4.Физкультминутка
Цель: способствовать снятию чувства тревожности.
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!
5.Изложение нового материала
Цель: изложить содержание учебного материала с опорой на имеющиеся у обучающихся знания и умения.
Молодцы! Приступаем к изучению новой темы.
Откройте свои тетради, отступите от предыдущей темы 4 клетки и запишите сегодняшнее число 15 марта и тему урока: «Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине». (запись темы урока и даты в тетрадь)
- Ребята, как вы думаете, допустил ли мальчик ошибки при покупке товаров?
- В чем заключались его ошибки?
-А как вы думаете, правильно ли поступили родители в конце стихотворения. Что они сделали?
- Конечно же, несмотря на возникающие ошибки и трудности, у мальчика и у нас с вами всё еще впереди. И мы обязательно научимся правильно делать покупки.
- Ребята, первое с чего мы начнем: это определение стоимости того или иного продукта в продовольственном магазине.
- Внимательно посмотрите на представленные здесь товары, подумайте, сколько стоит каждый из них.
- Сколько стоит упаковка чая?
- Сколько стоит рулет?
- Сколько стоит пачка макарон?
(на столе лежат товары с ценниками: упаковка чая, пачка макарон, сок, горошек консервированный, рулет; на некоторых продуктах ценников не оказалось)
- Что помогло вам определить стоимость этих товаров?
- Сколько стоит сок, горошек?
- Как же мы узнаем, сколько стоят эти продукты?
- В таком случае, представьте, что я – продавец, спросите меня, сколько стоит сок, сколько стоит горошек.
- Скажите, сложно ли для вас оказалось определить стоимость товара?
- Молодцы!
- Ребята, для того чтобы продукты, которые вы купите, не испортили ваше настроение, обязательно перед покупкой проверяйте их срок годности. Это время, в течение которого продукты остаются безопасными для употребления в пищу.
- Что следует сделать, если вы в магазине обнаружили, что срок годности продукта истек?
- Давайте попробуем определить срок годности этих продуктов.
(каждому обучающемуся дается какой-либо продукт, он определяет срок годности, результат его работы проверяется по экрану)
- Первая дата говорит о том, когда был произведен продукт, вторая – когда истекает срок годности.
- Ребята, скажите, можно ли употреблять в пищу эти продукты? Истек ли срок их годности?
- Молодцы, ребята, мы определили стоимость продуктов, срок их годности, а теперь предположим, что хотим купить какой-либо товар. Что нам для этого обязательно потребуется?
- Скажите, какие бывают деньги?
- Металлические деньги иначе называют монетами. Какие монеты вы знаете?
- Какая из перечисленных монет самая маленькая, самая крупная?
- Кроме монет вы еще назвали бумажные деньги, их по-другому называют купюрами.
- Какие купюры вы знаете?
- Какая из этих купюр самая маленькая, самая крупная?
- Ребята, посмотрите на экран. Мы видим, что Саша считает деньги. Скажите, обязательно ли уметь считать деньги, совершая покупки?
- Я полностью с вами согласна.
- Давайте попробуем посчитать, сколько денег изображено на экране.
- Молодцы!
- Ребята, для того, чтобы сделать правильно покупку, следует еще помнить о порядке ее приобретения.
- Я предлагаю вам составить памятку о порядке покупки товара.
- У каждого из вас на парте есть пронумерованный конверт. Откройте его. Перед вами карточки с набором слов, из которого нужно составить предложение, подумать, в чем его смысл. Номер конверта означает очередность вашего выступления. Если возникнут затруднения, поднимите руку, и я подойду.
(обучающиеся выполняют задание, учитель помогает по мере необходимости)
- Все справились с заданием?
- Хорошо, давайте посмотрим, что у вас получилось? У кого конверт под номером 1?
- Скажи нам, какое предложение у тебя получилось?
(проверка правильности выполнения задания по экрану)
- Молодец! Верно составил предложение.
- Скажи, зачем мы заранее должны продумывать свои покупки?
- У кого второй конверт?
- Какое предложение ты составил?
- Для чего нужно обращать внимание на стоимость товара?
- Кто составил третье предложение?
- Что у тебя получилось?
- На что ты обратишь внимание при осмотре продукта?
- Кому достался четвертый конверт?
- Какое предложение ты составил?
- Как называют работника кассы, которому ты отдаешь деньги за покупку?
Кто прочитает нам пятое предложение?
- Какая информация содержится в чеке?
- Нужно ли хранить чек из продовольственного магазина? Как долго?
- Вот такая памятка у нас получилась. Молодцы, ребята!
- Если мы, покупая что-то, не будем забывать про все эти действия, то очень вероятно, что сможем совершить покупку правильно.
- Я приготовила вам такие же памятки на цветных листах, вклейте их в тетрадь.
(обучающиеся вклеивают памятки в тетрадь, учитель контролирует их работу, если время остается, обучающиеся переписывают памятку)