- •Индивидуально-типологический опросник л.Н. Собчик (ито)
- •Опросник
- •Бланк ответов
- •Ключ к ито
- •Диагностика социально-психологической адаптации Роджерса-Даймонд
- •Авторы: к. Роджерс, р. Даймонд
- •Опросник спа
- •Показатели и ключи интерпретации
- •Тест жизнестойкости Мадди
- •Бланк Теста жизнестойкости
- •Вопросы (вопросы утверждения)
- •Обработка результатов теста.
- •Ключи шкал Теста жизнестойкости
- •Интерпретация (расшифровка) к тесту жизнестойкости.
- •Обработка результатов.
- •Шкала субъективного благополучия
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Индекс жизненной удовлетворенности
- •Ключ к ответам:
- •Интерпретация результатов
- •Диагностика социально-психологических установок личности
- •Инструкция
- •Тестовое задание
- •Часть I. Выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на «альтруизм – эгоизм», «процесс – результат»
- •Часть II. Выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на «свободу – власть», «труд – деньги»
- •Описание
- •Часть I. Выявление установок «альтруизм – эгоизм», «процесс – результат»:
- •Часть II. Выявление установок «свобода – власть», «труд – деньги»:
- •Опросник эмоциональной эмпатии Мехрабиана
- •Опросник
- •Додонов Определение общей эмоциональной направленности
- •Стиль саморегуляции поведения сспм Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (сспм)36
- •Описание шкал.
- •Опросник способов совладания (Адаптация методики wcq)37
- •Методика "Способность к самоуправлению" (тест ссу) н. М. Пейсахова
- •Тестовый материал (вопросы).
- •Ключ к методике Пейсахова.
- •Интерпретация к тесту ссу.
- •Тест мотивации достижения Мехрабиана тмд
- •Ориентировочная анкета Басса
- •Диагностика уровня социальной фрустрированности Шкала тревоги Спилбергера-Ханина
- •Стратегии преодоления стрессовых ситуаций спсс/sacs
- •Текстовый материал
- •Методика «q-сортировка»
- •5 Стратегий поведения в конфликтной ситуации.
- •К. Рифф психологическое благополучие Опросник
К. Рифф психологическое благополучие Опросник
Параметров 7 : позитивное отношение, автономия, управление средой, дичностный рост, цели в жизни, самопринятие, Психологическое благополучие (сумма всех показателей) вопросов 84
Предлагаемые Вам утверждения касаются того, как Вы относитесь к себе и своей жизни. Мы предлагаем Вам согласиться или не согласиться с каждым из предложенных утверждений. Обведите цифру, которая лучше всего отражает степень Вашего согласия или несогласия с каждым утверждением. Помните, что правильных или не правильных ответов не существует.
Обведите цифру, которая лучше всего отражает степень Вашего согласия или несогласия с каждым утверждением |
Абсолютно не согласен |
Не согласен |
Скорее, не согласен |
Скорее, согласен |
Согласен |
Абсолютно согласен |
1. Большинство моих знакомых считают меня любящим и преданным человеком. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
2. Иногда я меняю свое поведение или образ мышления, чтобы не выделяться. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
3. Как правило, я считаю себя в ответе за то, как я живу. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
4. Меня не интересуют занятия, которые принесут результат в отдаленном будущем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
5. Мне приятно думать о том, что я совершил в прошлом и надеюсь совершить в будущем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
6. Когда я оглядываюсь назад, мне нравится, как сложилась моя жизнь. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7. Поддержание близких отношений было связано для меня с трудностями и разочарованиями. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
8. Я не боюсь высказывать свое мнение, даже если оно противоречит мнению большинства. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
9. Требования повседневной жизни часто угнетают меня. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
10. В принципе, я считаю, что со временем узнаю о себе все больше и больше. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
11. Я живу сегодняшним днем и не особо задумываюсь о будущем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
12. В целом я уверен в себе. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
13. Мне часто бывает одиноко из-за того, что у меня мало друзей, с кем я могу поделиться своими проблемами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
14. На мои решения обычно не влияет то, что делают другие. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
15. Я не очень вписываюсь в сообщество окружающих меня людей. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
16. Я отношусь к тем людям, которым нравится пробовать все новое. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
17. Я стараюсь сосредоточиться на настоящем, потому что будущее почти всегда приносит какие-то проблемы. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
18. Мне кажется, что многие из моих знакомых преуспели в жизни больше, чем я. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
19. Я люблю задушевные беседы с родными или друзьями. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
20. Меня беспокоит то, что думают обо мне другие. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
21. Я вполне справляюсь со своими повседневными заботами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
22. Я не хочу пробовать новые виды деятельности — моя жизнь и так меня устраивает. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
23. Моя жизнь имеет смысл. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
24. Если бы у меня была такая возможность, я бы многое в себе изменил. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
25. Мне кажется важным быть хорошим слушателем, когда близкие друзья делятся со мной своими проблемами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
26. Для меня важнее быть в согласии с самим собой, чем получать одобрение окружающих. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
27. Я часто чувствую, что мои обязанности угнетают меня. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
28. Мне кажется, что новый опыт, способный изменить мои представления о себе и об окружающем мире, очень важен. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
29. Мои повседневные дела часто кажутся мне банальными и незначительными. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
30. В целом я себе нравлюсь. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
31. У меня не так много знакомых, готовых выслушать меня, когда мне нужно выговориться. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
32. На меня оказывают влияние сильные люди. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
33. Если бы я был несчастен в жизни, я предпринял бы эффективные меры, чтобы изменить ситуацию. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
34. Если задуматься, то с годами я не стал намного лучше. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
35. Я не очень хорошо осознаю, чего хочу достичь в жизни. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
36. Я совершал ошибки, но все, что ни делается, — все к лучшему. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
37. Я считаю, что многое получаю от друзей. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
38. Людям редко удается уговорить меня сделать то, чего я сам не хочу. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
39. Я неплохо справляюсь со своими финансовыми делами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
40. На мой взгляд, человек способен расти и развиваться в любом возрасте. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
41. Когда-то я ставил перед собой цели, но теперь это кажется мне пустой тратой времени. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
42. Во многом я разочарован своими достижениями в жизни. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
43. Мне кажется, что у большинства людей больше друзей, чем у меня. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
44. Для меня важнее приспособиться к окружающим людям, чем в одиночку отстаивать свои принципы. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
45. Я расстраиваюсь, когда не успеваю сделать все, что намечено на день. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
46. Со временем я стал лучше разбираться в жизни, и это сделало меня более сильным и компетентным. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
47. Мне доставляет удовольствие составлять планы на будущее и воплощать их в жизнь. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
48. Как правило, я горжусь тем, какой я, и какой образ жизни я веду. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
49. Окружающие считают меня отзывчивым человеком, у которого всегда найдется время для других. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
50. Я уверен в своих суждениях, даже если они идут вразрез с общепринятым мнением. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
51. Я умею рассчитывать свое время так, чтобы все делать в срок. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
52. У меня есть ощущение, что с годами я стал лучше. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
53. Я активно стараюсь осуществлять планы, которые составляю для себя. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
54. Я завидую образу жизни многих людей. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
55. У меня было мало теплых доверительных отношений с другими людьми. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
56. Мне трудно высказывать свое мнение по спорным вопросам. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
57. Я занятой человек, но я получаю удовольствие от того, что справляюсь с делами. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
58. Я не люблю оказываться в новых ситуациях, когда нужно менять привычный для меня способ поведения. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
59. Я не отношусь к людям, которые скитаются по жизни безо всякой цели. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
60. Возможно, я отношусь к себе хуже, чем большинство людей. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
61. Когда дело доходит до дружбы, я часто чувствую себя сторонним наблюдателем. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
62. Я часто меняю свою точку зрения, если друзья или родные не согласны с ней. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
63. Я не люблю строить планы на день, потому что никогда не успеваю сделать все запланированное. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
64. Для меня жизнь — это непрерывный процесс познания и развития. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
65. Мне иногда кажется, что я уже совершил в жизни все, что было можно. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
66. Я часто просыпаюсь с мыслью о том, что жил неправильно. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
67. Я знаю, что могу доверять моим друзьям, а они знают, что могут доверять мне. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
68. Я не из тех, кто поддается давлению общества в том, как себя вести и как мыслить. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
69. Мне удалось найти себе подходящее занятие и нужные мне отношения. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
70. Мне нравится наблюдать, как с годами мои взгляды изменились и стали более зрелыми. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
71. Цели, которые я ставил перед собой, чаще приносили мне радость, нежели разочарование. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
72. В моем прошлом были взлеты и падения, но я не хотел бы ничего менять. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
73. Мне трудно полностью раскрыться в общении с людьми. |
] |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
74. Меня беспокоит, как окружающие оценивают то, что я выбираю в жизни. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
75. Мне трудно обустроить свою жизнь так, как хотелось бы. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
76. Я уже давно не пытаюсь изменить или улучшить свою жизнь. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
77. Мне приятно думать о том, чего я достиг в жизни. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
78. Когда я сравниваю себя со своими друзьями и знакомыми, то понимаю, что я во многом лучше их. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
79. Мы с моими друзьями относимся с сочувствием к проблемам друг друга. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
80. Я сужу о себе исходя из того, что я считаю важным, а не из того, что считают важным другие. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
81. Мне удалось создать себе такое жилище и такой образ жизни, которые мне очень нравятся. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
82. Старого пса не научить новым трюкам. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
83. Я не уверен, что мне стоит чего-то ждать от жизни. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
84. Каждый имеет недостатки, но у меня их больше, чем у других. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. Шкала "Положительные отношения с другими".
Респондент, набравший наименьший балл, имеет лишь ограниченное коли-
чество доверительных отношений с окружающими: ему сложно быть открытым,
проявлять теплоту и заботиться о других; в межличностных взаимоотношениях,
как правило, он изолирован и фрустрирован; не желает идти на компромиссы
для поддержания важных связей с окружающими.
Респондент, набравший наибольший балл, имеет удовлетворительные, до-
верительные отношения с окружающими; заботится о благополучии других; спо-
собен сопереживать, допускает привязанности и близкие отношения; понимает,
что человеческие отношения строятся на взаимных уступках.
2. Шкала "Автономия".
Высокий балл по данной шкале характеризует респондента как самостоя-
тельного и независимого, способного противостоять попыткам общества заста-
вить думать и действовать определенным образом; самостоятельно регулирует
собственное поведение; оценивает себя в соответствии с личными критериями.
Респондент с наименьшим баллом - зависит от мнения и оценки окружаю-
щих; в принятии важных решений полагается на мнение других; поддается по-
пыткам общества заставить думать и действовать определенным образом.
3. Шкала "Управление окружением".
Высокий балл - респондент обладает властью и компетенцией в управле-
нии окружением, контролирует всю внешнюю деятельность, эффективно исполь-
зует предоставляющиеся возможности, способен улавливать или создавать ус-
ловия и обстоятельства, подходящие для удовлетворения личных потребностей
и достижения целей.
Низкий балл характеризует респондента как человека, который испытыва-
ет сложности в организации повседневной деятельности, чувствует себя не-
способным изменить или улучшить складывающиеся обстоятельства, безрассудно
относится к предоставляющимся возможностям, лишен чувства контроля над
происходящим вокруг.
4. Шкала "Личностный рост".
Респондент с наибольшим баллом - обладает чувством непрекращающегося
развития, воспринимает себя "растущим" и самореализовывающимся, открыт но-
вому опыту, испытывает чувство реализации своего потенциала, наблюдает
улучшения в себе и своих действиях с течением времени; изменяется в соот-
ветствии с собственными познаниями и достижениями.
Респондент с наименьшим баллом - осознает отсутствие собственного
развития, не испытывает чувства улучшения или самореализации, испытывает
скуку и не имеет интереса к жизни, ощущает неспособность устанавливать но-
вые отношения или изменить свое поведение.
5. Шкала "Цель в жизни".
Испытуемый с высоким баллом по данной шкале имеет цель в жизни и чув-
ство направленности; считает, что прошлая и настоящая жизнь имеет смысл;
придерживается убеждений, которые являются источниками цели в жизни; имеет
намерения и цели на всю жизнь.
Это по адаптированной методике Дополнительные шкалы.
1. Баланс аффекта.
Высокие баллы свидетельствуют о негативной самооценке респонден-
та, неудовлетворенностью обстоятельствами собственной жизни, ощущении
собственной никчемности и бессилия. Недостаточна способность поддер-
живать позтивные отношения с окружающими, неверие в собственные силы,
недооценка соственных способностей преодолевать жизненные препят-
ствия, усваивать новые умения и навыки.
Низкие и нормальные баллы свидетельствуют о преобладании пози-
тивной самооценки, принятии себя со всеми достоинствами и недостатка-
ми. Позитивная оценка всех сторон собственной личности, особенно спо-
собности приобретать и поддерживать контакты с окружающими. Уверен-
ность в себе и собственных силах, высокое мнение о собственных воз-
можностях, чувство компетентности в управлении повседневными делами.
Общая удовлетворенность собственной жизнью.
2. Осмысленность жизни.
Низкие значения определяют недостаток или полное отсутствие ос-
мысленности жизни. Прошлое и настоящее воспринимаются как бессмыслен-
ные. Преобладает чувство скуки и бесцельности существования. Отсут-
ствие видимых жизненных перспектив, которые бы обладали достаточной
привлекательностью для испытуемого.
Высокие и нормативные значения связаны с наличием жизненных це-
лей и присутствия смысла жизни. Настоящее и прошое воспринимаются,
как осмысленные. Имеются убеждения, придающие жизни смысл. Оценка се-
бя как человека целеустремленного.
3. Человек как открытая система.
Низкие баллы означают неспособность достаточно интегрировать от-
дельные аспекты своего жизненного опыта. Формируется фрагментарное,
недостаточно реалистичное восприятие различных аспектов жизни.
Высокие и нормативные баллы отражают высокую способность усваи-
вать новую информацию. Формируется целостный, реалистичный взгляд на
жизнь, открытость новому опыту, непосредственность и естественность
переживаний.
НОРМЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Нормы для оценки выраженности общего показателя и компонентов психологического благополучия (классический вариант методики)
Возраст от 20 до 35 лет
|
Позитивные отношения |
Автономия |
Управление средой |
Личностный рост |
Цели в жизни |
Самопринятие |
Психологическое благополучие |
Мужчины |
63±7,12 |
56+6,86 |
57+6,27 |
65+4,94 |
63+5,16 |
59+6,99 |
363+24,20 |
Женщины |
65±8,28 |
58+7,31 |
58±7,35 |
65±6,04 |
64±8,19 |
61 ±9,08 |
370±34,68 |
Возраст от 35 до 55 лет
|
Позитив-иые отношения |
Автономия |
Управление средой |
Личностный рост |
Цели в жизни |
Самопринятие |
Психологическое благополучие |
Мужчины |
54+6.52 |
57±7.73 |
56+8,27 |
58+7,80 |
58+8,51 |
52+5,31 |
336±33,94 |
Жен-шины |
58+7,59 |
57+5,61 |
59+8,32 |
63±7,90 |
59±6,99 |
57+6,14 |
351±23,93 |
Нормы для оценки выраженности общего показателя и компонентов психологического благополучия (новый вариант методики)
Возраст от 20 до 35 лет
|
Баланс аффекта |
Осмысленность жизни |
Человек как открытая система |
Автономия |
Мужчины |
91±17,09 |
99+7,64 |
65+5,62 |
40±6,33 |
Женщины |
84+15,61 |
97+12,61 |
65±6,07 |
38+6,76 |
Возраст от 35 до 55 лет
|
Баланс аффекта |
Осмысленность жизни |
Человек как открытая система |
Автономия |
Мужчины |
105+13,66 |
95+12,74 |
63+5,58 |
37+6,67 |
Женщины |
93+9,58 |
95+10,06 |
64+3,95 |
39+4,69 |
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:
А почему не все шкалы?
Испытуемый с низким баллом - лишен смысла в жизни; имеет мало целей
или намерений; отсутствует чувство направленности, не находит цели в своей
прошлой жизни; не имеет перспектив или убеждений, определяющих смысл жиз-
ни.
6. Шкала "Самопринятие".
Наибольший балл характеризует респондента как человека, который пози-
тивно относиться к себе, знает и принимает различные свои стороны, включая
хорошие и плохие качества, положительно оценивает свое прошлое.
Респондент с наименьшим баллом - не доволен собой, разочарован собы-
тиями своего прошлого, испытывает беспокойство по поводу некоторых личных
качеств, желает быть не тем, кем он или она является.
Средний показатель позитивных отношений с другими.
Самоопределение и независимость; способен противостоять соци-
альному давлению, мыслить и вести себя независимо; саморегулирует
свое поведение; оценивает себя, исходя из личных стандартов.
Средний показатель управления окружением.
Обладает чувством продолжающегося развития и реализации свое-
го потенциала; видит свой рост и экспансию; открыт новому опыту;
наблюдает все большее совершенствование себя и своего поведения с
течением времени; изменения отражают все большее познание себя и
эффективность.
Имеет цели в жизни и чувство направленности; чувство осмыс-
ленности своего прошлого и настоящего; имеет убеждения, придающие жизни цель; у него есть основания и причины для того, чтобы жить
Средний показатель самопринятия.
Средне выраженная тенденция к позитивной самооценке, принятию
себя со всеми достоинствами и недостатками. Склонность к умеренно
позитивной оценке собственной личности, особенно способности прио-
бретать и поддерживать контакты с окружающими. Средняя уверенность
в себе, собственных силах и возможностях. Общая средняя удовлетво-
ренность собственной жизнью.
Наличие жизненных целей и присутствие смысла жизни. Настоящее
и прошлое воспринимаются, как осмысленные. Имеются убеждения, при-
дающие жизни смысл. Оценка себя как человека целеустремленного.
Высокая способность усваивать новую информацию. Формируется
целостный, реалистичный взгляд на жизнь, открытость новому опыту,
непосредственность и естественность переживаний.
Интегральный тестовый показатель:
Высокий уровень актуального психологического благополучия -
субъективного самоощущения целостности и осмысленности личностью
своей жизни.
|
Методика психологического лагополучия Рифф
Это по адаптированной методике Дополнительные шкалы.
1. Баланс аффекта. Высокие баллы свидетельствуют о негативной самооценке респонден- та, неудовлетворенностью обстоятельствами собственной жизни, ощущении собственной никчемности и бессилия. Недостаточна способность поддер- живать позтивные отношения с окружающими, неверие в собственные силы, недооценка соственных способностей преодолевать жизненные препят- ствия, усваивать новые умения и навыки. Низкие и нормальные баллы свидетельствуют о преобладании пози- тивной самооценки, принятии себя со всеми достоинствами и недостатка- ми. Позитивная оценка всех сторон собственной личности, особенно спо- собности приобретать и поддерживать контакты с окружающими. Уверен- ность в себе и собственных силах, высокое мнение о собственных воз- можностях, чувство компетентности в управлении повседневными делами. Общая удовлетворенность собственной жизнью.
2. Осмысленность жизни. Низкие значения определяют недостаток или полное отсутствие ос- мысленности жизни. Прошлое и настоящее воспринимаются как бессмыслен- ные. Преобладает чувство скуки и бесцельности существования. Отсут- ствие видимых жизненных перспектив, которые бы обладали достаточной привлекательностью для испытуемого. Высокие и нормативные значения связаны с наличием жизненных це- лей и присутствия смысла жизни. Настоящее и прошое воспринимаются, как осмысленные. Имеются убеждения, придающие жизни смысл. Оценка се- бя как человека целеустремленного.
3. Человек как открытая система. Низкие баллы означают неспособность достаточно интегрировать от- дельные аспекты своего жизненного опыта. Формируется фрагментарное, недостаточно реалистичное восприятие различных аспектов жизни. Высокие и нормативные баллы отражают высокую способность усваи- вать новую информацию. Формируется целостный, реалистичный взгляд на жизнь, открытость новому опыту, непосредственность и естественность переживаний.
|
