Вопрос 19. Характеристика одарённой личности

Одаренными и талант­ливыми детьми демонстрируют высокие достиже­ния в одной или нескольких сферах: интеллектуальной; творческо-продуктивного мышления; академических достижений (дети, которые хорошо учатся в школе);общения и лидерства; художественной деятельности; двигательной.

К личностным характеристикам одаренных детей относят:

• высокие интеллектуальные способности;

• высокие творческие способности;

- способность к быстрому усвоению и отличную память; -любопытство, любознательность, стремление к знаниям; высокую личностную ответственность; самостоятельность суждений;

- позитивную «Я-концепцию», связанную с адекватной само­ оценкой.

На основании вышеизложенного следует подчеркнуть, что ода­ренность различают:

• по широте проявления - общая и специальная;

• по предпочитаемой деятельности - интеллектуальная, твор­ческая, художественная, психомоторная (спортивная), конструк­торская, лидерская и т. д.;

- по интенсивности проявления - повышенная готовность к обучению; одаренные, высокоодаренные, исключительно или осо­бо одаренные (таланты и вундеркинды);

по виду проявления - явная и скрытая (не проявившаяся);

• по возрастным особенностям проявления - стабильная или преходящая (возрастная);

• личностным, гендерным (социально-половым) и иным осо­бенностям.

• Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

• Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется ярки­ми, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Специфику

1. Детская одаренность часто выступает как проявление зако­номерностей возрастного развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей.

2. Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т. д. может происходить «угасание» признаков детской одаренности.

3. Своеобразие динамики формирования детской одаренности нередко проявляется в виде неравномерности (рассогласованности) психического развития. В итоге по одним признакам ребенок мо­жет идентифицироваться как одаренный, по другим - как отстаю­щий в психическом развитии.

4. Проявления детской одаренности зачастую трудно отличить от обученности (или шире - степени социализации), являющейся результатом боле благоприятных условий жизни данного ребенка.

Признаки одаренности инст­рументальный и мотивационный.

Виды одаренности

1вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики;

2степень сформированности одаренности;

3форма проявлений;

4широта проявлений в различных видах деятельности;

5особенности возрастного развития.

Актуальность одарённости, очень актуальна широкое проявления в разных видах деятельности.

Особенности возраста ранняя и поздняя одаренность .