долговременной памяти. Автор отмечает, что идея ориентировки тесно связана с представлением об ориентировочном рефлексе, но В отличие от него операция ориентировки может быть умственной и не включает в себя итоговое восприятие стимула. Акт ориентировки внимания всегда предшествует обнаружению стимула, тогда как многие компоненты ориентировочного рефлекса следуют за обнаружением. Ориентировку при помощи движений головы и глаз М. Познер называет открытой. Скрытая ориентировка реализуется центральным механизмом. Явление скрытого, незаметного изменения направления зрительного внимания известно достаточно давно. В этих случаях говорят о видении "краешком глаза". Некоторые авторы указывают на  особое развитие этого умения у женщин. Первые экспериментальные исследования способности отделения линии взора от на правления внимания проведены еще в 19 столетии. Так, В. Вундт отмечал, что "Фиксационная точка внимания и фиксационная точка Поля зрения отнюдь не тождественны и при надлежащем упражнении вполне могут отделяться друг от друга, ибо внимание может быть обращено и на так называемую непрямо видимую, то есть находящуюся где-либо в стороне, точку. Отсюда становится в то же время ясным, что отчетливое восприятие в психологическом и отчетливое видения в физиологическом смысле далеко не необходимо совпадают друг с другом" (Вундт, 1912, с. 21-22). Согласно М. Познеру, скрытая ориентировка по своей природе активна это не настройка пассивного фильтра на определенную позицию или его отключение с других позиций. М. Познер выделяет две основные системы переработки информации. Первая система активируется входами, работает автоматически и запускает привычные ответы определенного вида. Среди них могут быть и движения глаз на целевой стимул (открытая ориентировка) и движения внимания (цен-тральный процесс скрытой ориентировки). Скрытая ориентировка Представляет собой операцию настройки на целевой стимул центрального механизма переработки, обеспечивающего осознание и гибкий произвольный ответ. При этом подчеркивается активный характер ожиданий пространственной информации. По мнению М. Познера, указанный механизм работает независимо от движений глаз и устройства  сетчатки. Операции ориентировки могут предшествовать или идти параллельно другим процессам решения зрительной задачи

Эффект торможения возврата.

 Феномен замедления ответа, или проигрыша, в случае верной периферической подсказки был назван эффектом торможения возврата, его впервые описали М. Познер и Й. Коэн в 1984 г. (Posner, Cohen, 1984). Он заключается в увеличении времени реакции на целевой стимул, предъявленный в том же месте, куда внимание непроизвольно было привлечено более 300 мс назад, по сравнению с временем реакции на цель, предъявленную в другом месте. Когда появляется периферическая подсказка, внимание сдвигается в ту сторону, где она появилась, например к тому квадрату, вокруг которого появилась вспышка. Если целевой стимул появляется вскоре после предъявления подсказки, то ответ на него ускоряется. Однако при достаточно большом временном интервале между предъявлением подсказки и цели (по классическим данным, более 300 мс) внимание возвращается обратно, в центральную точку. Из метафоры прожектора логично следует, что из этой центральной точки стимульного паттерна внимание должно перемещаться в каждое из потенциальных мест предъявления стимула с одинаковой скоростью. Подчеркнем, что вся парадоксальность данного феномена заключается в том, что этого не происходит и для ответа на стимул, появляющийся в том же месте, где до этого была предъявлена подсказка, требуется больше времени, чем на стимул с противоположной стороны.

Были предложены различные объяснения этого феномена. Одним из первых объяснений стало предположение М. Познера о том, что система внимания таким образом отвечает требованиям окружающей среды: в случае длительного ожидания появления стимула в определенном месте внимание автоматически переключается на другие места, где, вероятно, может появиться стимул, в то время как уже обследованное место подвергается торможению (Уточкин, Фаликман, 20066). Как образно отмечают Ю.Б. Дормашев и В.Я. Романов, этот эффект можно сравнить с набегом фуражиров, снабжавших армию продовольствием: бессмысленно возвращаться в только что посещенную деревню, нужно дождаться, пока там снова появится то, что представляет интерес (Дормашев, Романов, 1995). Подобную точку зрения на природу торможения высказывает и Р. Кляйн, исследовавший торможение возврата в задачах зрительного поиска (Klein, 1988; Klein, Maclnnes, 1999). Согласно точке зрения, поддерживаемой М. Познером и Р. Кляйном, торможение возврата относится к эффектам экзогенной ориентировки.

Существуют и другие объяснения природы и механизмов этого явления. Так, предлагаются модели, связывающие торможение возврата с механизмами движения глаз, указывается также на роль памяти, а именно пространственной подсистемы рабочей памяти. В данном контексте торможение возврата рассматривается как отрицательный прайминг и исследуемый феномен объясняется исключительно особенностями стимуляции (по: Уточкин, Фаликман, 20066). Иными словами, торможение возврата трактуется как результат работы экзогенных механизмов ориентировки внимания. Однако результаты целого ряда экспериментальных исследований показывают, что эндогенные факторы также оказывают существенное влияние на данный эффект.

В большом числе работ было обнаружено влияние различных эндогенных факторов на степень выраженности феномена торможения возврата. В частности, значительные различия обнаружились у испытуемых разного возраста. Так, в исследовании А. Кастела и соавт. (Castel et al., 2003) было показано, что в группе испытуемых, чей средний возраст составляет 21 год, торможение начинается через 250 мс после начала предъявления подсказки и стабильно удерживается примерно до 2500 мс, после чего начинается снижение эффекта. У испытуемых, чей средний возраст составляет 68 лет, торможение начинается через 500 мс после начала предъявления подсказки, набирает максимальную величину около 1500 мс и постепенно уменьшается, прекращаясь через 3000 мс. Аналогичные данные были получены психологами Пекинского университета (Bao et al., 2004). Эти результаты показывают, как с возрастом нарушаются процессы торможения в центральной нервной системе, в результате чего, по-видимому, наблюдается ухудшение внимания у лиц пожилого возраста.

Канадские ученые (Spalek, Hammad, 2004, 2005) обнаружили лево-правую асимметрию торможения возврата, которая связана с привычным для испытуемых направлением чтения. Так, у испытуемых, которые в связи со своей культурной принадлежностью читают тексты слева направо, эффект более выражен, когда подсказывается местоположение слева от точки фиксации и целевой стимул после определенного промежутка времени появляется там же. Напротив, у арабоязычных испытуемых эффект более выражен справа от точки фиксации. Цитируемые авторы предположили, что это связано с тем, что внимание легче перемещается в привычном направлении чтения текста, в то время как возвращение в противоположную сторону вызывает затруднения.

Целый ряд исследований торможения возврата был проведен на клиническом материале. Д. Рэнкинс с соавторами (Rankins et al., 2004) изучали изменения в эффекте торможения возврата при обсессивно-компульсивных расстройствах. Обсессивно-компульсивные расстройства – это один из видов тревожных расстройств, для которых характерно наличие обсессий (устойчивых иррациональных мыслей и желаний) и компульсий (неконтролируемых повторяющихся действий), которые выступают в качестве защиты от чувства тревоги. В исследовании принимали участие лица с выраженным обсессивно-компульсивным расстройством и контрольная группа испытуемых без подобных нарушений. В экспериментальной группе эффект торможения возврата был снижен, причем исключительно для левого зрительного поля зрения. Это объясняется тем, что для обсессивно-компульсивных расстройств характерна правополушарная дисфункция. При шизофрении, для которой также характерна правополушарная дисфункция, торможение возврата наблюдается на более длинных интервалах по сравнению с нормой (Larrison-Faucher et al., 2002). Эти особенности проявления торможения возврата у испытуемых с правополушарной дисфункцией могут быть связаны с тем, что правое полушарие отвечает за поддержку общего уровня настороженности.

Эффекты торможения возврата различаются и в зависимости от личностных характеристик испытуемых. В исследовании С. Авила (Avila, 1995) было показано, что эффект торможения возврата более выражен у тревожных и импульсивных испытуемых, а в другом исследовании того же автора (там же) – у нейротичных, по сравнению со стабильными (группы выделялись по результатам теста EPQ Г. Айзенка). При этом различий в выигрыше от подсказки обнаружено не было. С. Авила предполагает, что полученные результаты свидетельствуют о том, что тревожные и нейротичные испытуемые менее эффективно распределяют ресурсы внимания по сравнению с эмоционально стабильными испытуемыми: их внимание преимущественно сосредотачивается в местах непосредственной важности.

Эффект фасилитации.

Фасилитация - процесс возрастания реакции нейрона при повторном воздействии какого-либо стимула.

Эффект социальной фасилитации. Это усиление доминантных реакций в присутствии других. Открытие данного эффекта принадлежит Норману Триплетту в 1897 году. Ему же принадлежит и термин, которым он определил открытое явление «социальная фасилитация». 

Д. Майерс также указывает три причины возникновения эффекта социальной фасилитации:

социальное возбуждение, т.е. возбуждение нервной системы от присутствия других людей, является врожденным и присуще большинству общественных животных;

боязнь социальной оценки или обеспокоенность тем, как нас оценивают другие люди. Доминантная реакция усиливается, если человек думает, что его оценивают;

отвлечение внимания от конкретной задачи и конкретной деятельности и переключение внимания на окружающих. Это перегружает когнитивную систему и вызывает возбуждение. Итак, социальную фасилитацию можно понимать в широком узком смыслах. В широком смысле социальная фасилитация – усиление доминантных (привычных, хорошо усвоенных) реакций человека в присутствии других. Социальная фасилитация в узком смысле понимается как усиление мотивации человека разрешить поставленную перед ним задачу в присутствии других людей. Уменьшение мотивации называется социальной ингибицией.

3. Продукция речи. Нейронный субстрат этой функции. Аномия. 

ПРОДУКЦИЯ (от лат. producere – производить) РЕЧИ.

Оформление мыслей в устной или письменной речи. П. р. предшествует ее мотивация, появление замысла, после чего наступает этап реализации, осуществляется сопоставление реализации и замысла, коррекция речи в результате действия механизмов самоконтроля и самокоррекции

Аномия

Аномия

от греч. a — отрицательная частица, nomos — закон) — нарушение механизмов нормального взаимодействия больших полушарий головного мозга, выражающееся в невозможности назвать предмет, если информация о нем поступает только в правое полушарие головного мозга (у правшей). Одно из проявлений синдрома "расщепленного мозга" (см. Синдромы нейропсихологические). В отличие от истинных речевых расстройств (см. Афазия) А. непостоянна, возникает лишь в определенных условиях. Тот же предмет, если информация о нем поступает в левое полушарие, называется больным правильно. А. впервые была описана американскими исследователями (Сперри, Газанига, 1964 и др.), изучавшими пациентов после операции по пересечению мозолистого тела, объединяющего левое и правое полушария головного мозга (см. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие). У лиц с А. восприятие объектов происходит на неречевом образном уровне, однако, при этом смысл воспринимаемого объекта оценивается правильно. Так, на просьбу найти среди предметов, разложенных на столе, например, конфету, предъявленную в левое поле зрения (правое полушарие) больной выбирает кусок сахара (если конфеты нет), т. е. правильно объединяет их в единое семантическое поле. Феномен А. — свидетельство решающей роли левого полушария (у правшей) в реализации речевых функций.

Билет 15