Структура отчета студента по прохождению преддипломной (производственной) практики
Ощутили ли вы трудности при переходе от практики, даваемой в колледже к преддипломной практике? В чем конкретно заключаются эти трудности?
Какова роль пробных уроков в подготовке к преддипломной практике? Какое место в системе Вашей подготовки Вы бы отвели консультациям учителей базовых школ?
Обеспечивает ли система проведения практики в колледже подготовку к самостоятельной работе? В чем заключаются имеющиеся проблемы?
Удалось ли Вам в процессе преддипломной практики почувствовать себя учителем в полной мере? Когда это произошло?
По каким предметам начальной школы Вы считаете себя более подготовленными, по каким менее? Почему?
Что вы могли пожелать для улучшения преподавания частных методик? Каких именно?
Встретились ли Вам во время практики такие ситуации воспитательного аспекта, решение которых вы нашли в курсе педагогики и психологии?
Как Вы оцениваете свою подготовку к практике по специализации?
Что помогло (или помешало) Вам успешно завершить практику по избранной специализации?
Ваши пожелания и предложения в организации и проведении данного вида практики.
Приложение 2
Справка
Студен (ка) ___________________________________________________________________
(ФИО)
____ курса ____группы школьного (русского/алтайского) отделения БПОУ РА «Г-АПК» действительно проводила профориентационную работу в образовательной организации _____________________________________________________________________________
(полное наименование организации)
/ « » 20 г.
(должность) (подпись) (ФИО)
МП
Приложение 3
Практические советы
Начинать всегда нелегко…
Пусть Вам всегда будет интересно.
Приходите за 15 минут до урока, проверьте, все ли готово к уроку.
Тщательно продумывайте содержание, методы обучения, воспитания и организации деятельности учащихся на уроке.
Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным и физическим напряжением.
Мотивируйте оценки, укажите каждому ученику, над чем ему следует работать. Старайтесь замечать и отмечать любые положительные результаты, особенно у слабых учеников.
Старайтесь не делать лишних замечаний.
Истинный интерес к учению возникает у учеников не только во время увлекательного рассказа учителя, но и в результате их успешной самостоятельной деятельности.
Не сопротивляейтесь, когда вдруг обнаружите, что дети хотят Вас чему-нибудь научить.
Не отчаивайтесь, если что-то не получилось так, как Вы задумали.
Каждый урок должен учить думать, действовать.
Главное на уроке – работа учеников.
Крик – признак бессилия.
Учитесь видеть и слышать себя со стороны.
Совершенствуйте свою личность (путем самообразования и самовоспитания)!