- •1. Классификации методов по й.Шванцаре
- •2. Классификации психодиагностических методов по в.К.Гайде, в.П.Захарову
- •3. Классификации психодиагностических методов по а.А.Бодалеву, в.В.Столину
- •1. Контент-анализ.
- •3. Метод опроса
- •4.Психодиагностическая беседа как разновидность метода опроса
- •5. Анкетирование как разновидность метода опроса
- •2.Опросники
- •1.Тесты Достоинства метода тестов
- •Недостатки метода тестов
- •2. Варианты использования психодиагностических данных
- •3.Основные требования к психологическому заключению
- •4. Способы решения психодиагностических задач
- •5. Этапы психодиагностического процесса
- •6. Основные профессионально-этические принципы
- •1. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики
- •2. Принцип личной ответственности
- •3. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип профессиональной тайны)
- •4. Принцип обеспечения суверенных прав личности
- •5. Принцип объективности
- •6. Принцип конфиденциальности
- •7. Принцип психопрофилактического изложения результатов
- •Инструкция к тесту
- •Анализ тенденций Интерпретация результатов теста
- •График обработки результатов исследования пдо
- •Объем смысловой и механической памяти
- •Социометрические индексы
- •1) Методика выявления детских страхов “Страхи в домиках”
- •2) Шкала явной тревожности для детей cmas (The Children’s Form of
- •3) Проективная методика для диагностики школьной тревожности
- •4) Опросник Филлипса
- •2. Тест руки Вагнера предназначен для диагностики агрессивности. Методика может использоваться для обследования как взрослых, так и детей.
- •Инструкция к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Области применения теста
2. Варианты использования психодиагностических данных
1. Данные используются обследуемым в целях саморазвития или в др. целях (например, в методике "Биограф" испытуемый имеет возможность самостоятельно поработать со своим опытом).
2. Данные используются психодиагностом (например, для психокоррекционной работы).
3. Данные используются администрацией для принятия решения.
На этапе предварительной работы с заказчиком этика психолога требует четкого определения целей и задач психодиагностики (то есть, оформления заказа). Четкое определение того, чего хочет заказчик, необходимо, чтобы не сообщить о человеке лишней информации (не отвечающей на вопросы заказчика).
Лучше всего отвечать на вопросы заказчика в форме беседы, которая должна быть предварительно продумана психологом. Если заказчик требует ответа психолога в виде психологического заключения, то последнее должно отвечать определенным требованиям.
3.Основные требования к психологическому заключению
1. Психологическое заключение должно соответствовать цели заказа, а также уровню подготовки заказчика к получению такого рода информации.
2. Содержание заключения должно вытекать из целей диагностики.
3. В содержание заключения должны входить конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных, если таковые требовались заказчиком.
4. Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы.
5. В заключении необходимо указывать наличие ситуационных переменных во время проведения исследования, таких как:
### состояние респондента;
### характер контакта испытуемого с психологом;
### нестандартные условия тестирования;
### др.
Нет единой формы – творч. Работа
Общие сведения об испытуемом (возраст, пол, образование, профессия)
Причина исследования – направлен на консультацию, обратился с жалобами
Применяемые методики
Описание исследования + внешнего вида, поведения при обследовании, эмоциональных реакций
Цифровые результаты и сопоставление их с нормами или данными анамнеза
Интерпретация данных, объяснение их противоречивости
Резюме – таким образом, в результате исследования выявлено
Прогноз и рекомендации
4. Способы решения психодиагностических задач
Ниже приведены некоторые способы решения психодиагностических задач:
1. Длительное наблюдение за обследуемым в реальных условиях. Для этого необходима постановка цели исследования, а также знания о том свойстве, которое наблюдается.
2. Создание психологом ситуаций, в которых бы респондент проявился согласно цели исследования.
3. Применение методов психодиагностики (тестов, самоотчетов, проективных методик и др.)
С точки зрения решения психодиагностических задач, психодиагностические методы имеют следующие преимущества:
### представляют информацию о человеке за короткий промежуток времени;
### данные, полученные с помощью психодиагностических методов, позволяют дать количественное и качественное сравнение респондента с другими людьми;
### позволяют прогнозировать поведение человека;
### др.
