По кафедре методики обучения безопасности жизнедеятельности - 7

Задача 1

Готовность к безопасному поведению на пожаре является одной из важных задач обучения школьников ОБЖ. Во время учебной тренировки «действия при пожаре», проведение эвакуации, было выяснено, что у учащихся 8 класса не сформированы необходимые умения: плохо ориентируются в расположении эвакуационных путей, поэтому не справляются с временными нормативами.

1. Предложите формы организации работы, которые можно применить в целях ликвидации этой проблемы?

2. Какие методы и приемы для ликвидации отставания у учащихся Вы можете предложить?

3. Составьте алгоритм проведения занятия.

Задача 2.

Наличие у учащихся сформированных практических умений оказывать первую помощь пострадавшим – одно из требований ФГОС к предметным результатам обучения ОБЖ. Как учитель ОБЖ Вы выяснили, что у отдельных учащихся 10 класса, обучавшихся ранее в других школах, некоторые из таких умений не сформированы (в частности, умения оказывать доврачебную помощь при кровотечениях).

1. Какими умениями должен владеть ученик для оказания помощи при кровотечениях (определите действия);

2. Какие пути ликвидации отставания учащихся Вы видите? Составьте план.

3. Какие задания Вы могли бы предложить ученику для самостоятельной работы с целью ликвидации данного отставания?

Задача 3

В Вашем городе, расположенном на реке, часто случаются наводнения, приносящие ущерб хозяйственной деятельности и угрозу жизни и здоровья людей. В этом году этой весной ожидается высокое половодье.

1. Предложите, как можно организовать подготовку учащихся к безопасному поведению во время наводнения.

2. Какие формы групповой и массовой работы можно использовать?

3. Какие методы и средства обучения можно использовать в целях эффективности подготовки учащихся, к действиям в случае наводнений.

Задача 4.

В ФГОС общего образования особо подчеркивается необходимость формирования умений определять понятия, создавать обобщения, строить умозаключения, делать выводы. Таким образом, одной из ведущих задач обучения является развитие речи и мышления учащихся. Ваш урок по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 А классе посетил заместитель директора по учебно-воспитательной работе. При анализе урока, он обратил Ваше внимание на односложность устных ответов учащихся и посоветовал продумать систему работы над развитием устной речи школьников.

1.Предложите виды работы на уроке ОБЖ, направленные на: грамотное использование терминологии; логику в построении ответа; вовлечение учащихся в работу при индивидуальном ответе товарища.

2.Какие средства обучения можно использовать для развития речи учащихся (приведите примеры урока).

Задача 5.

В соответствии с учебной программой курса «Основы безопасности жизнедеятельности» вопросы природных ЧС рассматриваются в 7 классе. При этом важно, что учащиеся должны иметь существенный объем знаний о причинах возникновения, поражающих факторах природных ЧС. При формировании знаний у учащихся о природных ЧС применение различных средств обучения является необходимым условием эффективности процесса обучения.

1. Подумайте, какие средства обучения можно использовать при изучении темы «Лесные пожары».

2. Предложите виды работы со средствами обучения на уроке «Лесные пожары».

3. Какие из указанных средств обучения можно использовать на уроке для организации самостоятельной работы учащихся?

Задача 6.

Должностные обязанности преподавателя-организатора ОБЖ содержат требования к организации работы по безопасности на дорогах в школе. В соответствии с учебными программами курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для основной школы изучение вопросов безопасности на дороге предполагается только в 5 классах, что является недостаточным для профилактической работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

1. Предложите формы организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в школе.

2. Какую тематику внеклассных мероприятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма Вы могли предложить?

3. Составьте алгоритм проведения внеклассного занятия.

Задача 7.

Формирование и развитие мотивации здорового образа жизни – важная задача преподавателя - организатора ОБЖ. Вы обеспокоены тем, что в вашем 6 классе некоторые учащиеся курят.

1.Какие активные методы обучения Вы можете предложить для использования на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности» в целях профилактики табакокурения учащихся?

2. Какие формы обучения можно использовать в решении данной проблемы?

3. Как Вы планируете организовать внеурочную деятельность учащихся, чтобы содействовать формированию и развитию здорового образа жизни?