- •А) теоретична педагогічна психологія,
- •А) теоретична педагогічна психологія,
- •А) прикладна,
- •А) детермінізму,
- •А) детермінізму,
- •А) закономірності розвитку людини в умовах навчання і виховання,
- •А) закономірності розвитку людини в умовах навчання і виховання,
- •А) фізіології,
- •А) імпринтинг,
- •А) я. А. Коменський,
- •60. Чотири поняття з наступних п’яти слів – дізнавання, розуміння, поняття, оцінювання, відтворення – можна об’єднати в одну групу. Зайвим є:
- •А) дізнавання,
- •А) конструктивної,
- •А) конструктивної,
- •А) дидактичні,
- •Застосовуваний у віковій і педагогічній психології метод простежування змін психіки дитини в процесі активного впливу дослідника на досліджуваного – це:
- •А) педагогічні здібності,
- •А) педагогічна спрямованість,
- •Спостереження
- •Спостереження
- •Спостереження
- •Детермінізму, розвитку;
- •А) емоційно-імпровізаційний,
- •А) педагогічна спрямованість,
- •А) високий,
- •А) високий,
- •А) Мотивування
- •Вкажіть правильне твердження:
- •А) Мотивація;
Детермінізму, розвитку;
єдності психіки й діяльності;
об'єктивності, системності;
особистісного підходу.
Педагогічні процеси зумовлені активністю ряду факторів, які поділяються на групи:
актуальний рівень цивілізації, тип держави, суспільства;
тип населення, його етнокультурні умови існування;
сім'я, навчальний заклад й позашкільні установи, причетні до виховання дитини;
макрофактори, мезофактори, мікрофактори.
Основними характеристиками … стилю є: орієнтація на процес і результати навчання, адекватне планування освітнього процесу, високої оперативність, переважання інтуїтивності над рефлексивністю.
а) емоційно-імпровізаційний,
б) емоційно-методичний,
в) інтелектуально-імпровізаційний,
г) інтелектуально-методичний
Ознаками його є орієнтування здебільшого на результати навчання, адекватне планування освітнього процесу, консервативність у використанні засобів і способів педагогічної діяльності:
А) емоційно-імпровізаційний,
б) емоційно-методичний,
в) інтелектуально-імпровізаційний,
г) інтелектуально-методичний
Оволодіння педагогом кращими зразками, еталонами та рівнем педагогічної діяльності, педагогічного спілкування, професійної поведінки, що забезпечує високі результати навченості, вихованості:
А) педагогічна спрямованість,
б) психологічна стійкість,
в) педагогічний стиль,
г) педагогічна майстерність
Вчителі з… рівнем педагогічної майстерності глибоко володіють предметом та методикою його викладання, мають широкий науковий і культурний кругозір, знають психологію дітей, вміло використовують методику викладання:
а) високий,
б) середній,
в) низький,
г ) сугестивний
Педагоги з… рівнем педагогічної майстерності задовільно знають предмет, не володіють методикою його викладання, мають обмежений науковий і культурний кругозір, не завжди здатні застосовувати свої знання. Психологію дітей знають погано:
А) високий,
б) низький,
в) середній,
г) сугестивний
Розподіл, обсяг і переключення уваги – це:
а) педагогічна спостережливість,
б) психологічна стійкість,
в) педагогічний стиль,
г) педагогічна майстерність
Вчителі з… рівнем педагогічної майстерності мають середні здібності, люблять дітей, але не завжди розуміють і знають їх індивідуально психологічні особливості:
А) високий,
б) низький,
в) середній,
г) сугестивний
Виникнення потреби найчастіше супроводжується відчуттям:
а) Бажання
б) Потягу
в) Незадоволеності
Хто з вчених у ІІІ-му столітті до н.е. запропонував першу класифікацію потреб:
а) Аристотель
б) Епікур
в) Платон
А. Маслоу у верхівку піраміди людських потреб розмістив:
а) Самореалізацію
б) Самоактуалізацію
в) Самовдосконалення
Як називається внутрішня психологічна активність, яка організовує і планує діяльність і поведінку, в основі яких лежить необхідність задоволення потреби.
а) Мотивація
б) Мотив
в) Спонукання
Мотив ідентифікації з іншою людиною заключається у:
а) Прагненні бути схожим на іншу особистість
б) Прагненні затвердити себе у відносинах з іншою людиною
в) Прагненні впливати на іншу людину;
Схема мотиваційного процесу за А. А. Файзулаєвим включає:
а) 5 етапів
б) 6 етапів
в) 4 етапи
В результаті закріплення мотиву:
а) Виникає усвідомлення спонукання
б) Реалізуються відповідні потреби
в) Він стає рисою характеру
Значним мотиваційним фактором, який варто використовувати, є:
а) Аналіз потреб
б) Постановка цілей
в) Ієрархія потреб
Дозуюча функція мотивів
а) Призводить у відповідність інтенсивність спонукача і кількість енергії, що витрачається індивідом на виконання дії.
б) Запускає процес вивільнення акумулюючої активності
в) Визначає склад і структуру довільного формування цілей
Пояснення людиною причин власних дій, яке найчастіше підміняє істинний аналіз вказівкою на соціально-позитивні обставини, котрі нібито вплинули на зроблений вибір називається:
а) Мотивування
б) Мотивація
в) Мотивологія
Поняття «мотив» з латинського:
а) Діяти
б) Рухати, штовхати
в) Причина
Потреби відрізняються за такими характеристиками:
а) Періодичність виникнення, способи задоволення, характер задоволення
б) Сила, інтенсивність, тривалість;
в) Сила, Періодичність виникнення, Способи задоволення
Коригувальна функція мотивів:
а) Змінює рівень і спрямованість активності в залежності від реальних обставин і досягнень
б) Наводить під взаємовідповідний характер ситуації, внутрішні і зовнішні побудники і протікання дій.
в) Блокує реалізацію менш значущих потреб і відповідних їх мотивів
За походженням потреби поділяються на:
а) Соціальні та ідеальні;
б) Фізіологічні та соціальні;
в) Природні та культурні;
Мотив афіліації виражається у:
а) Прагненні до встановлення і підтримання відносин з іншими людьми
б) Прагненні до самовдосконалення
в) Прагненні впливати на інших людей
Вкажіть ім’я вченого, який виділив потреби, що названі психогенними.
а) У. Макдауголл
б) Е. Фромм
в) Г. Мюррей
Як називається спонукання, що викликає активність організму і визначає її спрямованість?