2.Конспект наблюдений за явлениями окружающей действительности с детьми среднего дошкольного возраста

Наблюдение за облаками, небом

Цель:

формировать понятия об облаках и тучах, о небе;

развивать эстетическое восприятие явлений природы, развивать восприятие цвета;

воспитывать любознательность.

Ход наблюдения.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Предложить посмотреть на небо, отметить какое оно. (Чистое, голубое.) Значит погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно – хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Какого цвета облака? Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Наблюдение за деревьями

Цель:

расширять представление о деревьях, об их характерном строении, о цветовой окраске;

развивать эстетическое восприятие объектов окружающей действительности;

воспитывать желание любоваться красотой деревьев.

Ход наблюдения.

Осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, ель. Воспитатель задает детям вопросы:

– Что есть у деревьев? (Ствол, ветки.)

– Отметить, что ель зеленая, а береза без листьев.

– Какого цвета ель?

– Какие у нее веточки?

– На каком дереве больше снега? (На ели.)

Ни листочка, ни травинки!

Белым стал наш сад.

И березки и осинки

Скучные стоят.

Только елочка одна

Весела и зелена.

Видно, ей мороз не страшен,

Видно, смелая она!

Наблюдение за снегом

Цель:

формировать представление о зиме, о снеге, его цвете;

развивать умение определять цвет объектов окружающей действительности;

вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка –

Всюду снега намело.

Воспитатель задает детям вопросы.

– Какое сейчас время года? (Зима.)

– Почему? (Кругом снег лежит, холодно.)

– Какого цвета снежинки, снег? (Белые.)

Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Раз шажок, два шажок –

Под ногой снежок.

Провести игру «Устроим снегопад».

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель:

учит детей определять следы: детские, взрослые, следы машин, следы животных;

развивать восприятие цвета;

вызывать радостные эмоции при восприятии поэтического произведения.

Ход наблюдения.

Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Рассмотреть, определить какого цвета следы на снегу (серого, коричневого, черного и т. п.) Определить с детьми, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Папа смотрит сверху вниз:

- Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми стихотворение. Как папа узнал, кто написал письмо мальчику? Вместе с детьми насыпать корм в кормушки.