- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 3.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 6.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 4.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 5.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 8.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 9.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 10.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 11.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 12.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 13.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 14.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 15.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 16.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 17.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 18.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 19.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
- •Вариант 20.
- •1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Вариант 10.
1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Шел снег, шелестели снежинки, и словно бы что-то потрескивало вдали. Он немного походил взад и вперед, прикинул возможные места выхода зверя.
2. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: сотни.
3. Определите тип комбинаторных изменений: тюк, березка, дохтор (диалектное), карвать (диалектное, лит. – кровать).
4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме:. лесная.
5. Сформулируйте значения выделенных слов, ориентируясь на данные контексты. Объясните, почему вами сделан такой вывод. Установите, какие из них употребляются в прямом значении, а какие – в переносном. Определите тип переноса, установите слово и его признаки (семы), которые послужили основанием для переноса.
Незаметно и непонятно, когда и откуда подкралось утро. Выгорел и выцвел черный бархат неба в окне (По А. Калинину). Аудитория сыплет вопросы колючие, старается озадачить в записочном рвении (Маяк.).
6. Употребите приведенные слова в контексте. Определите разновидности омонимических явлений, указав основания, которые позволили вам сделать данный вывод: 1) браться – братца, 2) зáпах – запáх, 3) три (числ.) – три (гл.), 4) ключ – ключ.
7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Пусть встала б горная стена (И. Снегова).
8. Раскройте особенности и функции территориальных диалектов, их отношение к литературному языку в в разные эпохи,
Вариант 11.
1. Выпишите из текста слова, в которых корневая морфема имеет историческое чередование.
Шелеста берез и лип почти не слышно, изредка налетит ветерок в сад, тихо и вяло шелохнет листики и упадет, словно бы изнемогая от жары.
2. Дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: пласт.
3. Определите тип комбинаторных изменений: мял, листовка, транвай (просторечное), чивряк (диалектное, лит. – червяк).
4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: последний.
5. Сформулируйте значения выделенных слов, ориентируясь на данные контексты. Объясните, почему вами сделан такой вывод. Установите, какие из них употребляются в прямом значении, а какие – в переносном. Определите тип переноса, установите слово и его признаки (семы), которые послужили основанием для переноса.
Над водой ветер гонит пегие линяющие стада облаков, а по реке бурным течением несет навстречу им осколки ледяных полей (По А. Калинину). Вдруг – сигнал за поворотом. Дверцу выбросил шофер, тормозит: «Садись, пехота! Щеки снегом бы натер» (А. Твардовский).
6. Употребите приведенные слова в контексте. Определите разновидности омонимических явлений, указав основания, которые позволили вам сделать данный вывод: 1) кампания – компания, 2) óрган – оргáн, 3) печь (сущ.) – печь (гл.), 4) мина (снаряд) – мина (выражение лица).
7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Импровизатор низко поклонился прекрасной даме (А. Пушкин).
8. Раскройте положение о том, что в языковой системе отражается социальная дифференциация общества, проиллюстрируйте примерами.