- •Педагогическая практика: задания по психологии (предвыпускной курс) Методические рекомендации
- •Введение
- •1 Организация практики
- •1.1Основные элементы организации практики
- •Дневник
- •1.2 Обязанности участников практики Руководитель – методист по психологии:
- •1.4 Перечень отчётной документации
- •Титульный лист папки
- •2 Методические рекомендации для студентов
- •2.1 Содержание практики.
- •Анкета по итогам производственной практики
- •2.2 Методики, предлагаемые к использованию при составлении психологической характеристики учащегося Вариант а изучение темперамента школьника методом наблюдения
- •Методика «лесенка» (щур в.Г.)
- •Инструкция (индивидуальный вариант)
- •Типология мотивов учения «лесенка побуждений» (а.И. Божович, и.К. Маркова)
- •Анкета для оценки уровня школьной мотивации (н. Лускановой)
- •Текст опросника
- •Социометрическая методика «два домика» (по т.Д. Марцинковской)
- •Вариант б методика диагностики уровня школьной тревожности филлипса
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Ключ к методике:
- •Исследование самооценки по методике дембо-рубинштейн в модификации а. М. Прихожан
- •Обработка результатов
- •Анкета «мотивы выбора любимых предметов»
- •Обработка результатов:
- •Тест «интеллектуальная лабильность»
- •Бланк ответов
- •Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (кос) б.А. Федоришин
- •Вопросник кос
- •Лист ответов
- •Обработка результатов
- •Вариант в копинг-тест лазаруса
- •Процедура проведения
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Диагностика интерактивной направленности личности (н.Е.Щуркова в модификации н.П.Фетискина)
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской и.С.)
- •Обработка полученных данных
- •Краткий ориентировочный тест (Краткий Отборочный Тест, Тест кот в.Н. Бузина, э.Ф. Вандерлика)
- •Методика для изучения социализированности личности учащегося ( м.И. Рожков)
- •Психологическая характеристика учащегося
- •1. Описание социо-демографических характеристик учащегося.
- •2. Описание методик, используемых в данном обследовании.
- •3. Описание результатов обследования по каждой методике.
- •4. Общая психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
1.4 Перечень отчётной документации
Для оценки деятельности студента на практике, а также для подготовки и качественного проведения итоговой конференции студент должен сдать отчётную документацию методисту по психологии не позднее 5 дней после окончания практики.
Отчетная документация может быть написана чётким, аккуратным почерком, без зачёркиваний и сокращения слов или в печатном виде на одной стороне листа и сдана руководителю-методисту в папке.
Титульный лист папки
ВГУ имени П.М.
Машерова»
Кафедра психологии
ОТЧЁТНАЯ
ДОКУМЕНТАЦИЯ
о производственной
практике
Ф.И. О.
студента
Факультет.
группа
Ф.И. О. Методиста
по психологии
Витебск 20_ _ г.
Дневник по практике, в котором студент ежедневно фиксирует процесс выполнения заданий по психологии и дает анализ полученных результатов.
Эмпирические материалы (бланки ответов, протоколы, результаты выполнения школьниками психодиагностических заданий).
Отчёт - рефлексия практики (анализ своих мыслей и переживаний в связи с профессиональной педагогической деятельностью, размышления и осознание того, как вас воспринимают и оценивают учащиеся, коллеги и самоанализ успешности и результативности прохождения психолого-педагогической практики).
В отчёте студент может отметить эффективность общения и взаимодействия со школьниками, полноту и качество выполнения заданий по психологии, трудности, с которыми встретился студент на практике, степень достаточности теоретических знаний по психологии, степень удовлетворённости своей деятельностью, владение умениями в изучении личности ученика и взаимоотношений в классе, предложения по совершенствованию подготовки, организации и содержанию практики по психологии.
Руководитель-методист по психологии должен проверить отчётную документацию, опираясь на критерии оценки деятельности студента на практике:
Уровень владения студентами психологическими знаниями.
Уровень сформированности профессиональных умений психолого-педагогической деятельности студента-практиканта.
Степень самостоятельности и творчества в организации деятельности.
Личностное отношение студентов к практике
Качество оформления и своевременность сдачи документации.
2 Методические рекомендации для студентов
Студенту университета, выполняющему в ходе практики функции учителя, необходимо знание психологических закономерностей процессов обучения и воспитания, конкретных технологий познания личности школьника и стратегий оптимального взаимодействия с учеником, а также умение в случае необходимости сделать заказ школьному психологу и сотрудничать с ним.
Содержание деятельности студентов в ходе практики должно быть максимально приближено к реальной профессиональной деятельности учителя.
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ: формирование у будущих учителей психолого-педагогической компетентности и рефлексии в процессе педагогического взаимодействия.
ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ:
Углубление, расширение и закрепление знаний студентов по психологическим дисциплинам: педагогической и возрастной психологии, социальной психологии.
Применение усвоенных научно-теоретических знаний по психологическим наукам и смежным дисциплинам в реальных условиях педагогического процесса в школе.
Формирование умений изучать личность ученика и ставить конкретные задачи развития его личности на определённых этапах педагогического процесса.
Совершенствование умений анализировать свою педагогическую деятельность и формирование Я-концепции будущего учителя.
Формирование у студентов стремления к повышению профессионального мастерства, потребности в профессиональном самовоспитании, самосовершенствовании, самообразовании.