Глава 3.Результаты исследований и их обсуждение.

Для оценки распределённости внимания гандболисток 12-14 лет было проведено психологическое тестирование по методике «Перепутанные линии». Полученные результаты представлены в таблицах.

Результаты спортивно-педагогического тестирования вратарей 12-14 лет

Таблица №2

№	Фамилия Имя	Тест №1 Распределённость внимания(Перепутанные линии)	Тест №2 Обьём внимания (Перепутанные линии)	Тест № 3 Концентрация внимания(Кольца Ландольта)
1	Иванова А.	8	9	8
2	Кострова М.	7	9	10
3	Сидорова Л.	4	7	7
4	Ермакова В.	6	8	6
5	Петрова О.	8	9	7
6	Хлебова И.	6	7	9
7	Лаврова Н.	5	6	8
8	Бакина Р.	4	7	7
9	Смирнова П.	7	10	9
10	Пономарёва В.	5	8	9
	X±Sx	6,0±1,5	8,0±1,24	8,0±1,24

Результаты спортивно-педагогического тестирования гандболисток(вратарей) показали, что по первому контрольному упражнению (Перепутанные линии) среднее значение в исследуемой группе составило 6,0±1,5. Наибольшее значение 8(баллов) выявлено у гандболисток Иванова А., Петрова О. Наименьшее значение у гандболисток Сидорова Л., Бакина Р.

Результаты по-второму тесту показали ,что среднее значение объёма внимания у вратарей составило 8,0±1,24. Наибольшее значение 10(баллов) выявлено у гандболистки Смирнова П.Наименьшее значение у гандболисток Сидорова Л., Хлебова И., Бакина Р.

Результаты по-третьему тесту показали ,что среднее значение объёма внимания у вратарей составило8,0±1,24. Наибольшее значение 10(баллов) выявлено у гандболистки Костровой .Наименьшее значение у гандболистки Ермаковой.

Результаты спортивно-педагогического тестирования полевых12-14 лет.

Таблица №3

№	Фамилия Имя	Тест №1 Распределённость внимания(Перепутанные линии)	Тест №2 Обьём внимания (Перепутанные линии)	Тест № 3 Концентрация внимания(Кольца Ландольта)
1	Семёнова К.	6	8	8
2	Тимофеева М.	5	7	7
3	Курикова О.	7	8	8
4	Лаврова Н.	7	9	9
5	Панова М.	6	8	8
6	Румова Т.	5	7	7
7	Лепкина В.	7	8	8
8	Левина П.	8	9	9
9	Андреева С.	6	7	7
10	Осташкина П.	5	7	7
	X±Sx	7,1±1,2	7,8± 0,8	7,8± 0,8

Результаты спортивно-педагогического тестирования гандболисток(полевых) показали, что по первому контрольному упражнению (Перепутанные линии) среднее значение в исследуемой группе составило7,1±1,2. Наибольшее значение 8(баллов) выявлено у гандболистки Левина П. Наименьшее значение у гандболисток Тимофеева М., Румова Т., Осташкина П.

Результаты по-второму тесту показали, что среднее значение объёма внимания у полевых игроков составило7,8. Наибольшее значение 9(баллов) выявлено у гандболисток Лаврова Н., Левина П. Наименьшее значение у гандболисток Тимофеева М., Румова Т., Осташкина П., Андреева С.

Результаты по-третьему тесту показали, что среднее значение объёма внимания у полевых игроков составило7,8. Наибольшее значение 9(баллов) выявлено у гандболисток Лаврова Н., Левина П. Наименьшее значение у гандболисток Тимофеева М., Румова Т., Осташкина П., Андреева С.

Выводы

1. Внимание в жизни и деятельности человека выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Их настройка непосредственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для организма, для реализации интересов личности. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной деятельности — словом, качество и результаты функционирования всей познавательной активности.

2. Результаты спортивно-педагогического тестирования у гандболисток (вратарей) 12-14 лет показали, что по первому контрольному упражнению (Перепутанные линии) среднее значение в исследуемой группе составило 6,0±1,5. Среднее значение по второму контрольному показателю (Перепутанные линии) составило 8,0±1,24. . Среднее значение по третьему контрольному показателю (Кольца Ландольта) составило 8,0±1,24. Уровень развития специальной выносливости по всем четырем показателям средний.

Результаты спортивно-педагогического тестирования у гандболисток (полевых) 12-14 лет показали, что по первому контрольному упражнению (Перепутанные линии) среднее значение в исследуемой группе составило 7,1±1,2. Среднее значение по второму контрольному показателю (Перепутанные линии) составило 7,8±0,8. Среднее значение по третьему контрольному показателю (Кольца Ландольта) составило 7,8±0,8. Уровень развития специальной выносливости по всем четырем показателям средний.

3.Сравнительный анализ показал по всем трём контрольным показателям, вратари превосходят по показателям оценки внимания полевых игроков. По первому контрольному показателю на 10%, по второму показателю на 5%, по третьему показателю на 5%.

Список литературы:

1. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников внимания, силу, выносливость: пособие для воспитателя детского сада / Е.Н. Вавилова. - М.: Просвещение, 1981. - 96 с.: ил.

2. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В.М. Волков // Теория и практика физ. культуры. - 1993. - № 5 - 6. - С. 21.

3. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / сост. Н.А. Ноткина. - СПб.: Образование, 1993. - 36 с.

4. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с

5. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: учебник для вузов / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2003. - 384 с.: ил.

6. Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб. для студентов пед. ин-тов / Д.В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 1985. - 271 с.

7. Лях В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: автореф. дис. ... докт. пед. наук / В.И. Лях. М., 1990. - 48 с.

8. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Н.А. Ноткина. - СПб.: Образование, 1993. - 36 с.

9. Степаненкова Э.Я. Использование подвижных игр в воспитании детей дошкольного возраста / Э.Я. Степаненкова // Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста": учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /под ред. А.В. Кенеман, Т.И. Осокиной.- М.: Просвещение, 1984. - С. 71 - 84.

10. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Я. Степаненкова. - М.: Академия, 2001. - 368 с.