1. Подключиться к глобальной сети Интернет.

2. Выполнить предложенные задания.

3. Оформить отчет по контрольной работе, согласно стандарту организации (Интернет-источники указать в порядке упоминания).

ЗАДАНИЕ 1.

Приведите примеры реализаций альтернативных моделей получения образования:

• Виртуальные университеты.

• Виртуальные школы.

• Виртуальные колледжи.

• Смешанное обучение.

• Обучение на основе ресурсов (МООК - массовые открытые онлайн курсы).

Среди приведенных альтернативных моделей получения образования назовите наиболее успешные в реализации и менее распространенные по Вашему мнению.

ЗАДАНИЕ 2.

Ознакомьтесь с типами CC (Creative Commons) лицензий и выберите те, которые Вы считаете целесообразным использовать на сайте Вашей образовательной организации для предоставления доступа к образовательным ресурсам (в том числе, разработанным в Вашей образовательной организации) для использования студентами и коллегами. Обоснуйте выбор СС лицензии для сайта Вашей образовательной организации или личного сайта (при наличии).

ЗАДАНИЕ 3.

Россия находится на пути к Открытым образовательным ресурсам (ООР). Составьте список сайтов (не менее 5), которые Вы используется для подготовки к занятиям и которые педагоги Вашей образовательной организации считают полезными. Для подготовки ответа на данный вопрос, в случае затруднения, можно воспользоваться базовыми функциональными элементами федеральной системы информационно-образовательных ресурсов (ФСИОР):

• информационный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru, включающий интегральный каталог образовательных Интернет-ресурсов http://window.edu.ru/window/catalog;

• ресурсы и информационные разделы федеральных образовательных порталов ≪Российское образование≫ www.edu.ru, российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru, и другие http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm;

• открытая полнотекстовая библиотека учебных и учебно-методических материалов для общего и профессионального образования http://window.edu.ru/window/library;

• хранилище интерактивных электронных образовательных ресурсов по основным предметам общего образования для открытой мультимедиа среды http://fcior.edu.ru.

ЗАДАНИЕ 4.

Разработанная ЮНЕСКО учебная программа и система компетенций объединила две различные области – медийную грамотность и информационную грамотность – под общим «зонтичным» термином «медийная и информационная грамотность» (МИГ). Информационная грамотность подчеркивает важность доступа к информации, ее оценки и этичного использования, а медийная грамотность делает акцент на способности понимать функции медиа, оценивать качество выполнения этих функций и вступать в рациональное взаимодействие с медиа в интересах самовыражения. Проанализируйте свои умения и навыки.

Информационная грамотность
Определить и сформулиро- вать информа- ционные потребности	Найти и получить доступ к инфор- мации		Оценить информа цию		Систематизи ровать инфор- мацию	Использовать информацию с соблюдени ем этических норм		Переда- вать информа- цию		Применить навыки работы с ИКТ для обработки информации
Медийная грамотность
Понимать роль и функции медиа в демократичес- ком обществе		Понимать условия, при которых медиа могут выполнять свои функции		Критически оценивать контент медиа в свете присущих им функций			Взаимодейство- вать с медиа для самовыражения и участия в демократических процессах		Актуализировать на- выки (включая навыки работы с ИКТ), необходимые для создания пользовательского контента

Определите (запишите вид деятельности и шифр), какими компетенциями Вы обладаете, согласно пункту V ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», уровень магистратуры (приказ Минобрнауки РФ № 1505 от 21.11.2014.). Самоанализ необходимо провести с точки зрения компетенций, делающими акцент на необходимость развития поисковых навыков и способности осмысленно взаимодействовать с медийными и информационными каналами, независимо от их конкретных форм и используемых технологий. Также укажите персональный уровень сформированности (низкий, средний, высокий) выделенных Вами компетенций.

ЗАДАНИЕ 5.

Составьте ментальную карту (интеллект-карту) по актуальной для Вас проблеме: принятие решений; планирование своего времени; запоминание больших объемов информации; проведение мозговых штурмов; самоанализ; разработка сложных проектов; собственное обучение, развитие и т.п. С помощью скриншотов представьте общий вид карты (закрытые ветки) и 2 детализации (раскрытые ветки). В качестве инструмента используйте свободно распространяемое программное обеспечение, а именно программы Mindmap или XMind.

Подготовьтесь к публичной презентации своей ментальной карты на первом практическом занятии.