Вопрос №31

V1

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:

0

Әлде қандай педагогикалық құбылысты қабылдау.

0

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқыту

0

Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдіс.

0

Кез-келген әдісті арнайы ұйымдастырылған тексеру.

1

Қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілінетін, алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.

V1

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

1

Әдебиеттерді оқу.

0

0

Моделдеу.

0

Анкета жүргізу.  

0

Болжам жасау

V1

Педагогикада қолданылатын ұғым:

1

Жеке тұлға.

0

Көрініс.

0

Мемлекет.

0

Этнос.

0

Дін.

V1

Тәрбие прициптеріне жататындар:

0

Тұқым қуалаушылық әсері

1

Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі.

0

Ортаның әсері

0

Ойын іс-әрекетіне қатысу

0

Жеке тұлғаның қалыптасу процесі

V1

Педагогикалық процестің негізгі компоненттеріне жатпайды:

0

0

Білім беру мақсаты

0

Тәрбиенің міндеттері

0

Оқытудың түрлері

1

V1

Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне жатады:

0

Педагогикалық технология .

0

0

Құралдары, түрлері, әдіс-тәсілдері

0

Оқытудың технологиялық құралдары.

1

Мақсаты, міндеті, мазмұны

V1

Оқыту белгілеріне жатпайды:

0

Екі жақтылық сипат.

0

1

Әкімшілік бақылау

0

Оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару

0

Мұғалім тарапынан басшылық

V1

А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

1

Тәрбие мен оқытудың бірлігі.

0

Оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік қызметінің бірлігі.

0

Оқушылардың өзіндік сипаты.

0

0

Оның даму жағдайы.

V1

Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:

0

Мұғалім мен оқушы.

0

Мұғалім мен оқушы.

0

Мақсаты, мазмұны.

1

0

Мақсат, міндет, тапсырма

V1

Тәрбиенің заңдылығына жатпайды:

0

Тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру.

0

Тәртіп пен мінез-құлықтың бірлігі

0

Педагогикалық талап

0

1

Әлеуметтік ортаның артықшылығы

V1

Тәрбиенің мақсаты :

0

Тәрбиені гуманизациялау

0

Тәрбиені гуманиторландыру

0

0

Эстетикалық тәрбие

1

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы

V1

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

1

Ғылым

0

Дін

0

Дүниеге көзқарас

0

Менталитет.

0

Дүнитаным.

V1

Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

0

Кәсіпті дұрыс таңдауға.

0

Өзінің қабілетін бағалауға

1

Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғынуға

0

Тиімді оқып-үйрену

0

Нағыз достарды таңдау

V1

Дүниетаным:

0

Шынайлықты сезіну

1

0

Адамның қарым-қатынасты түсінуі

0

Өзіндік позицияны таңдау

0

Басқа адамды түсіну қабілеті

V1

Дүниетанымдық негізге жатқызуға болмайды: 

1

Ғылыми білім.

0

Білімге көзқарасы

0

Сенімі

0

Іс-әрект түрлері.

1

V1

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер:

0

Ғылыми білік, біліктілік, дағды.

0

Қоғамдық пікір, ғылымға қатынасы

0

Құндылық бағдар, сенім, діни көзқарастар.

1

Ғылыми білімдер жиынтығы, білімге қатынасы, сенім, қылық (іс)

0

Экононмикалық білімдер, табиғатқа деген мінез-құлық стилі.

V1

Тәрбиенің құрамдас бөліктері:

0

Адамгершілік тәрбиесі, экологиялық тәрбие, азаматты тәрбиелеу, кәсіби білім, мамандық таңдауға дайындық.

0

Гуманизациялау, интерноционалдық тәрбие, эстетикалық тәрбие, атеистік тәрбие, экологиялық тәрбие

0

Ақыл-ой тәрбиесі, атеистік тәрбие, саяси-идеялық тәрбие, дене тәрбиесі, тәрбиені демократияландыру

0

Демократияландыру, экологиялық тәрбие, азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие, жанұя тәрбиесі

1

Ақыл-ой тәрбиесі, еңбек тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбиесі.

V1

Оқытудың кезеңдері:

0

Оқыту әдістері, принциптері, ұйымдастыру формалары

0

Жаңа материалдарды қабылдау, ұғыну, бекіту,есте сақтау.

0

Ұйымдастыру бөлімі, үй тапсырмаларын тексеру, жаңа оқу материалдарын енгізу

0

Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.

1

Оқудың мақсаттылығы, жаңа білімді баяндау, білімді қабылдау, бекіту, практикада қолдану, есепке алу.

V1

Тәрбие әдісіне жатады:

0

Кітап мазмұны.

1

0

Тәрбие сағаты.

0

Тақырыптық кеш..

0

Экскурсия.

V1

Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды:

1

0

Тәрбие жұмысының мазмұнын анықтау

0

Тәрбие әдістерін құрастыру

0

Тәрбие әдістерін құрастыру

0

Оқушылардың білім деңгейін зерттеу.

V1

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

1

Таным теориясы.

0

Табиғаттың даму заңдылығы

0

Қоғамның даму заңдылығы

0

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

0

Білім беру туралыдеректіқұжаттар

0

Тәрбиезаңдылығы

V1

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

1

Таным теориясы

0

Табиғаттың даму заңдылығы.

0

Қоғамның даму заңдылығы.

0

0

Білім беру туралы деректі құжаттар

0

Тәрбие  тұжырымдамалары

V1

“Дидактикалық очерктер” еңбегінің авторы:

0

Н.К.Крупская.

0

Н.Д.Хмель.

1

Р.Т.Лемберг

0

Н.Құлжанов

0

К.Бержанов

0

А.В. Мудрик

V1

Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:

1

0

Демокрит.

0

0

0

0

Руссо Ж.Ж.

V1

Оқушылармен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдық және идеялық обьектілері:

1

Педагогикалық технология

0

Оқыту процесін ұйымдастыру

0

Оқыту әдісі.

0

Оқыту құралдары

0

0

Ақпараттық материалдар

V1

Я.А Коменскийдің пікірінше «Дидактиканың алтын ережесі:

1

0

0

0

Сабақтастық.

0

0

 Тиімділік

V1

Қандай білім міндетті деп есептелінеді?

0

Бастауыш білім

1

Орта білім

0

Жоғары кәсіптік білім

0

0

Арнайы.

0

Бағдарлы

V1

Класс-сабақ жүйесін жасаған педагог:

0

0

Ж.Ж. Руссо

1

0

0

0

М.Жұмабаев

V1

Оқытылатын материал мазмұнынын әңгіме түрінде баяндалуы-бұл: 

0

Әңгіме

0

Әңгімелесу.

1

Түсіндіру.

0

Лекция.

0

Демонстрация.

0

Баяндау

V1

Оқытудың диалогтық әдісі –бұл:

0

Әңгіме.

0

1

0

Лекция.

0

Нұсқау.

0

Ескерту

V1

Оқушылардың өз бетімен  орындайтын жұмыстарының әдістері

1

Оқулықпен жұмыс, лабораториялық жұмыстар.

0

Түсіндіру, пікірталас.

0

Конференция, сынып жиналысы.

0

Лекция, әңгімелесу

0

Практикалық жұмыстар, дебат

0

Мұғалімнің түсіндіруі

V1

Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын:

1

Жеке жұмыс

0

Алдын-ала диагностикалау

0

Сыныптық активін таңдау

1

Ұжымдық жоспарлау.

0

0

Өздік жұмыстар

V1

Жоғары көрсеткішке жетуде мектеп үшін не негізгі роль атқарады?

0

Оқу пәніне қызығушылық

1

Мұғалімнің тұлғасы.

0

Шежіре.

0

0

Жүйелілік.

0

Есеп беру

V1

Педагогиканың негізгі категориясы:

0

Материя.

1

Тәрбие.

0

Іс – әрекет

0

Қарым- қатынас.

0

0

Топтық жұмыс

V1

Жеке тұлға:

0

Индивид.

1

Қоғамдық мәндегі адам

0

Еңбексүйгіш адам

0

Әділ адам

0

Азаматтық позициясы жоғары адам

0

Отбасы мүшесі

V1

Жеке тұлғаны қалыптастыру

0

Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы

0

Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар

0

Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі

0

Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі

0

Нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі

1

Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және  т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

V1

Дидактика нені оқытпайды:

0

Оқыту әдістері

0

Таным процесінің заңдылықтары

0

Оқыту принципі

0

Оқыту процесінің құрылымы.

1

Тәрбиенің жалпы теориясы.

0

Оқыту технологиясы

V1

Оқыту процесінің жалпы заңдылықтарын ашатын педагогиканың жеке бөлімдері:

0

Мектептану.

1

Дидактика

0

Педагогика тарихы

0

Тәрбие теориясы

0

Этнопедагогика

0

Әлеуметтік педагогика

V1

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

0

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

0

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

0

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына

0

Тіл туралы заңға.

1

Білім беру заңына.

0

Оқу бағдарламасына

V1

Қазіргі білім берудің даму тенденциясына не жатпайды.

0

Ақпараттандыру

1

Ұлттандыру.

0

Ізгілендіру.

0

Демократияландыру.

0

Компьютерлендіру.

0

Модельдеу

V1

“Ұлы дидактиканы” жазған кім?

0

Ж.Ж. Руссо

0

И.Герберт.

1

Я.А.Коменский.

0

А.Дистервег

0

Джон Локк

0

И.Г. Пестолоцци

V1

Оқытудың кезеңдерін  атаңыз

0

Оқыту принциптері, ұйымдастыру формалары

0

Жаңа  материалды  қабылдау, ұғыну, бекіту, есте сақтау

0

Ұйымдастыру бөлімі, үй тапсырмасын тексеру, жаңа  оқу  материалын енгізу.

0

Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.

1

Оқудың мақсаттылығы, жаңа  білімді баяндау, қабылдау, бекіту, практикада  қолдану, есепке алу

0

 Оқушылардың  оқу нәтижелері,  сабақ құрылымы,  жаттығулар түрлері 

V1

Дидактиканың “ Бүкіл  сыныппен  жұмыс  істей отырып, оқушыны есінде  ұста” ережесі  оқытудың қай принципіне қатысы  бар?

0

Жүйелілік және бірізділік.

1

Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке  алу.

0

Беріктілік.

0

Саналылық және  белсенділік

0

Көрнекілік.

0

Ізденушілік

V1

Оқытудың ғылыми принципінің мәні:

1

Мектеп бағдарламасына сай жеке дәлелденген соңғы ғылыми жетістіктерін меңгерту.

0

Берілген білімдердің ғылыми дұрыстығын дәләлдеу

0

Оқушының ғылыми ізденіс, іскерлігі мен дағдысын дамытуды талап ету.

0

Әр пәннің өзіне тән принциптерімен қаруландыру.

0

Мұғалімнің  іс - әрекетін  реттеу

0

Оқушылардың  қызығушылықтарын анықтау

V1

Оқытудың түрлерін атаңыз:

0

Аралас, бақылау, қайталау

0

Проблемалық, көрнекілік, лабороториялық.

0

Түсіндірмелі, проблемалы, бағдарламалы.

0

Дауыстап оқу, жазу.

1

Бағдарламалы.

0

Мәнерлеп оқу

V1

Білім беру мазмұнына әсер ететін факторлар:

0

Мемлекет, ғылым, жанұя.

0

Қоғам, білім минстрлігі, ұстаздар ұжымы

0

Оқу орындарының әкімшілігі, оқу жоспары

1

Қоғам, саясат, ғылым, техника, мәдениет.

0

Оқушылардың үлгерімі,сабақтың түрлері.

0

Жеке  адамдардың көзқарасы

V1

Оқыту процесін аяқтайтын  буын:

1

Білімді  практикада қолдану.

0

Бақылау.

0

Бекіту.

0

Педагогикалық диагностика.

0

Жаттығу.

0

 Үйрену, үйрету

V1

Қазақстанда  алғаш рет  ұлттық “Педагогика” оқулығының авторы:

0

Ы.Алтынсарин.

0

Ш.Уалиханов.

0

А. Байтұрсынов.

0

М. Дулатов.

1

М.Жұмабаев.

0

Қ. Сейталиев

V1

“Дидактикалық  очерктер” еңбегінің авторы кім?

0

Н.К.Крупская

0

Н.Д.Хмель

1

Р.Г. Лемберг

0

Н.Құлжанова.

0

Қ.Бержанов.

0

 Ш.Т. Таубаева

V1

Я.А.Коменскийдің  “Дидактиканың  алтын ережесі ”:

1

Көрнекілік.

0

Жүйелілік.

0

Саналылық.

0

Сабақтастық.

0

Ғылымилық.

0

Ақпараттық

V1

Оқушылардың  сезімдерін  есепке алатын  дидактикалық  принцип :

0

Белсенділік.

0

Саналылық.

1

Көрнекілік.

0

Бірізділік.

0

Ғылымилық.

0

 Тәжірибелік

V1

Оқыту процесінің қызметі:

0

Білім беру, дүнитетаным-ды қалыптастыру, тәрбиелеу.

1

Білім беру, тәрбиелеу, дамыту.

0

Өздігінен білім алу, дағдыны қалыптастыру.

0

Білім, білік, дағдыны қалыптастыру.

0

Пысықтау, қайталау, бекіту

0

 Жинақтау, қорыту, түсіндіру

V1

Оқулық:

1

Белгілі бір оқу пәніне арналған ғылыми білімдердің  негізі

0

Жүйелі білім беру мазмұны.

0

Оқушының өз бетінше білім алу құралы.

0

Жеке басты дамыту мақсатында арнайы жазылған оқу кітабы.

0

Мұғалімнің көмекші құралы.

0

Ғылыми әдебиеттер жинағы

V1

Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты қойылатын талаптар               негізделеді:

0

Білім беру мазмұнына.

1

Оқытудың принциптеріне

0

Оқытудың мақсат– міндеттеріне

0

Оқытудың құрылымына.

0

Оқытудың  әдістеріне.

0

Сабақ барысына

V1

Жеке  тұлғаның дамуына  әсер етуші  фактор:

1

Белсенділік.

0

Ұжымдағы психологиялық жағдай.

0

Ата – анасы

0

Жолдастары.

0

Қоғам.

0

 Әлеуметтік жағдайлар

V1

Педагогикада  қолданылатын негізгі категория :

1

Жеке тұлға.

0

Құбылыс.

0

Қоғам.

0

Этнос

0

Мораль

0

Этика

V1

Педагогиканың негізгі категориясы:

0

Материя.

1

Тәрбие.

0

Іс – әрекет

0

Қарым- қатынас.

0

Тұқым қуалаушылық.

0

 Топтық жұмыс

V1

Жоғары көрсеткішке жетуде мектеп үшін не негізгі роль атқарады:

0

Оқу пәніне қызығушылық

1

Мұғалімнің тұлғасы.

0

Шежіре.

0

Дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет.

0

Жүйелілік.

0

 Есеп беру

V1

Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын:

0

Жеке жұмыс

0

Алдын-ала диагностикалау

0

Сыныптық активін таңдау

1

Ұжымдық жоспарлау.

0

Оқушылардың өзін-өзі басқаруын пайдалану.

0

 Өздік жұмыстар

V1

Оқушылардың өз бетімен  орындайтын жұмыстарының әдістері:

1

Оқулықпен жұмыс, лабораториялық жұмыстар.

0

Түсіндіру, пікірталас.

0

Конференция, сынып жиналысы.

0

Лекция, әңгімелесу

0

Практикалық жұмыстар, дебат

0

 Мұғалімнің түсіндіруі

V1

Оқытылатын материал мазмұнынын әңгіме түрінде баяндалуы-бұл: 

0

Әңгіме

0

Әңгімелесу.

1

Түсіндіру.

0

Лекция.

0

Демонстрация.

0

  Баяндау

V1

Сынып-сабақ жүйесін жасаған педагог:

0

И.Т. Песталоции

0

Ж.Ж. Руссо

1

Я.А.Коменский

0

К.Д. Ушинский

0

Ы. Алтынсарин

0

М.Жұмабаев

V1

Қандай білім міндетті деп есептелінеді?

0

Бастауыш білім

1

Орта білім

0

Жоғары кәсіптік білім

0

ЖОО-нан кейінгі кәсіптік білім.

0

Арнайы.

0

Бағдарлы

V1

Оқушылармен оқытушылардың жаңа білімді меңгеруі үшін қолданылатын материалдық және идеялық обьектілері:

1

Педагогикалық технология

0

Оқыту процесін ұйымдастыру

0

Оқыту әдісі.

0

Оқыту құралдары

0

Технологиялық оқыту құралдары.

0

 Ақпараттық материалдар

V1

Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:

1

Коменский Я.А.

0

Демокрит.

0

Макаренко А.С.

0

Выготский Л.С.

0

Ушинский К.Д.

0

Руссо Ж.Ж.

V1

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

1

Таным теориясы

0

Табиғаттың даму заңдылығы.

0

Қоғамның даму заңдылығы.

0

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

0

Білім беру туралы деректі құжаттар

0

 Тәрбие  тұжырымдамалары

V1

Тәрбие жұмысының формасы:

0

Театр

0

Сабақ.

1

Экскурсия.

0

Фильм.

0

Кітапхана

0

 Серуен

V1

Тәрбиенің формасына жатады:

1

Тақырыптық кештер .

0

Дене жаттықтыру

0

Кесте тоқу

0

Кроссворд шешу.

0

Өлең-тақпақ оқу.

0

 Сайыстар ұйымдастыру

V1

Тәрбие әдісіне жатады:

0

Сынып сағаты

0

Сабақ.

1

Педагогикалық талап

0

Орта.

0

Ұжым.

0

 Мектеп ұжымы

V1

Мінез-құлықпен іс-әрекетті ынталандыру әдістер тобына жатады:

1

Мадақтау

0

Сендіру.

0

Үйрету.

0

Жаттығу.

0

Әңгіме.

0

Үйрету

V2

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру дегеніміз:

1

Топтың мектептегі қызмет әрекетін ұйымдастыру

0

Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру

1

Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру

0

Сыныптан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру

0

Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

V2

Оқу танымдық іс-әрекеттің компоненттері:

0

Мақсаттылық

0

Мазмұндылық

1

Бағалау, қорытындылау

1

Жаңа материалды бекіту

0

Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

V2

Оқыту әдістерінің қайсысы ауызша тексеру әдісінің тобына жатады:

0

Индуктивті сұрау

0

Мадақтау және ескерту

0

Сөздік, көрнекілік

1

Жалпы сұрау

1

Ауызша емтихан

V2

Педагогикалық технологиялардың теориялық орындалуын қарастырған педагогтар:

0

М.И. Харченко

0

С.Д. Шатунов.

1

В.В.Данилов.

0

Н.И.Семёнова.

1

В.К. Дьяченко.

V2

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

1

Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады

0

Жеке адамның әлеуметтік жағдайы

1

Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

0

Оқушының оқу-тәрбие қиындықтарын шешу

0

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру

V2

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

1

Келісім жасау

0

Түзету

1

Реттеу

0

Көмек көрсету

0

Бағыттау

V2

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

1

Л.И.Катаева

0

С.М.Каратаев

0

В.Н. Капустин

1

Б.М. Макарова

0

С.А. Мищин

V2

Қазіргі педагогиканың әдіснамасы:

0

Тәрбие құралдары туралы ілім

1

Зерттеу процесі туралы ілім

0

Баланың дамуын зерттейтін пән

1

Тәрбие принциптерін зерттейтін ғылым

0

Оқыту барысын зерттейтін ғылым

V2

Жасөспірімдік шақ және оның ерекшеліктері:

1

Бойы бұрынғыға қарағанда бір жылда екі есе шапшаңдықпен өседі

1

Жүйке жүйесінің құрылымы морфологиялық жағынан жетіліп болады

0

Тыныс алу жолдарының құрылымы өзгереді

0

Айналаны танып білуге қызығушылығы артады

0

Шығармашылық ізденісі төмендейді

V2

Педагогикалық әдіснаманың денгейлері:

0

Мемлекеттік денгейі

1

Философиялық денгейі

0

Психологиялық денгейі

1

Жалпы ғылымдық денгейі

0

Жалпы пәндік денгейі

V2

Педагогикалық процессті зерттеген ғалым педагогтар:

0

И.А.Иванов

1

М.А.Данилов

0

К.Д.Ушинский

1

Ю.К.Бабанский

0

В.Г.Белинский

V2

Педагогикалық үрдістің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

1

М.А.Данилов

0

В.А. Тихонов

1

М.Н.Алексеев

0

В.И.Петров

0

К.С.Пономарев

V2

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары бар:

0

Экономикалық тәрбие

1

Еңбек тәрбиесі

1

Қоғамдық тәрбие

0

Адамгершілік тәрбиесі

0

Мемлекеттік тәрбие

V2

Дүниетанымның құрамды бөліктері:

1

Жеке тұлғаның құндылық бағыттары

0

Жеке тұлғаның даму процесі

1

Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары

0

Жеке тұлғаның қалыптасу процесі

0

Жеке тұлғаның әлеуметтену процесі

V2

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

1

Түсініктеме

1

Дәріс

0

Сендіру

0

Жазалау

0

Мадақтау

V2

Басқару іс-әрекеттері процесі:

1

Келісім жасау

0

Тәрбиелік шаралар

1

Реттеу

0

Сендіру

0

Бағыттау

V2

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

0

М.В.Волошин

1

Н.Д.Хмель

0

К.И.Иванов

1

В.А.Сластенин

0

П.П.Власенко

V2

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының топтық формасына жататындар:

0

Социометрия

1

Топтық жиналыс

1

Тақырыптық конференция

0

Әңгімелесу

0

Диспут

V2

Баяндау әдісіндегі әңгіме:

0

Жеке тұлғаның даму процесі

1

Баяндап айту

1

Әңгімелеп мазмұндау

0

Жеке пікір

0

Сабақтың нәтижелігі

V2

Оқытудың жалпы заңдылықтары:

0

Оқыту типі

1

Оқыту мазмұны

1

Оқыту әдістері

0

Оқыту құралдары

0

Оқыту тиімділігі

V2

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеушілер:

0

В.И.Безруков

0

В.Н. Иващенко

1

В. Оконь

1

А.М.Раевский

0

К.И. Дружинин

V2

Оқушылардың жаңа материалды меңгеру үшін өз бетімен істелетін жұмыстары:

1

Лабораториялық жұмыс

1

Жаттығу жұмысы

0

Жұптық іс-әрекет

0

Пікір алмасу

0

Әңгімелесу

V2

Оқу танымдық іс-әрекеттің компоненттері:

0

Ақпараттандыру

0

Бағыттау

0

Қайталау

1

Есте сақтау

1

Білімді бекіту

V2

Қалыптастырушыдағы тәртіп үлгісі:

1

Түсіндіру

1

Жаттығу

0

Қайталау

0

Есте сақтау

0

Білімді бекіту

V2

Оқушылардың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау:

0

Әңгімелесу

1

Фронтальды бақылау

1

Бақылау жұмыстары

0

Қайталау

0

Білімді бекіту

V2

Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктері :

0

Салауатты өмірге үйрету

0

Педагогикалық процесті күрделендіру

0

Гуманистік қатынас

1

Дамыта оқыту

1

Бағдарламалап оқыту

V2

Білім беру стандарты:

1

Міндетті білім берудің негізгі құжаты

0

Білім беру нормаларын анықтайтын құжат

1

Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

0

Оқу жоспарларын пайдаланатын құжат

0

Оқуыту деңгейін анықтайтын құжат

V2

Педагогикалық менеджмент – бұл:

0

Оқыту мен дамытудың әдіс- тәсілдер жиынтығы

1

Педагогикалық процесті басқару тиімділігінің жоғарлауына бағытталған принциптер жүйесі

1

Оқу- тәрбие процесін ұйымдастыру және басқару жүйесі

0

Оқу жоспарлары бойынша басқару әдістері

0

Оқыту деңгейін ұйымдастыратын жүйе

V2

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру процесі қажет етеді:

1

Бақылауды

0

Бағыттауды

0

Жүйелеуді

0

Оқу жоспарын

1

Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

V2

Педагогтың жоспар құра білуі:

1

Нәтижені болжай білу

1

Қарым-қатынасты басқара білу

0

дұрыс сөйлей білу

0

Бағыттауды

0

Жүйелеуді

V2

“Педагогикалық процестің” компоненттері

0

Зерттеу, болжау, шешімін табу

0

Талдау, дамыту, қалыптастыру

1

Оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру

0

Жинақтау, қорытындылау, шешім қабылдау

1

Дамыту, білім беру, іс-әрекет

0

Жетілдіру, әрекет, бағалау

V2

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдарына жатады:

0

Педагог іс-әрекетінің нәтижелігі

0

Педагог іс-әрекетінің тиімділігі

1

Ұстаздардың, оқушылар ұстанымының және отбасылардың оқушыларға қоятын талаптарының үйлесімділігі

0

Мемлекеттің, қоғамның және отбасылардың оқушыларға қойылатын талаптардың үйлесімділігі

0

Әр бір оқушы үшін жеке оқу материалын әзірлеу

1

Әр бір бала үшін тиімді психологиялық ахуалдың әлеуметтік қауіпсіздігін қамтамасыз ету