Раздел 1. Познавательное развитие

1.1. Сенсорное воспитание

• учить детей воспринимать отдельные предметы, выделяя их из общего фона;

• учить детей дифференцировать легко вычленяемые зрительно, тактильно-двигательно, на слух и на вкус свойства предметов;

• учить детей различать свойства и качества предметов: мягкий — твердый, мокрый - сухой, большой - маленький, громкий — тихий;

• учить детей определять выделенное свойство словесно (сначала в пассивной форме, а затем в отраженной речи);

• формировать у детей поисковые способы ориентировки - пробы при решении игровых и практических задач;

• создавать условия для восприятия свойств и качеств предметов в разнообразной деятельности - в игре с дидактическими и сюжетными игрушками, в строительных играх, в продуктивной деятельности (конструирование, лепка, рисование).

Развитие зрительного восприятия

Развитие зрительного внимания, подражания, формирование целостного образа предметов:

• учить детей выделять предмет из общего фона ;

• учить детей соотносить игрушку с ее изображением;

• учить детей хватать большие предметы двумя руками, маленькие - одной рукой;

• учить детей складывать из двух частей разрезную предметную картинку.

Восприятие формы, величины, цвета

• учить детей различать объемные формы (куб, шар) в процессе дидактической игры по подражанию действиям взрослого;

• учить детей подбирать крышки к коробочкам одинаковой величины, но разной формы (круглая, квадратная);

• учить детей выполнять действия по подражанию, соотнося форму крышки и форму коробки;

• учить детей проталкивать объемные геометрические формы (куб, шар) в соответствующие прорези коробки, пользуясь методом проб;

• учить детей воспринимать (сличать) цвет: красный, желтый.

• учить детей воспринимать величину (большой, маленький).

• учить детей захватывать широкие предметы всей ладонью, узкие — пальцами;

• знакомить детей с названиями двух цветов: красный, желтый;

• учить детей различать цвета красный и желтый в ситуации подражания действиям взрослого.

Развитие слухового восприятия и внимания

Развитие слухового внимания, подражания, формирование целостного образа предметов, восприятие звуковых характеристик предметов

• знакомить детей с игрой на музыкальных инструментах, показывать, что разные инструменты издают различные звуки, вызывать интерес к играм со взрослым на музыкальных инструментах;

• учить детей реагировать на слуховые раздражители;

• вырабатывать у детей по подражанию разные двигательные реакции в ответ на звучание различных инструментов.

Опознание предметов и явлений по звуковым характеристикам

• учить детей дифференцировать на слух звучание музыкальных инструментов, реагируя действиями на звучание определенного инструмента (выбор из двух);

• учить детей соотносить игрушку с соответствующим звукоподражанием;

• учить детей дифференцировать звукоподражания.

Развитие тактильно-двигательного восприятия

• учить детей воспринимать и узнавать на ощупь шар, куб;

• учить детей воспринимать на ощупь величину предметов, дифференцировать предметы по величине (в пределах двух);

• учить детей выбирать знакомые игрушки на ощупь по слову «дай» без предъявления образца;

• учить детей различать на ощупь величину предметов; проводить выбор из двух предметов (большого, маленького) с предъявлением образца зрительно.

• учить детей производить выбор по величине и форме по слову «дай» на ощупь.

Итоговые показатели по разделу

Дети должны научиться:

• воспринимать отдельные предметы из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого;

• различать свойства и качества предметов: мокрый - сухой, большой - маленький, сладкий - горький, горячий - холодный;

• воспроизводить в отраженной речи некоторые знакомые свойства и качества предметов (большой — маленький, горячий — холодный, кубик - шарик);

• сличать два основных цвета (красный, желтый);

• дифференцированно реагировать на звучание определенных музыкальных инструментов (выбор из двух);

• складывать разрезную картинку из двух частей;

• учитывать знакомые свойства предметов в предметно-практической и игровой деятельности (шарик катится; кубик стоит, не катится; большой домик для большой матрешки, маленький — для маленькой);

• дифференцировать звукоподражания.

Примерный перечень игр и оборудования

«Возьми чашку», «Дай пирамидку», «Покажи, где стульчик», «Покажи, где такой кубик», «Кто тебя позвал?», «Ку-ку», «Покажи, где ляля», «Покажи, где ту-ту (паровоз)», «Дай, что катится (не катится)», «Спрячь шарик», «Спрячь кубик», «Кто в домике живет?».

Разноцветные флажки, ленточки, мячи, шары, кубики, кирпичики, тесьма, мешочки; коробки форм (разного вида); надувные мячи (большие, средние и маленькие); разнообразные матрешки (от трехместных до восьмиместных); пирамидки разного размера и разной конструкции; игрушки сюжетные: лошадка, кошечка, зайчик, медвежонок, собачка, лягушка и др.; неваляшки разного размера; различные музыкальные инструменты: колокольчики, погремушки, бубен, детский музыкальный центр, барабан, и др.; магнитофон; аудиокассеты с записями различных мелодий; пластмассовые кегли и шары; набор муляжей овощей, фруктов, грибов; корзины разной величины, мисочки, кувшины, бутылки, банки для раскладывания бус, шариков, мелких игрушек; лото-вкладки; шарики и кубик с дырочками для надевания на пальцы, для соединения с помощью палки; коробки-вкладыши разных размеров; бочки-вкладыши; шароброс с шарами двух размеров; тележки, машины разных размеров; лоточки для скатывания шариков, для прокатывания автомобилей; набор «Достань колечко»; трубки прозрачные и непрозрачные с цветными пыжами и палочками; тележки со съемными фигурками, палочки с кольцом на конце и без кольца; трафареты; различные доски Сегена; дорожки с различным покрытием (нашитые пуговицы, гладкая поверхность, меховая поверхность и т. п.); мелкие игрушки животных и их детенышей; наборы сыпучих материалов (горох, речной песок, крупа).