3.7 Метод моделирования маленькими человечками

Любой процесс моделируется с помощью маленьких человечков, которые в нашем воображении могут осуществлять любые действия. Нужно представить себе, что объект состоит из коллектива живых и мыслящих существ. Их действия и чувства нужно смоделировать. В итоге обновить идею по решению технической задачи.

Условие задачи: В шахтах, в процессе добычи угля образуется много пыли. Для ее осаждения используется потоки воды, было установлено , что чем меньше капля воды, тем больше эффективнее проходит процесс осаждение пыли, однако при очень мелких каплях образуется туман, который загрязняет воздух и снижает видимость . Суть задачи в усовершенствовании конструкции и нужно устранить описанные недостатки с помощью смоделирования маленькихчеловечков.

Модель описания задачи до решения прблемы. - пыль - Мелкие капли воды А) человечки капли пришли к человечкам пыли и осаждали их.

Б) Человечек из маленьких капель собралось очень много. В) Через некоторое время и человечки капли присели на поверхность поля.

Решение проблемы с помощью добавления Х-человечка в проблему.

- Х-человечек «вентилятор нагнетательный»

А) с приходом Х-человечка , уходят человечки пыли и человечки капли

Б) после прихода Х-человечка образование человечков пыли и маленьких капель приостановлено. Вывод: С помощью моделирование с маленькими человечками, можно решать задачи и проблемы на производствах без каких либо усилий.

Заключение

В процессе выполнения курсовой работы были изучены и применены в решении изобретательской задачи основы, этапы и процедуры мозгового штурма и АРИЗ. В первой части курсовой работы мы изучали этапы и процедуры мозгового штурма. Метод служит для оперативного решения проблем и основывается на стимулировании творческой активности людей, принимающих в нём участие и предлагающих максимальное количество всевозможных вариантов решения. После того, как все варианты озвучены, выбираются те, которые более всего подходят для успешной реализации на практике. Обычно мозговой штурм состоит из трёх обязательных этапов, различных по организации и правилам проведения. По основным этапам мозгового штурма, формулировали проблемы и отбор участников и распределение их ролей , после постановки проблемы, мы перешли на соновнойэтап , «генерирование идей» сгенерировали максимальное количество идей , которые нам предлагали наши эксперты .В конечнем этапе, мы выбрали несколько актуальных идеи для решения нашей проблемы. В ходе курсовой работе мы изучали , как пользоваться методом мозгового штурма и экспертной оценки принимать решение для какой либо проблемы. Во второй части курсовой работы, мы изучали как с помощью «ТВОРЧЕСКИЙ ПОИСК С ПРИМЕНЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ПРИЕМОВ АЛГОРИТМА РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (АРИЗ)» ,решать задачу (проблему) которая появилась в ходе нашей технической задачи. в первом этапе мы создали вепольную модель нашей задачи с приминением нескольких решений и выбором одного из решений, во втором этапе эту задачу смоделировали с помощью маленьких графических человечек и описали нашу задачу этими человечками.