Практичне завдання до білету № 22

Перший курс навчання. Учень не складає екзамен. Вдома він говорить, що отримав негативну оцінку, але викладач оцінив його необ’єктивно. Батьки звертаються до директора з проханням з’ясувати ситуацію.

Чому може виникнути така ситуація?

Як викладач може довести правоту власного погляду учасникам конфлікту?

Що можна порадити учневі в такій ситуації?

Які ви бачите шляхи розв’язання такої ситуації?

Що порадите батькам?

Практичне завдання до білету № 23

Учень на занятті часто висловлює необґрунтовані думки, вважаючи себе геніальним. Одночасно він підкреслює своє зверхнє ставлення до молодого майстра виробничого навчання, бере під сумнів рівень його професійної підготовки, часто ставить безглузді запитання. Група мовчки спостерігає за цим поєдинком.

Чим можна пояснити таку зухвалу поведінку студента?

Як ви вчинили б на місці майстра виробничого навчання?

Практичне завдання до білету № 24

Здібний учень постійно запізнюється і пропускає заняття, пояснюючи таку свою поведінку психофізіологічними особливостями. Проблем з оцінками не має. Всі роботи і завдання виконує і здає без запізнень.

Як ви вчините з даним учнем?

На що необхідно спиратися, проводячи з ним індивідуальну роботу?

Практичне завдання до білету № 25

Майстер виробничого навчання дає учню 1 курсу письмове завдання і каже; «Через 5 хвилин підійду, заберу відповідь». Після цього він опитує ще одного учня, а потім підходить забирати аркуш з відповіддю. Відповідь ще не готова. «Ти не вивчив і нічного не знаєш», - каже майстер.

У чому була помилка майстра виробничого навчання?

Як у цій ситуації треба було діяти?

Яка може бути причина того, що учень не встиг своєчасно виконати завдання?