Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендірудің маңызды тәсілдерінің бірі:

Оқушылардың тәрбиелік деңгейінің әдістеріне жатпайтындар:D) Кинотеатрға бару

Оқушылардың үлгерімін бақылау нәтижесі қалай көрсетіледі:бағалау

Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады: A) ҚР-дағы экономикалық саясат,негізгі экономикалық ұғымдармен жетекші идеялар туралы білімі

Оқушылармен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдық және идеялық обьектілері:D) Оқыту құралдары

Оқушының білімін бақылау түрі:Ағымдық бақылау.

Оқушының білімін өздігінен меңгеруге бағытталған процесс:B) Өзіндік білім алу

Оқушының өзін белсендіруінің жолдары:C) Әрқашан ағымдағы процеске талаптанып, жігерлене мақсат қою арқылы оқу

Оқушының тәрбиесіндегі іс-әрекеттің орны:D) Негізгі роль

Оқушының іс-әрекеті мен мінез-құлқын ынталандыру әдісі:жазалау

Оқыту екі жақты процесс, онда мұәалім мен оқушылардың ынтымақтастық іс - әрекеттері мен тәсілдері ҝйретіледі: сабақ беру процесі

Оқыту ауызша әдістері:C) әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

Оқыту әдістеріне мыналар жатады: E) Ауызша көрнекілік, практикалық әдіс

Оқыту белгілеріне қайсысы жатпайды:C) Әкімшілік бақылау

Оқыту- бұл A) Оқыту процесіндегі мұғалімнің іс-әрекеті

Оқыту мазмұнына қатысы жоқ талаптар:Педагогтар мен оқушылар ата-аналары жас ерекшеліктерін ескеру;

Оқыту мен тәрбиелеудің нақты шарттары ескеріліп, ғылыми тұрғыда қойылған тәжірибе, бұл:эксперимент;

Оқыту пәнінің маазмұнын ашатын,тақырыптардың кезектестігін,оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттері анықтайтын құжат?оқыту бағдарламасы

Оқыту принципі:D) көрнекілік

Оқыту принципіне жатады:көрнекілік

Оқыту принципінің негізін құрайдыB) Жазу ережесі

Оқыту процесі нәтижесінде игерілген білім, іскерлік, дағды, ойлау қабілеттері – бұл:білім беру

Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элементке жататын:A) Білімді тәжірибеде қолдану

Оқыту процесінде жетекші жүйе құрушы фактор болып:E) Оқытудың мақсаты

Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:ынталандыру;

Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімдері: B) Дидактика

Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын қарастыратын педагогиканың бөлімі:дидактика

Оқыту процесінің компененттері:Оқыту мақсаты, міндеттері, мазмұны,формалары, әдістері және нәтижелері.

Оқыту процесінің қозғаушы кҝштері:оқыту процесінің қарама - қайшылығы

Оқыту процесінің құрылымына жҝйелі процесс ретінде енеді:оқыту мақсаты

Оқыту теориясыA) Дидактика

Оқыту-бұл:оқушы мен мұғалімснің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау прорцесі;

Оқытуға кірмеитін формалар:D) Экскурсия

Оқытуды ақпараттандыру және қабылдау әдістеріне жатады: C) Ауызша,көрнекілік,тәжірибелік

Оқытуды оқушылардың дайындық деңгейіне сай ұйымдастыруды талап ететін қай принцип:түсініктілік

Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленедіC) Оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны мен уақыты, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім таапынан басқарумен

Оқытудың диалогтық әдісі -бұл:C) Әңгімелесу

Оқытудың заңдылықтары дегеніміз:белгілі бір жағдайлардағы өзара байланысты обьективтік, елеулілік,қажеттілік тұрақтылық және қайталаушылық

Оқытудың заңдылықтары: D) Белгілі жағдайларда қайталанатын қажетті,елеулі обьективті тұрақты байланыстар

Оқытудың көрнекілік әдістерін көрсетіңіз:A) Байқау,демонстрациялау

Оқытудың қорытынды элементібақылау

Оқытудың қосымша түрін пайдаланудың қажеттілігі:олар сыныптық-сабақтық жүйені толықтырады

Оқытудың мазмұны:A) Оқыту процесінде оқушылардың мектептен білім іскерлігін және дағдысының бірлігі

Оқытудың материалдық және идеалдылық жіктелуі - бұл:оқыту құралдары

Оқытудың мотивтері: B) Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы

Оқытудың мотивтері: C) Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы

Оқытудың мотиві:Оқушының белсенді оқу іс-әрекетіне, оқыту мазмұнын тиімді тануға, іштейц ұмтылуы;

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз:D) Әңгіме түсіндіру,оқулықпен жұмыс

Оқытудың сынып-сабақ жүйесіне кіреді: D) Оқу жылы,сабақ,демалыс,оқу күні

Оқытудың сыныптық-сабақтық жүйесін жасаған кім:Я.А. Коменский

Оқытудың тәсілдері:C) Оқыту әдісінің құрамды бөлігі жеке жағы

Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады:E) Компьютер

Оқытудың тиімді әдістері мен тәсілдерін, принциптері мен мазмұныны зерттейтін педагогиканың саласы:пәндерді оқытудың әдістемесі

Оқытудың түрлерін көрсетіңіз:догмалық, иллюстративті - тҝсіндірмелік, компьютерлік

Оқытуоқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтің реттелген іс- әрекеті

Оқытылатын материал мазмұнының әңгіме түрінде баяндалуы-бұл: C) Түсіндіру

Орта білім мазмұны – бұл:C) Оқушылардың ғылыми білім, білік, дағды жүйесін және адамгершілік-эстетикалық идеяларды меңгеруі

Орта білім мазмұнын сипаттайтын құжат:B) Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы: B) Ата-аналар жиналысы

Отбасы тәрбие әдісіне жататындар:B) Үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдану

Отбасы тәрбиесі туындауы:E) Моногамиялы отбасының пайда болуына байланысты

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері көрсетілген:E) «Неке мен отбасы туралы» заңда

Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды: A) Еңбек тәрбиесі

Отбасының қызметіне жатпайды:D) Кәсіпке оқытушылық

Отбасының негізгі қызметтері:E) Репродуктивті, коммуникативті, тәрбиелік, шаруашылық-экономикалық, рекреативті

Отбасының педагогикалық процесі диагностикасының негізгі өлшемдері:D) Отбасының мінездемесі, адамгершілік-психологиялық атмосферасы, ата-анасының педагогикалық мәдениеті, оқушының мінездемесі

Отбасының рекреативті қызметі:C) Бос уақыттағы іс-әрекетті ұйымдастыру

Отбасының тәрбиелік мүмкіндіктерінің деңгейі:C) Жоғары, жеткілікті, төмен

Өздігінен білім алу дегеніміз:өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту;

Өз-өзіне өз уақытта нұсқау жасауы:C) Өзіндік бұйрық

Өзіне-өзі бұйыру – бұл:C) Адамның өзіне-өзі берген қысқаша бұйрығы, нұсқауы

Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл:E) Адамның өзінің тұлғасын жетілдіруге бағытталған белсенді, өзіндік іс-әрекеті

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:E) Өзін басқа адамның орнына қою

Өзін-өзі тәрбиелеу:A) Өзін-өзі меңгеру

Өзін-өзі тәрбиелеудің тәсілдері:D) Өзін-өзі бағалау, өзіне-өзі бұйыру, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі түзету

Өзін-өзі түзету тікелей байланысты:B) Адамның өзіне сын тұрғысынан қарауына және өзін-өзі жетілдіруіне

Өмір сүру және іс- әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:қалыптасу

Өткен ғасырдағы ескерткіштер арқылы халықтардың әдет-ғұрпын, мәдениетін зерттейтін, педагогикамен тығыз байланысты ғылым:археология

Өткен материалды қайталау кезінде тек еске тҝсіру мақсат емес, алған білімдерді белгілі жүйеге келтіріп, тереңдету, байыту мақсатын көздейтін принцип:беріктік

Педагог іс-әрекеттерінің объектісі?педагогикалық процесс

Педагог іс-әрекеттің объектісі:педагогикалық процесс

Педагогиалық талдау объектісіA)сабақ, тәрбие шаралары

Педагогика E) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым

Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:B) Философиялық

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:философия

Педагогика әылымының көрнекті өкілі А.С.Макаренконың еңбегі: «Ұстаздық дастан»

Педагогика әылымының көрнекті өкілі И.Г.Песталоццидің еңбегін көрсетіңіз:«Лингард пен Гертруда»

Педагогика әылымының көрнекті өкілі Я.А.Коменскийдің еңбегін көрсетіңіз:«Ұлы дидактика»

Педагогика ғылымдары: B) Жалпы педагогика,жасөспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пәндерді оқыту әдісі,арнайы пдагогика,педагогика тарихы

Педагогика ғылымында педагогикалық процестің заңдылығын зерттеген:D) ЮКБабанский, БТЛихачев, ВАСластенин, НДХмель

Педагогика ғылымында тәрбиенің әр түрлі анықтамаларының болуы:тәрбиеніңі көп аспектілерінде туындайды;

Педагогика ғылымының объектісі: E) Педагогикалық іс -әрекеттің объективті жүріп жатқан жағдайы

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:адамды өмірге дайындау қажеттілігі

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:адамды өмірге дайындау қажеттілігі

Педагогика жатады: B) Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарға

Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:C) XVII ғасырда

Педагогика пән ретінде тұңғыш рет қай елде оқылды?ХVІІІ ғ. Германияда

Педагогика пәніне жататындар:D) Процесс

Педагогика пәніне не кіреді:C) Педагогикалық процесс

Педагогика тығыз байланыстыB) Психологиямен

Педагогикада қолданылатын ұғымдар (категория) :A) Жеке тұлға

Педагогикаклық қарым-қатынастың либералдық( бетімен жәбірленушілік) стилі:өзінің қызметтік міндеттерін формальды орындау, оқушылардың ықпалында болуы;